小學數(shù)學西南師大三年級上冊二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）教學內(nèi)容：課本第1920頁列1及相應練習。三維目標：1.結合具體情景，體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.引導學生理解并掌握不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3. 引導學生學會用直觀的方法探究數(shù)學知識，學會與人交流自己的想法和作法，培養(yǎng)學生的合作能力增加對學生能力的培養(yǎng)。增加對學生能力的培養(yǎng)重難點：使學生初步理解和掌握不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。增加重難點說明，提醒重難點在哪里。教學過程增加重難點說明，提醒重難點在哪里。一、復習引入教師出示： 22= 33=102= 203=122= 233=這些算式同學們會算嗎？把你會

2、算的算式計算出來？讓學生先自己獨立計算，然后再同桌之間相互討論有沒有做不起的題？并相互討論。鼓勵學生相互討論，激發(fā)積極性。鼓勵學生相互討論，激發(fā)積極性。其他的題同學們會做嗎？遇到了什么新問題？這節(jié)課我們就來研究怎樣計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。二、進行新課1.教學例1黑板上畫出列1簡易圖（學生可參考課本圖）。12個12個12個12個12個教師問：求一共有多少個茶杯，該怎樣列式？學生回答：用12+12+12+12= 。教師提問：這樣算是不是很麻煩？我們能不能用乘法的方式來計算？學生回答：能！乘法列示為：124教師提問：為什么這樣列示？學生回答：因為有4堆茶杯，每堆12

3、個，所以列示124教師:非常好，那么大家能不能估計一下一共有多少個茶杯？學生動筆計算，回答：40個茶杯。教師：我們能通過估算，我們知道這道題結果的大致范圍，但是現(xiàn)在我們是要知道這道題的準確答案，這就要用到筆算。現(xiàn)在我們具體來算一算。教師：我們只學過九九乘法表，整十數(shù)乘一位數(shù)，但是還不會算這樣的兩位數(shù)乘一位數(shù)。不過呢，我們可以想辦法，這樣，我們首先把每堆的茶杯向下移出來兩個。在黑板上修改一下，如圖：10個10個10個10個10個10個10個10個2個2個2個2個2個2個2個2個教師：大家說，茶杯有沒有多或者少？學生回答：沒有，還是一個沒有多，一個也沒有少！教師問：現(xiàn)在大家能不能在列一次算式？同學

4、們分小組討論一下，我在選一個人回答。學生相互討論，然后點名回答。學生答：24+104=？教師問：能不能算出來？學生回答：48。教師表揚：非常好。教師引導：同樣的數(shù)量茶杯，我們把其中個位的茶杯移動出來，分成個位和十位各自乘一位數(shù)，就能很快的計算出來結果。板書： 12 4 = 48 2 4 = 8 10 4 = 40教師提問：誰能把計算的過程完整地說一遍？嗯，現(xiàn)在各個大組組內(nèi)討論，然后各自推選一個人來回答，我們來看看誰總結得最好！學生相互討論，各組推選回答，教師點評。教師總結道：計算124時，先從最低位2開始算24，再算高一位104此處應強調(diào)先從最低位開始，再依次往上直至最高位。雖然此處應強調(diào)先從

5、最低位開始，再依次往上直至最高位。雖然這是進位乘法才真正涉及的，但應先打好基礎免得學生混亂。教師：現(xiàn)在，我們可以運用豎式的方法把他們合并起來一起算。大家看到課本列1試一試。大家仔細看看，再告訴我圖上的兩位小朋友是怎么算的？學生仔細觀察后答。教師總結：用豎式計算時，仍然是個位和十位分別計算，但是要記住個位乘一位數(shù)的結果對在個位上，十位乘一位數(shù)的結果對在十位上！教師指向一開始沒能解決的122= 和 233= 兩道題，問學生能做了么？大家一起做一下吧！規(guī)律總結，注意要點(板書，后面學生練習時，可以參照糾錯)：一、計算兩位數(shù)乘以一位數(shù)時，應用豎式計算。二、運用豎式計算時，要注意個位對個位，十位對十位（

6、并說明對錯了的后果）。三、一位數(shù)乘以個位的積寫在對應的個位上，一位數(shù)乘以十位上的積寫在對應的十位上。尤其板書說明，學生的乘法錯誤主要個位、十位對不齊。并且要求學生不要偷懶，要用豎式，剛開始可能不習慣，但會越來越好的。三、鞏固練習尤其板書說明，學生的乘法錯誤主要個位、十位對不齊。并且要求學生不要偷懶，要用豎式，剛開始可能不習慣，但會越來越好的。教學課堂活動教師：大家翻到課堂活動第1大題。學生獨立計算，計算完畢后可以相互討論。教師：有沒有人上黑板來書寫自己的計算結果，要寫出豎式過程哦!學生舉手，指名板書說明。教師檢查，注重說明個位對個位，十位對十位。接下來指導學生完成練習四第1題第1橫排的4個小題

7、。完成后要求學生具體說一說是怎樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)的。四、課堂小結教師：這節(jié)課學習的內(nèi)容是什么？不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。答疑解惑，略。再次強調(diào)板書的規(guī)律總結，并要求練習中出錯學生將這三點抄在書上！有錯誤要立刻改正，抄寫一次加深記憶。有錯誤要立刻改正，抄寫一次加深記憶。作業(yè)設計口算下面各題。2=4=2=2=4=2=2=4=2=二、筆算下面各題。2=2=34=2=3=3=3=補充作業(yè)設計。小題的題號可以用括號括起來，避免部分學生字跡太差從而把題目回到題內(nèi)數(shù)字里去。補充作業(yè)

8、設計。小題的題號可以用括號括起來，避免部分學生字跡太差從而把題目回到題內(nèi)數(shù)字里去。校本研修過程序號研修活動所在學校教研組老師的意見您的反思與改進1教學設計方案在校本研修活動中得到意見和改進內(nèi)容完善三維目標，以學生發(fā)展為主，安排好教學方式。補充作業(yè)設計，合理安排，難度適中。注重學生，以學生發(fā)展為主，作業(yè)設計貼近學生心理。2在教學實踐過程中是否達成教學目標，是否出現(xiàn)的偏離教學結果等教學問題，有哪些反思和改進建議？教學目標明確，達到了教學目標。部分老師指出，教學時學生參與度不高，教師對學生的反應觀察不夠，尤其是坐在后面的學生。上課時，應多觀察學生反應，對于教學內(nèi)用不能憑感覺，要看學生反應。3在教學實踐過程中出現(xiàn)哪些非預見的生成性問題？在課堂教學過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？問題：在教學過程中，由于時間有限，所以茶杯疊畫在一起并且數(shù)量也與實際對不上，從而導致血對茶杯的數(shù)量大呼小叫。處理：向?qū)W生說明時間有限，期望大家理解（并且將茶杯數(shù)量補足）。三年級的學生對于抽象概念還不成