小學數學西南師大四年級上冊六條形統(tǒng)計圖課題條形統(tǒng)計圖教案閻楊

1、課題：條形統(tǒng)計圖【教學內容】西師版小學數學教材第8冊第116117頁，例12及相關練習。【教學目標】知識與技能：讓學生進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能根據要求在方格紙上補充繪制條形統(tǒng)計圖，并能對條形統(tǒng)計圖進行簡單的分析。過程與方法：使學生經歷觀察統(tǒng)計圖，用直條表示數據并進行簡單分析的過程，體驗描述數據的不同方法。情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決問題的意識，發(fā)展學生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計能力，增強學生數學學習與實際生活之間的聯系?！窘虒W重點】1理解條形統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性。2能根據要求正確美觀的補充繪制完成條形統(tǒng)計圖?！窘虒W難點】1讓學生恰當選擇1格表示幾個單

2、位。 2學會分析條形統(tǒng)計圖的數據，理解條形統(tǒng)計圖上的數據表示的意義?！窘叹邷蕚洹堪装逭n件。創(chuàng)設情境，激趣導入。游戲“考眼力”。出示四一班征訂雜志人數統(tǒng)計表。提問：看誰能最先說出征訂什么雜志的人數最多？出示條形統(tǒng)計圖。提問：看誰能最快說出征訂什么雜志人數最多？ 誰能告訴大家在這幅圖中1格表示的數量是多少？全班交流，引出課題。請同學們比較一下，統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖，你認為哪一種更容易觀察？（2）條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表相比它有什么優(yōu)點？（3）展示不同的條形統(tǒng)計圖。（4）引出課題：條形統(tǒng)計圖。二討論交流，探索新知。（一）教學例1。出示例1統(tǒng)計表。引導學生得出為了便于觀察，需要將統(tǒng)計表制成條形統(tǒng)計圖。1制作條

3、形統(tǒng)計圖的準備工作。（1）提問：如果按我們以前所學的1格表示1下的方法來繪制條形統(tǒng)計圖，小紅應該畫幾格？小方和小奇呢？引導學生質疑：數量太多，格子太少，不夠畫。（2）組織學生討論：怎樣解決數量多，而格子少這個矛盾？（3）引導學生得出：只要每格表示的數量多一些，就能解決數量多，格子少的矛盾（4）思考：1格表示多少最合適？引導學生討論后達成共識：1格表示10下最合適。2展示制圖過程。（1）橫軸與縱軸交點處寫0。（2）橫軸表示什么？（3）縱軸表示什么？（4）哪里表示第一格的10呢？（5）小紅踢了幾下？用幾格表示？（6）小方，小奇呢？3強調：直條寬度要相同；直條之間的間隔也要相同。4提問：剛才我們知道

4、了數目大的時候可以用1格表示10，如果數據再大些呢？1格還可以表示幾呢？（二）教學例2。課件出示例2小明家蘋果產量統(tǒng)計表年份（年）2023202320232023產量（kg）4000600075008000提問：你從表中獲取了哪些數學信息？課件出示統(tǒng)計圖：組織學生討論：如果要把上面數據制成條形統(tǒng)計圖，你會選擇1格表示多少呢？討論后學生達成共識：1格表示1000千克最合適。請同學們打開書翻到第117頁補充完成例2的條形統(tǒng)計圖。學生展示作品。組織學生思考：在踢毽子的統(tǒng)計圖中我們?yōu)槭裁床挥?格表示1000呢？小結得出：1格表示多少？我們要根據根據數據的多少確定的。還要使制作出的統(tǒng)計圖美觀、漂亮。三、游戲激趣，鞏固新知（一）課件出示游戲：大家來找茬11學生糾錯，改正。2、班級一二三四五六數量(支)201530254035學生糾錯，改正。（二）完成相應的“課堂活動”（三）動動手。課件出示：提問：如果讓你們來完成這幅統(tǒng)計圖，格表示多少合適呢？學生自己動手完成。展示作品。四、課后小結，體驗收獲提問：條形統(tǒng)計圖在生活中的應用是