小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)肖興華四年級上冊第84頁例6，課堂活動(dòng)，練習(xí)十九?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生再次經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)除法計(jì)算方法的探索過程，加深學(xué)生對算法的理解，提高學(xué)生對這部分知識的掌握水平。2.通過對三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的計(jì)算法則的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納概括能力。3.能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的計(jì)算法則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】前兩位不夠除怎么辦?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件，視頻展示臺(tái)?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)1.準(zhǔn)備題。教師：前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，能用這些知識來解決問題嗎？（學(xué)生：能。

2、）在練習(xí)本上解決一下這個(gè)問題。多媒體出示修改后的例6情境圖，把圖中“每天用86 kg”改成“每天用35 kg”。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式68835，然后獨(dú)立計(jì)算。抽學(xué)生到臺(tái)上匯報(bào)展示，匯報(bào)時(shí)學(xué)生邊板書邊說說計(jì)算方法。2.引入課題。多媒體再出示未作修改的情境圖。教師：繼續(xù)看屏幕，發(fā)生了什么變化？學(xué)生觀察情境圖后發(fā)現(xiàn)：運(yùn)來的飼料總數(shù)沒有變，每天要用的飼料增多了，要86 kg。教師：看來養(yǎng)雞場的雞長得越大，吃的飼料也越多，那么要解決這個(gè)問題又該怎么列式呢？學(xué)生：68886。（課件展示算式）教師：這個(gè)算式的計(jì)算和我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算相同嗎？今天我們就繼續(xù)來研究三位數(shù)除以兩位數(shù)。（板書課題：

3、筆算除法（四）。）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1.探究例。（1）算一算，議一議教師：請同學(xué)們先試著算一算，看你在計(jì)算中又能發(fā)現(xiàn)什么新的問題？完成后小組內(nèi)交流一下計(jì)算方法。如果不會(huì)的，也可以先交流再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立思考并完成，然后小組交流。(2)說一說，評一評教師：誰來說說計(jì)算過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么新問題？學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)用被除數(shù)前兩位“68”除以86，不夠除。教師：被除數(shù)前兩位不夠除該怎么辦呢？這個(gè)問題就是今天我們要重點(diǎn)討論的問題，誰能解決？指名會(huì)解決的學(xué)生上臺(tái)邊板書邊展示算法，全班評議，教師一旁適時(shí)點(diǎn)撥或指導(dǎo)。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚試商和調(diào)商方法，以及商寫在什么數(shù)位上）（學(xué)生匯報(bào)完后，課件展示結(jié)

4、果及答語）(3)想一想，試一試教師：看來遇到被除數(shù)前兩位不夠除的時(shí)候，我們就應(yīng)該試除被除數(shù)的前三位，商就從個(gè)位寫起。那什么情況下被除數(shù)的前兩位不夠除呢?學(xué)生：當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小的時(shí)候，就不夠除，這個(gè)時(shí)候就要試除被除數(shù)的前三位。教師：大家看看這個(gè)算式被除數(shù)的前兩位夠除嗎?(課件出示：28035)商是幾位數(shù)？學(xué)生觀察后說了：因?yàn)楸怀龜?shù)的前兩位是“28”比除數(shù)35小，所以不夠除，應(yīng)試除前三位，也就是從個(gè)位除起，商是1位數(shù)。（課件展示：商是1位數(shù)）教師：那28035又該怎樣試商呢？請同學(xué)們以小組為單位討論一下，并完成在練習(xí)本上。學(xué)生以小組為單位討論，完成后指名試商和調(diào)商方法不同的學(xué)生上臺(tái)展示匯報(bào)

5、。教師小結(jié)同時(shí)課件展示：像35這樣的除數(shù)，個(gè)位是5，既可以用“四舍”的方法看作30去試商，也可以用“五入”的方法看作40去試商，但無論哪種方法，發(fā)現(xiàn)商過大或過小時(shí)，都要通過及時(shí)調(diào)商的方式來找準(zhǔn)確的商。2.總結(jié)算法。（1）回顧計(jì)算中遇到的問題教師：回想一下，我們學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算以來，都遇到過哪些問題？學(xué)生思考后回答。學(xué)生1：應(yīng)從被除數(shù)的前幾位除起？不夠除又怎么辦？學(xué)生2：每次除得的商應(yīng)該寫在什么位置？學(xué)生3：怎樣進(jìn)行試商和調(diào)商？教師隨學(xué)生課件展示主要問題。（2）探討解決問題的辦法教師：這些問題我們又是怎樣解決的呢？學(xué)生1：先試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，就用除數(shù)去除被除

6、數(shù)的前三位。學(xué)生2：如果除到被除數(shù)的十位，商就寫在十位上，如果除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。（除到哪一位，商就寫在那一位上）學(xué)生3：可以用“四舍”或“五入”的方法試商，商大了或小了，要調(diào)商。試商時(shí)，只要除得的余數(shù)比除數(shù)小，這個(gè)商就合適了。(3)總結(jié)計(jì)算的法則教師：實(shí)際同學(xué)們剛才所說的這此合在一起就是三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則，我們看看書上的又是怎樣說的。指導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)，并理解教科書上小朋友對話框中的話。教師：現(xiàn)在誰能完整地說說怎樣計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法嗎？學(xué)生嘗試敘述，在敘述的基礎(chǔ)加以理解，最后課件展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則，全班齊讀，加深記憶。三、練習(xí)提高，熟練法則1.課堂活動(dòng)課件出示數(shù)學(xué)書84頁課堂活動(dòng)第2題。（1）獨(dú)立思考，小組交流。（2）匯報(bào)展示，全班交流：組成的商是一位數(shù)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法有哪些？這些算式有什么共同特點(diǎn)？通過以上活動(dòng)，