五年級數(shù)學(xué)上冊《平行四邊形面積》教學(xué)設(shè)計

1、五年級數(shù)學(xué)上冊平行四邊形面積授課方案五年級數(shù)學(xué)上冊平行四邊形面積授課方案（1）、提出問題師：觀察錄像，要求鋪設(shè)草坪需要多少花銷，必定要求出它們的什么來？有困難嗎？生：有，平行四邊形面積不會求。師：是呀，平行四邊形面積該如何求呢？學(xué)生為認(rèn)識決問題，產(chǎn)生了研究平行四邊形面積計算方法的欲望。（2）、自主研究師：你感覺平行四邊形的面積與它的什么有關(guān)系？你能想什么方法自己去發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積的計算公式呢？在你們桌子上放著各樣長方形與平行四邊形的學(xué)具與透明方格紙（每一格表示1平方厘米），你可以借助這些學(xué)具進行思慮。學(xué)生們認(rèn)真地思慮著，擺弄著長方形與平行四邊形的學(xué)具，有的在紙上畫著。師：下面請同學(xué)們先在小組

2、內(nèi)溝通自己的想法。這時，同學(xué)們開始議論紛繁，有的在說自己的想法，有的比劃著，有的互相爭論著此后，學(xué)生們你追我趕地要求公布自己的見解。生1我認(rèn)為：長方形面積等于長乘以寬，長方形是特其余平行四邊形，因此平行四邊形面積應(yīng)當(dāng)?shù)扔谒膬蓷l鄰邊的乘積。生2我感覺平行四邊形面積應(yīng)當(dāng)?shù)扔诘壮艘愿?，我是這樣想的：長方形的長與寬是互相垂直的，平行四邊形的底與高也是互相垂直的。生3我也想到了這兩種方法，但我經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)第一種方法實際上是用底乘以它的一條鄰邊，后一種方法是用底乘以高，但我發(fā)現(xiàn)這條高必定比它的那條鄰邊短，因此兩種算法的結(jié)果必定不相等，我不敢必定那一種方法是正確的，但我敢必定最罕有一種方法是錯誤的。師：同

3、學(xué)們，你感覺他這樣思慮怎么樣？生1我感覺他這樣思慮是正確的，由于從底以外的一點到這條底所畫的線段中以垂直線段最短。生2我感覺他觀察得很認(rèn)真，思慮特別有序。師：是呀，猜想的結(jié)果不用定正確，那么你能用什么方法來考證哪一種猜想是錯誤的，哪一種猜想有可能是正確的呢？生：（思慮片刻后）我感覺可以用這兩種方法分別去計算一下同一個平行四邊形的面積，此后用透明方格片放在平行四邊形上擺一擺、數(shù)一數(shù)，用數(shù)方格的方法來求出平行四邊形的面積，從而考證那種方法是正確的。師：用這種方法去考證，行得通嗎？請同學(xué)們試一試看。學(xué)生開始測量、計算。此后進行溝通。生1依照第一種方法我算出平行四邊形的面積是24平方厘米，依照第二種方

4、法我算出的平行四邊形的面積是18平方厘米，此后我用數(shù)方格的方法得出平行四邊形的面積是18平方厘米，用第二種猜想算出的結(jié)果與數(shù)方格數(shù)出的結(jié)果完滿相同，因此我認(rèn)為平行四邊形面積等于底乘以高。生2你是怎么用數(shù)方格的方法數(shù)出平行四邊形的面積的？生1我先數(shù)整格的，有15平方厘米，幾個不滿一格的拼起來正好是3平方厘米，因此平行四邊行面積是18平方厘米（一邊講一邊在視頻轉(zhuǎn)視儀演出示）。師：你們認(rèn)為，他的見解有說服力嗎？（很多學(xué)生說：有）我感覺就憑一個例子就下結(jié)論，為時興早。這一個猜想能運用于所有的平行四邊形嗎？我們能不可以都用數(shù)方格的方法去考證形狀、大小各異的平行四邊形的面積是不是等于底乘于高呢？生1太麻煩

5、了。生2有時還行不通。師；那該怎么辦呢？有一位同學(xué)喃喃自語說：把平行四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€我們已經(jīng)學(xué)過的圖形（如長方形或正方形），此后算出這個圖形的面積不就是平行四邊形的面積嗎？師：請你高聲一點再講一邊好嗎？你們感覺他的這種想法可行嗎？四人一組試一試看。學(xué)生都摩拳擦掌，一位同學(xué)有了新的發(fā)現(xiàn)，同組同學(xué)馬上進行溝通，共同研究，試著操作，爭想有新的打破。此后請同學(xué)以小組為單位進行報告溝通。生1我們小組是聽了剛才那位同學(xué)的講話遇到了啟迪，我們干脆沿著高把平行四邊形左邊割下一個三角形，補到右邊就獲取一個長方形，面積大小相等。由于我們認(rèn)為：要轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形，它的四個角必定是直角。師：很好！把平行四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)榇笮∠?/p>

6、等的長方形是個好方法。還有其余的方法嗎？聯(lián)合學(xué)生的操作報告，電腦演示各樣剪拼方法。你們有沒有發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？生：都是沿著平行四邊形的一條高剪開，平移轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形。師：平行四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形后，它的什么變了？什么沒有變？轉(zhuǎn)變后的長方形的長與平行四邊形的底有什么關(guān)系？寬與高呢？請學(xué)生小組觀察議論。經(jīng)過操作、觀察和議論，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：由于長方形的面積等于長乘以寬，因此平行四邊形面積等于底乘以高。師：這個面積公式能合用于所有平行四邊形嗎？為什么？生：能合用于任何平行四邊形，由于任何平行四邊形都可以轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形。同學(xué)們真不簡單，經(jīng)過努力你們終于發(fā)現(xiàn)并考證了平行四邊形面積計算公式，老師為你們感覺驕傲，師

7、生一齊鼓掌歡慶“偉大的發(fā)現(xiàn)”，同學(xué)們個個神采飛揚，快樂地笑了。師：我們在快樂之余，應(yīng)當(dāng)感謝幾位同學(xué)的英勇猜想，我們不但要感謝后兩位同學(xué)，同時也要感謝第一位同學(xué)，正是由于這些問題的存在，才給了我們此次議論的機遇，才使今日的議論更豐饒興趣性和挑戰(zhàn)性。3）、應(yīng)用與反省聯(lián)系實質(zhì)，解決課前提出問題，反省、小結(jié)，拓展練習(xí)略。二年級上冊美術(shù)授課總結(jié)二年級上冊美術(shù)授課總結(jié)本學(xué)期，依照學(xué)校工作安排我擔(dān)當(dāng)二年級兩個班的美術(shù)課。在授課中我側(cè)重了小學(xué)生的年紀(jì)特色，提高了他們的興趣。一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能保持授課的青春和活力。因此，向來以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，確

8、立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各樣學(xué)習(xí)講座。其余，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及有關(guān)的文章如教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的變換、教師如何與新課程同行等。經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己建立先進的授課理念，也明確了此后授課努力的方向。跟著社會的發(fā)展，知識的更新，也敦促著我不休學(xué)習(xí)。平時有機遇還經(jīng)過技術(shù)培訓(xùn)、聽課、等使自己在教育授課方面不斷進步。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充分了自己、豐富了自己的知識和見解、為自己更好的授課實踐作好了準(zhǔn)備。二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真睜開授課、教研工作教育授課是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課

9、程理念應(yīng)用到講堂授課實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷幾屛业拿佬g(shù)授課更具特色，形成獨具風(fēng)格的授課模式，更好地表現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)授課質(zhì)量。三、任勞任怨，達成學(xué)校其余工作本學(xué)期我校睜開了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時還有很多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不但波及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參加創(chuàng)作作品。關(guān)于學(xué)校部署下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它達成好，基本上可以做到“任勞任怨、優(yōu)秀高效”。四、加強反省，及時總結(jié)授課得失。反省本學(xué)年來的工作，在喜看作績的

10、同時，也在考慮著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：1、關(guān)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思慮得還不夠多，不可以及時將一些授課想法和問題記錄下來，進行反省；2、美術(shù)授課中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“少兒水墨畫”興趣小組，但由于各樣原因也沒能實現(xiàn)，此后還要努力找出一些美術(shù)授課的特色點，為開創(chuàng)美術(shù)授課的新天地作出貢獻。其余的有些工作也有待于精益求精，此后工作應(yīng)更為腳扎實地。依照學(xué)校的實質(zhì)工作需要，這一個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了二年級兩個班的美術(shù)授課?；仡櫛緦W(xué)期，既繁忙，又充分，在勤勞努力和忘我工作下，順利地達成了本學(xué)期的授課任務(wù)，收獲頗多，現(xiàn)就本學(xué)期的授課工作小結(jié)以

11、下：在教育授課中，我認(rèn)真依照新課標(biāo)的要求，依照美術(shù)教育原則，依照學(xué)校的實質(zhì)情況以及學(xué)生的年紀(jì)特色制定出的確可行的授課計劃。在講堂上把自己所學(xué)的知識悉心地教授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了必定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技術(shù)和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)辦美，提高了學(xué)生的審美能力。在講堂授課中，我側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，向來認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的基本動力。講堂上，我充散發(fā)揮美術(shù)授課的特有魅力，讓課程內(nèi)容和授課方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)變?yōu)殚L遠(yuǎn)的感神態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗親近聯(lián)系在一同，讓學(xué)生感覺到美術(shù)在美化生活方面的作用，意會美術(shù)的獨到裝修價值。在美術(shù)授課中，我側(cè)重面向全體學(xué)生，以學(xué)

12、生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促使學(xué)生健全人格的形成和全面發(fā)展確立優(yōu)秀的基礎(chǔ)。一個學(xué)期很快就要結(jié)束了，工作中有失亦有得。為了此后更好的工作，我現(xiàn)將工作中的經(jīng)驗與教訓(xùn)總結(jié)以下：1、經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我想用幾個詞語來歸納我眼中的二年級學(xué)生：天真、可愛、認(rèn)真亦調(diào)皮。正是由于他們的這些天性，在講堂里，我讓他們盡興地發(fā)揮自己的想像力與創(chuàng)辦力，顯現(xiàn)自己的才能，用自己獨到的目光和表現(xiàn)方法來顯現(xiàn)他們腦海中的世界。在他們的畫中，天馬行空、不著邊緣、奇思妙想、不的確質(zhì)亦或奇想天開，在我看來都在情理之中的。但是畢竟他們年紀(jì)都還小，他們的自控能力不是很強，比方說有一個學(xué)生畫的內(nèi)容豐富，顏色用的也好，

13、但是令我頭疼的是他的嘴巴是不愿意歇息的，不時時的會扭頭找同桌說話；還有的學(xué)生明顯有凳子坐還非得要站著。我就讓他們比比哪一排上課時紀(jì)律好，我知道這不是一次兩次就能解決的，但是他們希望獲取老師炫耀的心理告訴我，這個方法還是起點作用的。2、作為一名老師很清楚授課計劃、備課、課后反省的重要性，在學(xué)期開始我就明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，聯(lián)合美術(shù)授課工作的現(xiàn)狀和特色，依照美術(shù)授課課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定了詳盡的授課計劃；“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”這就表現(xiàn)了備課的重要性；課后反省是必定要寫的，特別像我這樣剛進入教師隊伍的新人，只有寫好反省，才會去思慮，去研究，才能有所提高，有進步。基本上準(zhǔn)時按質(zhì)地達成了本期的教育

14、授課工作。3、在授課中，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，很快樂他們大多數(shù)對美術(shù)都保持著很高的熱情，這讓我在授課工作中增加了很大的信心。我充散發(fā)揮美術(shù)授課的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種學(xué)習(xí)興趣向來保持下去;同時將美術(shù)課程與生活精巧的聯(lián)系起來（藝術(shù)雖高于生活，但它來源于生活）。4、二年級學(xué)生的抽象思想能力但是在形成階段，因此直觀的授課手段很重要，因此作為教師可以多畫范畫，加強美術(shù)授課的示范特色。在授課中，充分利用顯現(xiàn)圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、電影、錄像片等授課手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀授課。我清楚自己剛才成為一名教師不久，工作中必定存在很多的不足之處，很快樂學(xué)

15、校相信的把二年級交給我，一張白紙或畫或擦或添或減，只需專心去改正，終究會成為一幅美麗的畫。我希望不論是學(xué)生還是我自己就像從白紙到畫相同一同成長。二年級上冊秋天的圖畫授課反省二年級上冊秋天的圖畫授課反省篇一秋天的圖畫是第一單元中的一篇課文，本組課文以“秋天”為主題。本文篇幅短小，圖文并茂，優(yōu)美的語句，寥寥數(shù)筆就為讀者表現(xiàn)出了豐產(chǎn)的情形和人們的歡樂心情，這是一篇朗誦訓(xùn)練的好文章。在本課授課中，我從學(xué)生的興趣下手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中主動學(xué)習(xí)，達到預(yù)期的見效。一、以圖引入，為意會“美”作鋪墊固然進入秋天，但我們的周圍光景仍舊，天氣酷熱，絲毫感覺不到秋天的到來。為了讓學(xué)生對秋天有直觀的

16、感覺，意會到秋天的美，課前，我準(zhǔn)備了一些秋天的圖片：秋天的山林疊翠流金，滿山的楓葉紅似火，秋天的野外瓜果飄香，稻田似金色的大海學(xué)生在一片“嘩”的贊美聲中，感覺到了秋天的美。此時，我隨機出示識字一學(xué)過的四字詞，對這些詞進行了堅固。二、以多種的形式，激發(fā)學(xué)生識字興趣識字授課是低年級閱讀授課的重點。本課要求一節(jié)課認(rèn)識8個字，生字不多。我先讓學(xué)生集中識字，再朗誦課文，“隨文識字”。我經(jīng)過領(lǐng)讀、齊讀、賽讀、開火車、摘蘋果游戲等豐饒興趣性的活動，讓學(xué)生頻頻認(rèn)讀。并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過加一加、換一換、編字謎、組詞等形式記著字形，認(rèn)識字義，做到了寓教于樂。識字的堅固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子

17、、讀課文聯(lián)合起來。因此，我把生字編進句子中，讓學(xué)生認(rèn)讀。并讓學(xué)生把生字在文中圈出，加深印象，頻頻讀文，以堅固認(rèn)字的見效。三、以“美”為切入，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力朗誦訓(xùn)練要從低年級開始抓起，在朗誦中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在朗誦中理解課文，感悟課文。本節(jié)課我抓住秋天的美，引導(dǎo)學(xué)生朗誦意會。如：這是一幅如何的圖畫?你從哪些句子中意會到它的美?請你找出來讀一讀。學(xué)生依照自己的感覺，找到不一樣樣的句子，我重點抓住了第二句訓(xùn)練學(xué)生美讀。在這句的授課中，我合適地對學(xué)生進行了閱讀能力的訓(xùn)練，如，找出“金黃的”“火紅的”“金色的”“紅紅的”等表示顏色的詞語，標(biāo)出句子中表示動詞，讓學(xué)生意會到這些光景美在顏色，美在形態(tài)。句

18、子美在比喻、擬人的形式，它使句子更為的生動，詳盡。意會了句子的美，我過多種形式對這句子進行了朗誦訓(xùn)練，有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗誦，還有經(jīng)過看圖讀、看板書讀等方式，讓學(xué)生熟讀成誦，積累了美句。學(xué)生在頻頻讀中，而意會對秋天的美麗的情形和對勤勞的人們的喜歡，贊美之情。二年級上冊秋天的圖畫授課反省篇二在本課授課中，我完滿從學(xué)生的興趣下手，依照學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：聽音樂欣賞圖片，游戲識字等使學(xué)生在快樂的氛圍中主動學(xué)習(xí)，達到預(yù)期的見效。一、多種形式，激發(fā)學(xué)生識字興趣識字授課是低年級閱讀授課的重點，本課要求一節(jié)課認(rèn)識8個字。領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等

19、興趣性很強的活動，使學(xué)生輕松快樂地認(rèn)識了漢字，真實做到了寓教自樂。二、在詳盡的語言環(huán)境中識字在本課的授課中不搞孤立，無聊的識字環(huán)節(jié)。采用“隨文識字”的方法，堅持“生字從文中來，再到文中去”的識字次序。講堂上第一激發(fā)學(xué)生的念書興趣，用多種形式讓學(xué)生讀遍課文，把文中生字圈出來，表現(xiàn)了生字從文中來。先學(xué)字再學(xué)詞，學(xué)生在文中能認(rèn)識繩子后，引導(dǎo)學(xué)生把文中的繩子提出來，加強生字的讀音，此后經(jīng)過“開火車”的形式，把繩子又放回文中。同時有創(chuàng)辦了新的語境，使學(xué)生加深了生字的印象，堅固了生字。三、識字和語言思想訓(xùn)練聯(lián)合在識字授課中，指導(dǎo)學(xué)生把識字個語言訓(xùn)練思想聯(lián)合起來。如：在學(xué)生認(rèn)識“梨”時，學(xué)生說：“我喜歡吃梨?！本陀浿恕袄妗弊?。隨即教師提出你們都喜歡吃什么梨?這樣學(xué)生說說出了各樣梨。即認(rèn)字，說詞與生活親近聯(lián)系起來。再如說“勤”字時，學(xué)生說“勤勞”，教師就啟迪學(xué)生用“勤勞”說一句話。這樣在詳盡的語言環(huán)境中拓展了識字。四、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力課文朗誦從低年級開始就要加強練習(xí)，指導(dǎo)朗誦培養(yǎng)學(xué)生的語感。在朗誦中理解課文。從讀中感知、感悟。本節(jié)課各處都能聽到朗朗的念書聲。開始時是自由讀課文，同桌對讀。高聲讀文來初步感知課文，待生字學(xué)完后，又回到文中。喜歡哪句就讀哪句，想如何朗誦就如何朗誦。同時