小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊二乘除法的關(guān)系和乘法運(yùn)算律乘法分配律定稿

1、乘 法 分 配 律自流井區(qū)塘坎上小學(xué)校 江 艷 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究乘法分配律的過程，體驗(yàn)比較分析、歸納發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的邏輯之美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握乘法分配律，并能正確運(yùn)用乘法分配律解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣有趣的文字游戲。今天上課之前老師要請同學(xué)們玩一個簡單的文字游戲。（生甲：爸爸愛我，媽媽也愛我。同學(xué)們你們能把這兩句話合成一句話嗎？生乙：小明和小東都是我的好朋友。你們能把這一句話分成兩句話嗎？）中國的漢語言特別的神奇美妙，

2、那么在數(shù)學(xué)中是否也有這種神奇美妙的現(xiàn)象呢？下面，我們就一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂。(二)自主探索，合作交流課件出示主題圖。1.從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，能列出綜合算式嗎?（生獨(dú)立完成）2.你是怎么列的算式，這個算式有什么含義呢？這兩個算式有什么相同點(diǎn)呢？我們可以用什么數(shù)學(xué)符號把它們連接起來呢”？（板書(15+20）5=155+205)3.像這樣一組的算式還能寫嗎？我們接著來研究第二個問題。(課件出示問題：在3元貨里買5個小喇叭和8條彩帶，一共要付多少元?)4.根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息列出兩個不同的綜合算式。只列式，不計(jì)算。你列的這兩個算式分別有什么含義呢？抽生板演:你們列出的兩個算式可以劃上等號嗎？為

3、什么？能從乘法的意義來講一講為什么左右兩邊是相等的？觀察討論算式的特點(diǎn)?？粗@兒的兩組算式感覺好神奇??！像這樣的算式你能試著寫一組嗎？像這樣的算式多嗎？能寫完嗎？像這一類的算式它們有什么共同的特點(diǎn)，你們能把這些共同規(guī)律用你喜歡的方式比如文字，圖形表示出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法。還記得上課之前我們做的那個文字游戲嗎？有一個同學(xué)他是這么整理的：（爸+媽）我=爸我+媽我 這里的爸字相當(dāng)于這些算式里的哪一個數(shù)呢？媽字呢？我字呢？我們數(shù)學(xué)當(dāng)中還有更簡潔有效的表達(dá)方法嗎？師生共同小結(jié)，歸納出乘法分配律，并揭示課題。在舊知識里去找找“乘法分配律”。過去我們見過乘法分配律嗎？（課件出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式）這是我們前段時間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在這個豎式中藏著乘法分配律嗎？這個100表示是4個25,250表示10個25，合起來是多少個25呢？看來，我們早就和乘法分配律交上了朋友，只是不知道它的名字。鞏固新知，嘗試練習(xí)學(xué)習(xí)乘法分配律有什么好處呢？下面就讓我們