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文檔簡介
1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)余英【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】、體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?!窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板?!窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)、讀熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的個(gè)生字。、讀熟“我會(huì)讀”中的句子。、通過查資料,了解有關(guān)葫蘆、蚜蟲的一些常識(shí)。如有條件,可觀察葫蘆和蚜蟲。、用“?”標(biāo)出不懂的詞語。第一課時(shí)一、看圖說話,導(dǎo)入新課
2、、出示課文兩幅插圖,看看有什么不一樣?、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?人的表情不一樣:一是面帶微笑,一是滿臉驚訝。葫蘆葉子不一樣:一是綠綠的葉子,一是枯黃的葉子,有的還有小孔。葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。過渡:為什么會(huì)有這樣的不同呢?我們?cè)谡n去找答案。(板書:)二、初讀課文,整體感知、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。、為什么會(huì)有這樣的不同呢,請(qǐng)用課文中的話來說說。(讓學(xué)生自由說)(板書課題:我要的是葫蘆)、出示生詞,指名教讀:出示生字卡片,指名讀,齊讀。同桌交流記字方法。找出帶生字的句子讀一讀,鞏固記憶。、這課有幾個(gè)自然段?指名分段讀。三、合作學(xué)習(xí),朗讀感悟、朗讀理解第一段:他種的葫蘆
3、長得怎么樣?你是從哪里看出來的?指導(dǎo)朗讀。、朗讀理解最后一段:種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?從哪一段可以看出來?齊讀最后一段,質(zhì)疑。、小組合作理解第二、三段。小葫蘆為什么會(huì)落呢?找課文里的語句讀一讀。請(qǐng)讀下面兩句話,猜猜他在想什么?有幾個(gè)蟲子怕什么!他想的是:。葉子上的蟲還用治?他想的是:。比較以下句子的語氣有什么不同,體會(huì)每組的兩句話意思是一樣的。葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。有幾個(gè)蟲子怕什么?有幾個(gè)蟲子不可怕。分角色朗讀文中的對(duì)話。從對(duì)話中,你感覺到什么?、整體欣賞感悟:多媒體配樂朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題。種葫蘆的人錯(cuò)在哪里?(首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系,所以葉子長了蟲子,他認(rèn)為
4、沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。)種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,總結(jié)全文、齊讀課題。說一說:“我”得到葫蘆了嗎?為什么?、分角色朗讀對(duì)話。說說你喜歡誰,為什么?(生自由說)、引導(dǎo)小結(jié): 識(shí)字 4 中,哪些成語可以送給種葫蘆的人?(如“瓜熟蒂落, 水到渠成”)、你想對(duì)他說點(diǎn)什么?(自由說)二、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫、鞏固會(huì)認(rèn)的字:我會(huì)讀:細(xì)長的葫蘆藤、雪白的葫蘆花、可愛的小葫蘆我會(huì)找:哇(蛙)(娃)(洼)、盯(丁)(頂)、鞏固會(huì)寫的字:誰讀得準(zhǔn)?言每治棵掛哇怪慢誰會(huì)發(fā)現(xiàn)?同結(jié)構(gòu)的字:治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字:怪、慢同部件的字:掛、哇誰會(huì)看?(觀察老師范寫,說說寫這些字時(shí)要注意什么。)左窄右寬的字:治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字:言、每誰寫得好?學(xué)生練寫,互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解: “掛、 哇”二字右邊的 “圭”,是由上下兩個(gè) “土”
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