初一上冊語文教案范文：濟南的冬天

1、 初一上冊語文教案范文：濟南的冬天教學(xué)目標1.熟識課文內(nèi)容,理清文章層次構(gòu)造和主要內(nèi)容。2.理解通過比擬的寫法突出事物的特點。3.潛移默化喜愛祖國河山的感情。教學(xué)重點目標、教學(xué)難點目標教學(xué)用具教學(xué)過程 預(yù)習(xí)指導(dǎo) 背誦課文段。查字典解決生字詞。三分鐘演講一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：請一同學(xué)描述此地春天的感受，由此引出北中國的冬天，由于學(xué)生沒去過，可造成疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。二、簡介三、檢查預(yù)習(xí)：人背書片斷人上黑板默寫生字詞，師生共同評價。四、解題引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的提示的地點和季節(jié)。五、分段朗讀課文，師生混讀，隨機停頓，請其他學(xué)生接力。這樣可保證學(xué)生留意力集中，進一步熟識課文內(nèi)容。六、理清文章脈絡(luò)：問

2、題設(shè)計：本文從哪幾個方面寫濟南的冬天的？學(xué)生獨立思索，找出答案的舉手，直到絕大多數(shù)學(xué)生行了進展提問。提問若干人，保證各種答案都有，言無不盡。教師結(jié)合課文內(nèi)容進展評價訂正歸納小結(jié)。參考：天氣山景水色七、分析第一局部：問題設(shè)計：（）濟南的冬天有什么特點？（）用了什么寫法？學(xué)生思索（方法同上）。抽簽提問學(xué)生補充后教師評價歸納小結(jié)。參考：溫晴：比照：北平（大風(fēng)）濟南（無風(fēng)聲）倫敦（無日）濟南（響晴）熱帶（日毒）濟南（溫晴）八、堂上練習(xí)：九、小結(jié)課文，提示學(xué)生喜愛祖國的河山。類：完成課后練習(xí)二教師視察后核對答案。布置作業(yè):背誦課文后半局部：類穩(wěn)固生字生詞。類說課精要未學(xué)之前首先背誦，此做法很好地保證了學(xué)

3、生對課文的熟識程度和寫作及語言的積存。其次解決課文采納先總后分法，易于總體把握。 其次課時 教學(xué)目的1激發(fā)學(xué)生喜愛祖國河山的感情。2學(xué)習(xí)景物描述的方法。3培育寫景抒情散文的自讀力量。重點難點1重點：如何自學(xué)寫景抒情的散文。2難點：景物描述的方法。教學(xué)過程： 一、三分鐘演講。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課寫景文章，要學(xué)會分析寫的是什么景，是怎樣寫景的，為什么要這樣寫，這樣分析才能懂得文章主旨，對自己今后寫作也會有收益。三、學(xué)習(xí)新課1朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。爭論并歸納：用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了特別”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。2提問：濟南的這些小山有什么地理特征？爭論并

4、歸納：小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環(huán)境。3提問：怎樣寫出陽光朗照下的小山特殊得意？（l）用擬人手法：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫和安閑地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬”、“睡”、“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，襯托舒適暖和的環(huán)境。（2）用比方、擬人手法：這一圈小山在冬天特殊得意，似乎是把濟南放在一個小搖籃里，它們寧靜不動地低聲地說用“小搖籃”比方小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比方四周的小山，加上溫存愛護的撫慰，寫出這一圈小山的特殊得意。（3）從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；人們的夢想，不僅描繪笑容，

5、更突出心理活動。4朗讀或背誦第3自然段，文章按怎樣的挨次描寫雪后的山景。爭論并歸納：根據(jù)空間挨次，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。5“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？爭論并歸納：（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松更加的青黑，樹尖上頂著一智兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道根邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動，叫你盼望觀察一點更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；哪點薄雪似乎突然害了羞，微微露出點粉色”把薄雪

6、比方成大方的少女，寫出雪的情態(tài)。6、提問；這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？爭論并歸納：（1）比方：用“日本看護婦”比方雪光；用“花衣”比方雪色（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪似乎突然害了羞”運用比方、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)。7朗讀第4自然段，想想這一段怎樣寫城外的遠山。爭論并歸納：用城內(nèi)的“狹窄”襯托城外的“寬闊”，用兩個“臥”字，傳神、形象地照顧了上文“溫和安閑地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比方城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。8朗讀第5自然段，想想這一段寫濟南冬天的水有什么特點。爭論并歸納：（l）水的綠：描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，

7、襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生氣。（2）水的清、亮：描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。9提問：這段文字運用什么修辭手法？爭論并歸納：（1）擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”突出水的綠的特征。（2）比方：“整個的是塊空靈的藍水晶”突出水的清亮的特征。10提問：本文的寫景抒情有什么特點？爭論并歸納：情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，到處流露出的贊美之情。（l）直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫

8、敦回來的人”，通過比照，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切?！保?）制造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個老協(xié)這是不是個抱負的境地？”“最妙的是下點小雪呀！”“這是張小水墨畫”。在美麗的意境中，表達贊美的真情。（3）虛實結(jié)合，綻開想象，抒發(fā)喜愛之情。如“樹尖上頂著一會兒白花，似乎日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊”等，不但寫出景物的形狀，而且飽含寵愛的心情。四、小結(jié)本文布局謀篇層次井然、以“濟南的冬天”作標題，說明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫濟南冬天的天氣，通過三組比照，贊譽濟南是個“寶地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟南冬天的山景和水景。篇末以“這就是冬天的濟南”為全文的完畢語，抒發(fā)了對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟南其得算個寶地”相照應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了的贊美之情，給人以回味的余地。文章運用了比方和擬人的寫法，不但