中班上學(xué)期美術(shù)活動教案

1、Word 中班上學(xué)期美術(shù)活動教案 美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運用肯定的物質(zhì)材料(如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通過造型的手段，制造出來的具有肯定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。下面是我給大家整理的中班上學(xué)期美術(shù)活動教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 中班上學(xué)期美術(shù)活動教案1 活動目標(biāo)： 1、能畫出好伴侶的正面像，并會簡潔裝飾，初步學(xué)會表現(xiàn)好伴侶的主要特征。 2、能向同伴介紹自己的作品，情愿表達(dá)對好伴侶的寵愛之情。 活動預(yù)備： 1、畫紙、水彩筆、剪刀、膠水 2、規(guī)劃出活動時的展現(xiàn)墻，為粘貼幼兒的繪畫作品做預(yù)備。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲好伴侶，導(dǎo)入新課。 1、小伴侶，在幼兒園快

2、樂嗎?為什么?(我們都有自己的好伴侶)，我們把前兩天學(xué)的歌曲好伴侶來唱一唱吧。 2、談話：好伴侶的樣子。引導(dǎo)幼兒大膽描述好伴侶的特征。 3、畫畫我的好伴侶。 (1)師幼共同爭論：假如讓你畫出好伴侶，你想怎樣畫?找出好伴侶主要的特征，學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進行裝飾。 (2)幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒畫出好伴侶最明顯的特征，鼓舞小伴侶將好伴侶盡量畫大，鼓舞幼兒用不同的線條進行裝飾。 4、引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下，貼到墻上做成好伴侶手拉手墻飾。 5、師幼共同觀賞。 請小伴侶大膽介紹自己的繪畫作品，表達(dá)自己對好伴侶的寵愛之情。鼓舞幼兒在生活中交更多的伴侶。 6、活動結(jié)束。 教學(xué)反思：

3、這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作進展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。 中班上學(xué)期美術(shù)活動教案2 活動背景： 新綱要提出幼兒美術(shù)的價值在于它能激發(fā)情趣，激活愛好，培育幼兒的創(chuàng)新意識，給予幼兒滿意感和成就感。 而在進行名畫觀賞時，我發(fā)覺幼兒對米羅的畫特殊感愛好，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確詳細(xì)的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的外形來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得外形，充分顯露了巨匠兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品星空就是以簡潔的顏色，通過點線來構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神奇，

4、充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品特別適合中大班幼兒的思維特點和認(rèn)知的特點，于是我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)觀賞活動星空。 活動目標(biāo)： 1、初步觀賞、探討美術(shù)巨匠米羅的作品星空，感受作品的意境美。 2、嘗試?yán)命c、線進行制造性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。 活動預(yù)備：大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂 活動過程： 一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。 引導(dǎo)語：你從天空中都看到了什么呢? 二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面觀賞巨匠的作品 引導(dǎo)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在漂亮的夜晚出來觀賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來觀賞一下吧!(PPT

5、課件) 1、引導(dǎo)幼兒從“點”動身，巨匠的作品。 2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”動身，感受巨匠的作品。 3、引導(dǎo)幼兒從“線”動身，感受巨匠的作品。 4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體觀賞力量。 引導(dǎo)語：你能給作品起個名字嗎? 師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個漂亮的夜晚，星星們在歡樂的跳著舞，月亮在旁邊悄悄的觀賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，似乎在和星星們說著靜靜話呢! 三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。 引導(dǎo)語：剛才我們觀賞了巨匠米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了許多的什么呢(點和線)?在他的畫里消失的最多的又是哪些顏色

6、呢(黑色和紅色)? 四、作品展現(xiàn)、溝通共享。 引導(dǎo)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢? 五、結(jié)束活動。 課后反思： 整個活動，我先從幼兒想象天空，后觀賞巨匠作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與老師供應(yīng)的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡潔的美學(xué)學(xué)問和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過觀賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們布滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了勝利的歡樂。 過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且

7、也違反了新綱要的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更共性，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。 美術(shù)觀賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒觀賞會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)觀賞力量。 中班上學(xué)期美術(shù)活動教案3 活動目標(biāo)： 能開心地參加活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。 能大膽地想象并表達(dá)自己的想法，嘗試用不同的顏色，以拖畫的形式拉出線條。 學(xué)習(xí)詞語五顏六色、顏色繽紛，知道人們什么時候放煙花，放煙花的平安事項，提高平安意識

8、。 活動預(yù)備： PPT課件、各種顏料、藍(lán)色卡紙若干、細(xì)繩子若干。 活動過程： 師幼共唱兒歌小星星，激發(fā)幼兒愛好與想象，引導(dǎo)幼兒觀看畫畫材料。 提問：今日畫畫用到的材料與平常有什么不一樣? 看到這張藍(lán)色的紙，你想到了什么? 師幼共同示范。 老師示范，用手捏住繩子的一端，蘸上顏料，拉出線條，請個別幼兒示范。 鼓舞幼兒大膽想象，看看，這張藍(lán)色的紙在你們和我的共同努力下又添上了幾筆，現(xiàn)在又讓你想到了什么? 幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。 展現(xiàn)幼兒作品，學(xué)習(xí)詞語五顏六色、顏色繽紛，知道人們什么時候會放煙花，放煙花的平安事項。 提問：這么多的顏色，可以用什么詞語來表達(dá)? 這么多線條，這么多的顏色，讓你想到了什么

9、?引導(dǎo)幼兒說出煙花。 人們什么時候放煙花?放煙花時我們要留意些什么? 提示幼兒在放煙花時肯定要留意平安，要讓爸爸媽媽來放，小伴侶要站遠(yuǎn)一點觀看。 師幼一起觀賞和評價作品。 教學(xué)反思： 在引導(dǎo)過程中，老師要以鼓舞的言語賜予確定，就算孩子答非所問也要先給其確定“我喜愛你勇于說出自己的想 法。”在創(chuàng)作過程中不打斷孩子，讓幼兒自主創(chuàng)作，我要做的就是賜予鼓舞與支持，在關(guān)鍵時刻說話，并讓孩子在美術(shù)中學(xué)會掌握。美術(shù)創(chuàng)作過程是以想象為主，不在于美術(shù)技巧，想象是需要時間的，我能做的只有等待，用4、5分鐘的時間讓幼兒熟識環(huán)境，放松心情，賜予其時間、空間充分想象。 中班上學(xué)期美術(shù)活動教案4 活動目標(biāo)： 通過指印的添

10、畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培育幼兒對制造性藝術(shù)活動的愛好。 活動預(yù)備： 視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等 活動過程： 一、導(dǎo)入今日有這么多客人老師來看我們小伴侶上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指嬉戲吧! 你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。 二、印指印 1、出示印泥，引起愛好。 師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今日我們就用它來印指印。 2、老師示范指紋印的步驟，提出要求。 師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還

11、要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清晰了。 師：一個圓圓的指印出來了，真好玩!(興奮拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)覺這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。 3、幼兒操作。 師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧! 三、想象并添 1、第一次并添畫 (1)老師示范一個指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。 師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術(shù)了!_我要變魔術(shù)咯!這兩個圓形的

12、指印讓我想到了很多好玩的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩! 師：小伴侶想想、簡潔的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么? 師：你來說_，_你來試試，你、你、你。 (2)幼兒添畫，老師引導(dǎo)。 師：哦，原來我們只要簡潔地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是

13、簡潔的添上一筆或幾筆，快去試試吧! (3)幼兒介紹一個指印的添畫。 師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展現(xiàn))_變出了什么?這是_變的，變出了什么?還有誰誰情愿把你變的展現(xiàn)給大家看看?我請_，你把指印變成了什么?(視頻展現(xiàn)) 2、其次次想象并添畫 (1)重點爭論兩個指印的組合添畫。 師：(老師走到_處)我還發(fā)覺_把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展現(xiàn))看看，變成了什么?(視頻展現(xiàn))圓圓的腦袋和身體，真像!_你真棒! A、連在一起的兩個指印師：_把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：

14、(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成那么，假如兩個指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么? (2)簡潔爭論多個指印的組合添畫。 師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了很多東西，那可不行以把三個四個、五個、甚至許多個指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師：請你說說看。 師：剛才老師發(fā)覺有個小伴侶把變成了毛毛蟲，看，好玩嗎? (3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。 師：我知道小伴侶想得都很好玩，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開頭吧。 3、幼兒溝通自己的指印想象畫

15、。 師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)覺你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。 中班上學(xué)期美術(shù)活動教案5 活動目標(biāo) 1、對印畫活動感愛好,享受顏料繪畫的歡樂。 2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點，感知對稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。 3、學(xué)會用艷麗的顏色在指定范圍內(nèi)大膽進行涂色。 活動預(yù)備 1、閱歷預(yù)備:幼兒已具備對蝴蝶形狀的認(rèn)知閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍(lán)、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶外形的彩色卡紙若干

16、張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、化蝶音樂。 活動過程 一、觀賞老師示范，引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)幼兒愛好。 1、老師用毛筆蘸顏料在對折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。 指導(dǎo)語 今日我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€嬉戲，看我這里有什么?請你用小眼睛認(rèn)真看。 2、接著，老師將紙對折壓印后綻開 指導(dǎo)語 瞧!這是什么呢?你發(fā)覺了什么隱秘?說說老師是怎樣做的?像我這樣印出來的畫面叫做“對稱印畫”。 二、猜謎語，引出蝴蝶的形象，觀看PPT，進一步熟悉蝴蝶的形狀特征。 1、指導(dǎo)語 身穿花衣服，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請你動腦筋想一想這是什么? 2、播放PPT，觀賞蝴蝶圖片及作品，重點指出翅膀的花紋特點。 指導(dǎo)語 蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?你覺得它是用什么方法可以畫出來? 三、依據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。 1、幼兒自由選擇寵愛顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，老師示范壓印方法。 指導(dǎo)語 我這里有很多彩色的蝴蝶，請你們來選擇一個你最喜愛的。使用顏料之前請你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對折，兩手來回壓一壓，數(shù)三下，輕輕打開，蝴蝶出來了! 2、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。 指導(dǎo)語 請小伴侶來說說你想怎么畫?畫畫時