冬天在哪里教案模板

1、Word 冬天在哪里教案模板篇：幼兒園夏天教案夏季冬天住在哪里 夏季冬天住在哪里？ 活動背景和設(shè)計意圖 夏季，冬天住在哪里是一首美麗的散文詩，它從幼兒的眼光動身，以孩童般奇怪 的口吻，把貼近幼兒生活閱歷的季節(jié)性物品串聯(lián)起來，生動形象地描寫了四季特點(diǎn)。本次活動試圖用散文詩的語言，采納嬉戲的方式，讓幼兒在吟詩中仿編，感受散文詩特有的語言魅力和情趣，同時，也培育幼兒的遷移力量，豐富幼兒的語言表達(dá)力量。 活動目標(biāo) 1、理解散文詩的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。 2、結(jié)合生活閱歷，嘗試依據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩。 活動預(yù)備 1、散文詩夏季，冬天住在哪里錄音磁帶 2、夏季，冬天住在哪里課件：四季娃娃找物品的動畫

2、；散文詩擬人化的表現(xiàn)情景；四季物品圖片若干。 活動過程 一、觀看動畫，歸類改錯 （多媒體播放演示并提示幼兒發(fā)覺其中的錯誤） 重點(diǎn)提問 四季娃娃找伴侶都找對了嗎？為什么 小結(jié) 有些生活用品只能在一個季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。 二、理解散文，了解擬人手法 （演示多媒體散文詩夏天，冬天住在哪里課件） 重點(diǎn)提問 1、冬娃娃的伴侶是誰？為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)貯存室？ 2、冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里？ 3、到了冬季，夏娃娃和它的伴侶住在哪里？ 4、司機(jī)娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎？ 小結(jié) 把季節(jié)比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀

3、散文詩的時候覺得很好玩。 仿編散文，理解四季特征 1、老師轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤，請個別幼兒上來擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的物品。 2、在老師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩。 3、小組溝通，老師依據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡筆畫記錄下來。 活動反思與建議 1、可依據(jù)不同季節(jié)，更換散文詩的內(nèi)容，如在冬季時開展該活動，可將內(nèi)容更換為“冬天，夏季住在哪里” 2、仿編活動還可延長到區(qū)域活動中進(jìn)行，可鼓舞幼兒用圖夾文的形式記錄，便于整理后進(jìn)行溝通和共享。 3、可供應(yīng)不同的創(chuàng)編主題，如水果等創(chuàng)編散文。 附：散文詩夏季，冬天住在哪里 夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥， 爬上了衣架。 皮帽、絨衫， 還有手套和它們在一起。 夏

4、季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室， 那里，它和滑冰鞋、 雪橇、滑雪板， 寧靜地睡在一堆。 夏季，它住進(jìn)冷飲店， 和它作伴的有冰糕， 還有巧克力冰淇淋。 等到雪花又飛， 冬天抖抖身子， 從衣櫥里走出來， 于是夏天躲進(jìn)貯藏室。 夏季會不會躲在冷飲店？ 這我們可就不知道了 冬天，冷飲店鎖著門。 冬天和夏天 (語言) 活動目標(biāo)： 1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。 2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行溝通，提高語言表達(dá)的規(guī)律性。 活動預(yù)備： 1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。 2、錄制散文夏天、小雪花。 3、可粘貼的小紅花。 活動過程： 1.出示掛圖

5、，引入話題 老師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小伴侶說說：它們分別在什么季節(jié)開花。 2.老師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn) (1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？ (2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3.引入論題，分組爭論 老師提出問題：你喜愛冬天還是喜愛夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個組，各組幼兒自由溝通觀點(diǎn)及理由。 4.講解規(guī)章，綻開辯論 辯論規(guī)章： （1）兩組幼兒輪番發(fā)言。 （2）一次理由充分的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。 （3）一方發(fā)言之后，另一方可以反對，理由充分的，同樣可以贏得小花。 幼兒辯論中，老師留意準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒交代清晰自己

6、的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。 4.老師簡潔小結(jié)辯論狀況，最終觀賞散文夏天、小雪花。 第2篇：冬天在哪里 兒童詩 剪輯 1.雪花飄飄然的落下來， 就像歡樂的小精靈， 就像旋轉(zhuǎn)著的裙擺， 就像白色的熱氣球， 上面承載著一個世界。 小小孩的小小幻想， 小松鼠說： 我看嘛，冬天藏在樹枝上的積雪 里！ 我問小青蛙 冬天在哪里？ 小青蛙說： 照我說，冬天 藏在結(jié)冰的小河里！ 望著你笑瞇瞇, 我飄落在媽媽的臉上， 親親她， 然后就歡樂地溶化。 5.問雪 干枯散落的蒲公英， 悄悄躲在瓦縫里， 始終等到春天來臨。 它強(qiáng)健的根眼睛看不見， 看不見它卻在那里， 有些東西我們看不見。 就像是宇宙中恒星的碰撞，

7、 就像是飄舞的雪花， 小小的， 白白的， 純潔無暇。 淡淡的陽光灑下， 小小雪花立馬溶化， 消逝得就像 從將來到過這個世界。 正如我們兒時的幻想， 暮然回首， 早已遺忘在歲月的深處。 2 我和冬爺爺 在雪地上 競賽跑 跑啊跑 我把冬爺爺 跑熱了 冬爺爺?shù)?白頭發(fā)掛霜了 白眉毛凝露了 白胡子越長了 呼哧呼哧又呼哧 口口聲聲直哈氣 就像銀白軌道上 駛來一臺蒸汽機(jī) 3. 我問小松鼠 冬天在哪里？ 我問小鹿 冬天在哪里？ 落到海里的雪， 小鹿說： 媽媽告知我，變成海。 冬天藏在圣誕老人 落到街上的雪， 白白的胡子里！ 我問小白兔： 變成街。 冬天在哪里？ 狡猾的小兔回落到山上的雪， 答： 這，我可不告

8、還是雪。 訴你 問問還在天空中你還是自己到的雪， 大自然里去找找吧！ 4.假如我是一片 你喜愛哪一種？ 6.星星和蒲公雪花 英 假如我是一片雪花， 藍(lán)藍(lán)的天空深不見底， 我飄落到什么地方 星星就像小石頭,去呢？ 沉在大海里。 飄到小河里， 始終等到夜幕降落, 變成一滴水， 白天的星星眼睛看不見， 和小魚小蝦嬉戲, 看不見它卻在那飄到廣場上， 里。 去堆胖雪人， 有些東西我們看不見， 7.雪 上面的雪， 很冷吧， 冰冷的月光照著它。 下面的雪， 很重吧， 上百的人們壓過它。 中間的雪， 很孤獨(dú) 吧， 看不見天也看不見地。 雪花，是小天使扯著枕頭， 抖落下來的鵝毛， 撒得滿地都是。 雪花，是天空媽

9、媽， 租給大地的棉絮， 好讓它做暖和的被子。 雪花，是圣誕老人， 送給我們的禮物。 祝每一個少年兒童健康歡樂。 第3篇：教案在哪里 你在哪里其次課時教案 目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 1.學(xué)會讀，寫本課12個詞語； 2.學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 過程與方法： 1.同學(xué)通過看雷鋒叔叔圖片、聯(lián)想雷鋒叔叔的事跡； 2.從認(rèn)讀生詞卡片來復(fù)習(xí)把握本課生字、詞； 3.在音樂的伴隨下，同學(xué)按男女生分角色朗讀課文，體會本課的中心思想。 情感態(tài)度與價值觀： 將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。在學(xué)完本課后，同學(xué)單獨(dú)或者在家長伴隨下，參加一次關(guān)心他人的活動，并寫下自己的收獲和感受。 教學(xué)過程： 一、課堂導(dǎo)入 出

10、示圖片（雷鋒叔叔），雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們很多年了，這節(jié)課老師同大家一起去查找雷鋒叔叔 板書：你在哪里 二、復(fù)習(xí)生字 上節(jié)課大家已經(jīng)學(xué)習(xí)完了生字，老師手里拿了一些詞語卡片，比一比哪一組能有快又好地讀出來 曾經(jīng) 泥濘 需要 腳窩 年邁 尋找 荊棘 花瓣 晶瑩 雷鋒 叔叔 冒著 三、自由朗讀全文 要求：1.文中的小是在是誰的關(guān)心下查找到了雷鋒叔叔的腳印 ？ 2.雷鋒在那里做了什么？ 板書：小路 小溪 抱小孩 雷鋒 背大娘（寫成愛心） 四、朗讀，體會中心思想 請男女生分別有感情的朗誦最終一段 提問：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就消失在哪里”是什么意思？ 表層意思：雷鋒叔叔到處為他人著想，哪里需要他，哪

11、里就有他的身影。 深層意思：盼望人人都能像雷鋒一樣，把愛奉獻(xiàn)給最需要的人。 五、名言累積 雷鋒出差一千里，好事做了一火車 人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的；我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。 六、課后作業(yè) 1.課后請小伴侶們?nèi)フ艺谊P(guān)于雷鋒叔叔關(guān)心他人的故事，并說給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。 2.參加一次關(guān)心他人的活動，并登記自己的收獲和感受。 課文 沿著長長的小溪， 查找雷鋒的腳印 。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪說： 昨天，他曾路過這里， 抱著迷路的孩子， 冒著蒙蒙的細(xì)雨。 瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的腳印 。 順著彎彎的小路， 查找雷鋒的腳印 。 雷鋒叔叔，

12、你在哪里， 你在哪里？ 小路說： 昨天，他曾路過這里， 背著年邁的大娘， 踏著路上的荊棘。 瞧，那花瓣上晶瑩的露珠， 就是他灑下的汗滴。 乘著暖和的春風(fēng)， 我們四處尋找。 啊，最終找到了 哪里需要獻(xiàn)出愛心， 雷鋒叔叔就消失在哪里。 第4篇：幼兒園大班：夏季,冬天住在哪里？ 活動背景和設(shè)計意圖 夏季，冬天住在哪里是一首美麗的散文詩，它從幼兒的眼光動身，以孩童般奇怪 的口吻，把貼近幼兒生活閱歷的季節(jié)性物品串聯(lián)起來，生動形象地描寫了四季特點(diǎn)。本次活動試圖用散文詩的語言，采納嬉戲的方式，讓幼兒在吟詩中仿編，感受散文詩特有的語言魅力和情趣，同時，也培育幼兒的遷移力量，豐富幼兒的語言表達(dá)力量。 活動目標(biāo)

13、1.理解散文詩的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。 2.結(jié)合生活閱歷，嘗試依據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩。 活動預(yù)備 1.散文詩夏季，冬天住在哪里錄音磁帶 2.夏季，冬天住在哪里課件：四季娃娃找物品的動畫；散文詩擬人化的表現(xiàn)情景；四季物品圖片若干。 活動過程 一、觀看動畫，歸類改錯 （多媒體播放演示并提示幼兒發(fā)覺其中的錯誤） 重點(diǎn)提問 四季娃娃找伴侶都找對了嗎？為什么 小結(jié) 有些生活用品只能在一個季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。 二、理解散文，了解擬人手法 （演示多媒體散文詩夏天，冬天住在哪里課件） 重點(diǎn)提問 1.冬娃娃的伴侶是誰？為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)貯存室？ 2.冬

14、天里還有哪些東西，它們躲在哪里？ 3.到了冬季，夏娃娃和它的伴侶住在哪里？ 4.司機(jī)娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎？ 小結(jié) 把季節(jié)比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很好玩。 三、仿編散文，理解四季特征 1.老師轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤，請個別幼兒上來擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的物品。 2.在老師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩。 3.小組溝通，老師依據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡筆畫記錄下來。 活動反思與建議 1.可依據(jù)不同季節(jié)，更換散文詩的內(nèi)容，如在冬季時開展該活動，可將內(nèi)容更換為“冬天，夏季住在哪里” 2.仿編活動還可延長到區(qū)域活動中進(jìn)行，可鼓舞幼兒用圖夾文的

15、形式記錄，便于整理后進(jìn)行溝通和共享。 3.可供應(yīng)不同的創(chuàng)編主題，如水果等創(chuàng)編散文。 附：散文詩夏季，冬天住在哪里 夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥， 爬上了衣架。 皮帽、絨衫， 還有手套和它們在一起。 夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室， 那里，它和滑冰鞋、 雪橇、滑雪板， 寧靜地睡在一堆。 夏季，它住進(jìn)冷飲店， 和它作伴的有冰糕， 還有巧克力冰淇淋。 等到雪花又飛， 冬天抖抖身子， 從衣櫥里走出來， 于是夏天躲進(jìn)貯藏室。 夏季會不會躲在冷飲店？ 這我們可就不知道了 冬天，冷飲店鎖著門 第5篇：規(guī)章在哪里教案 規(guī)章在哪里 組織談話： 。 教學(xué)過程： 一、嬉戲激趣，引出規(guī)章 1.師：老師問一個問題，同學(xué)們喜愛玩嬉戲

16、嗎？現(xiàn)在我們就來做個嬉戲，老師先請兩位同學(xué)上臺，一會我們玩一個丟沙包的嬉戲，在請兩位當(dāng)裁判，請兩位同學(xué)先到我這兒來領(lǐng)沙包，領(lǐng)了之后，這兩位同學(xué)分別把沙包丟到桶里，看誰丟進(jìn)的沙包多，誰就勝出。其他的同學(xué)留意觀看競賽，看看有什么問題？競賽開頭 （同學(xué)進(jìn)行“丟沙包”嬉戲，兩個人沙包個數(shù)不統(tǒng)一，桶的大小不一樣，距離不統(tǒng)一，讓同學(xué)感覺到嬉戲由于規(guī)章而不公正） 師：競賽已經(jīng)結(jié)束了，裁判數(shù)一數(shù)，看哪個同學(xué)丟進(jìn)的沙包多，現(xiàn)在我宣布（ ）獲勝，同學(xué)們有什么想說的嗎？（同學(xué)分別說出競賽中的不公正：兩個人沙包個數(shù)不統(tǒng)一，桶的大小不一樣，距離不統(tǒng)一） 2.師：那我們怎樣讓這個嬉戲做得公正呢？ 3.師：剛才的嬉戲沒有任

17、何規(guī)章，最終失敗而終，那么下面，我們來定一個規(guī)章，首先，沙包個數(shù)要統(tǒng)一，其次，距離要一樣，第三，道具要統(tǒng)一。那么下面我們根據(jù)剛才所制定的規(guī)章再來做一次嬉戲好嗎？（再請兩位同學(xué)根據(jù)規(guī)章競賽）這次可是真正的分出勝敗了，嬉戲開頭 4.師：這次我們獲勝的同學(xué)是誰？掌聲慶賀他們。好了，可見同學(xué)們，一個小小的嬉戲都需要規(guī)章，只有參與嬉戲的都遵守規(guī)章，嬉戲才能順當(dāng)進(jìn)行，大家才能玩得快樂，歡樂，那么，在我們的生活中，還有哪些地方有規(guī)章呢？今日我們就來學(xué)習(xí)規(guī)章在哪里 二自主探究，查找學(xué)校規(guī)章 1.想一想我們的學(xué)校生活中有哪些規(guī)章？應(yīng)當(dāng)怎樣去遵守呢？ 師：同學(xué)們，學(xué)校是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，首先我們就一起來看一

18、看想一想，學(xué)校中，有哪些留意的規(guī)章，先看圖片。 課件出示：學(xué)校生活的規(guī)章圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看并說出圖片中的規(guī)章 師：同學(xué)們，在我們的學(xué)校生活中，還有哪些規(guī)章，你做到了嗎？做得怎樣呢？首先帶著這個問題，認(rèn)真觀看圖片的內(nèi)容，用你的動腦筋，好好找一找有沒有什么問題，一會我們一個一個說。 課件出示：學(xué)校不守規(guī)章圖片，（1.引導(dǎo)同學(xué)觀看找出哪些地方不講規(guī)章，2.我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？） 2、溝通自己找到的學(xué)校中的規(guī)章 師：剛才同學(xué)們在觀看和溝通中明白了學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)章，請大家認(rèn)真想一想在學(xué)校生活中還應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)章呢？（同學(xué)溝通自己找到的學(xué)校中的規(guī)章） 小結(jié) 師：學(xué)校是一個大家庭，我們每天都學(xué)習(xí)生活在學(xué)校里，

19、只有我們每一個人遵守學(xué)校中的規(guī)章，我們的學(xué)校才能更加的平安文明和諧有序，我們才能做一個文明有禮的同學(xué)。 三.探討家庭生活中的規(guī)章 師：我們是學(xué)校里的同學(xué)，也是家庭中一員，在我們的家庭生活中，還有哪些規(guī)章呢？請同學(xué)們結(jié)合我們課文中46頁的內(nèi)容說一說 （1.師評價激勵2.有的地方可以反問，為什么，或則我不那么做又會怎樣？） 小結(jié) 師：我們每個人在家庭生活中只有遵守這些規(guī)章，才會讓我們的家庭更加幸福美妙。 四分組探討社會生活中的規(guī)章 師：剛才大家分別說了家庭生活中的規(guī)章，遵守這些規(guī)章對我們每一個人都非常重要，那我們除了生活在學(xué)校和家庭中，我們還生活在一個更加浩大更加簡單的社會中，在社會生活中我們還有

20、哪些需要遵守的規(guī)章呢？結(jié)合我們課前調(diào)查的資料，請同學(xué)們分組介紹社會生活中的規(guī)章。（同學(xué)分組爭論自己找到的規(guī)章） （1） 同學(xué)以小組為單位爭論溝通，師巡察，了解狀況。 （2） 小組匯報 師：剛才同學(xué)們找的這些規(guī)章也只是我們生活的一小部分，只要大家專心觀看，還能發(fā)覺更多的規(guī)章，我們不止要發(fā)覺規(guī)章，更要遵守規(guī)章。 五回顧 .請同學(xué)們認(rèn)真想一想，學(xué)校，家庭，社會生活中必需遵守的規(guī)章 六嬉戲找違規(guī)，加深對規(guī)章的熟悉 師：其實生活中還有許多規(guī)章，老師這里有一組圖片，請同學(xué)們分析推斷，看看誰是火眼金睛（出示圖片，同學(xué)推斷圖片內(nèi)容的對錯） 師：同學(xué)觀看得真認(rèn)真，現(xiàn)在我們來輕松一下吧，聽一聽這首歌曲中的規(guī)章。（

21、播放歌曲） 七質(zhì)疑設(shè)疑激趣，將活動延長到課外 1總結(jié)：這節(jié)課我們溝通了許多規(guī)章，規(guī)章和我們的生活密不行分，知道家庭生活有規(guī)章，學(xué)習(xí)生活有規(guī)章，社會生活有規(guī)章，規(guī)章無處不在，真是生活到處有規(guī)章。（板書：生活到處有規(guī)章）那么下課時有些什么規(guī)章呢？比比看，誰做得最好。 板書設(shè)計： 規(guī)章在哪里 家庭生活 學(xué)校生活 生活到處有規(guī)章 社會生活 第6篇：秋天在哪里教案 秋天在哪里教案 教學(xué)目標(biāo) 1.了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀看熟悉秋天季節(jié)特征，體驗發(fā)覺秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。 2.培育觀看、表達(dá)、合作的力量，培育喜愛大自然的情感。 3.感受活動、創(chuàng)作的歡樂，進(jìn)展想

22、象力、制造力和動手制作的力量。 教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發(fā)覺秋天的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)喜愛秋天，親近大自然的情感。 教學(xué)預(yù)備：課件、秋天相關(guān)圖片和視頻 教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入，引出話題 謎語：紅花配綠葉，二人的世界 謎底:秋天 (紅=火/綠葉=禾/。二人=天，“世界”兩字提示:世界=天下=天) 師：請同學(xué)們猜猜這是哪個季節(jié)？（秋天） 揭示課題：今日我們來學(xué)習(xí)秋天在哪里（板書：秋天在哪里）請同學(xué)們打開書本18頁。 二、引導(dǎo)發(fā)覺，查找秋天 師：秋天沒有春天五彩斑斕的鮮花，沒有夏天茂密特別的綠樹，沒有冬天紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，但秋天是一個成熟的季節(jié)，是給人們帶來

23、盼望的季節(jié)，是布滿感情和才智的季節(jié)。那秋天在哪里呢？我們今日就一起來找秋天、賞秋天、贊秋天、留秋天。 1、找秋天 （1）同學(xué)從實際生活中找秋天。 師：同學(xué)們，秋天呀就像是一位美麗的秋姑娘，靜靜的來到了我們的身邊，我們身邊的每一件事物上都有秋姑娘的影子，下面我們一起來找找秋姑娘的影子在哪里呢！ （2）老師引導(dǎo)在圖片中找秋天。 出示課件，一些圖片和視頻文件，從天氣、人的生活和動植物的變化方面，要求同學(xué)說出找到了秋天。 板書：天氣涼了。（一段立秋時的天氣預(yù)報，讓同學(xué)明白天氣漸漸涼快了。） 人的生活衣服厚了、勞碌了。（天氣漸漸變涼，人就會加厚衣服：農(nóng)田里的莊稼成熟了，人們要勞碌的收莊稼。） 植物成熟、

24、落葉。 動物大雁南飛、螞蟻儲食。 （3）朗誦詩歌秋天在哪里。 出示課件，秋天在哪里的一首小詩，師生一起有感情的朗讀。 秋天在哪里 大樹說，秋天在我的葉子里， 菊花說，秋天在我的花瓣里， 桔子說，秋天在我的果實里， 蘋果說，秋天在我的臉蛋里， 大雁說，秋天在我的飛行里。 媽媽說，秋天在我的毛衣里。 找到了！找到了！ 秋天就在我身邊， 我在秋天的懷抱里。 2、賞秋天 （1）師：剛才同學(xué)們在許多地方找到了秋天，秋姑娘為了嘉獎大家，給了我們一張秋天王國旅游船票，我們動身去看看吧！ 師：（出示中國地圖，指出福建位置）我們福建的秋天是涼快舒適的，不同地區(qū)的秋天是不一樣的，我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件祖國各地不同的秋天美景） 在美麗的樂曲中出示各地方不同的秋天景色，讓同學(xué)在觀賞秋天的同時，初步感受秋天的美。（出示圖片:北京的