大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《兔子和狼》

1、Word 大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思兔子和狼 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟識(shí)歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。 2、通過(guò)傾聽樂(lè)曲，讓幼兒知道這是一首熟識(shí)的流行歌曲曲調(diào)，能依據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 課前幼兒已熟識(shí)流行歌曲對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入 昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)？（兔子、狼）它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么？ 二、熟識(shí)歌詞 1、狼說(shuō)：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)”（按節(jié)奏說(shuō)歌詞）兔子說(shuō)：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做伴侶的是還真難辦?！?2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。 三、熟識(shí)樂(lè)曲 1

2、、小伴侶真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請(qǐng)你們聽琴聲，你聽過(guò)這首曲子嗎？（老師彈“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)”樂(lè)曲） 2、你們聽過(guò)這首曲子嗎？是誰(shuí)唱過(guò)的？（任賢齊唱的流行歌曲） 3、什么是流行歌曲？我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎？ 4、老師編出第一句：“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)” 幼兒編唱：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)?！保ɡ蠋熖崾荆和米釉趺凑f(shuō)的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做伴侶的事還真難辦?！?5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（爭(zhēng)論：最終一句歌詞可不行以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)

3、？“做伴侶的事還真難辦”） 四、嬉戲活動(dòng) 1、老師戴上狼頭飾問(wèn)：“我是一只改好的狼，你們情愿和我做伴侶嗎？請(qǐng)用歌聲告知我?。ɡ蠋煶钦f(shuō)的話，唱完后小伴侶接唱兔子說(shuō)的話） 2、唱完整首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床磺樵负臀易霭閭H？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。） 問(wèn)：你們現(xiàn)在情愿和我做伴侶了嗎？ 3、和聽課的客人老師玩對(duì)唱的嬉戲。 問(wèn)：客人老師，我們今日真興奮，你情愿和我們玩兔子和狼的嬉戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對(duì)唱幾遍，在最終一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做伴侶，歌詞最終一句改唱為“做伴侶的事真好辦。” 五、隨機(jī)教育在平常的生活中你的伴侶、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)，這樣

4、你的伴侶會(huì)越來(lái)越多，好嗎？ 活動(dòng)反思： 小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑好玩。特殊是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟識(shí)喜愛(ài)的小兔子，都是他們很感愛(ài)好的，也有助于提高他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，特殊是最終大灰狼的消失，更是在嬉戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的xx，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。 首先，從選材上看，我從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，細(xì)心選材，小兔的形象是幼兒比較熟識(shí)、寵愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，樂(lè)觀參加，熱忱投入。在活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變了以往老師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒制造性地探究小兔各種興奮的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不害怕，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。 整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲憊，始終愛(ài)好盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)實(shí)行了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分呈現(xiàn)自己的閱歷，然后對(duì)幼兒的閱歷進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)地整理歸納，使幼兒的閱歷得到提升，幼兒在