色彩的視覺與心理效應(yīng)

1、 色彩的視覺與心理效應(yīng) 張曉嵐一、說教材1、教材分析 色彩的視覺與心理效應(yīng)是選取清華大學(xué)出版社出版的美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)與實訓(xùn)教程第七章色彩的心理效應(yīng)與色彩搭配的部分內(nèi)容。這一章包括色彩的視覺與心理，色調(diào)的把握與色彩構(gòu)成法則兩部分，我從中選取色彩的視覺與心理效應(yīng)這一節(jié)加以擴展，成為本次課的內(nèi)容。 2、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)的目的是通過設(shè)計基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生掌握設(shè)計基本理念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)中職學(xué)生心理、智力發(fā)展、知識水平以及當(dāng)前美術(shù)設(shè)計教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識目標(biāo)：掌握色彩心理學(xué)有關(guān)知識培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感覺能力，體會色彩的表達(dá)意義及實際運用能力

2、把握色彩的三屬性，理解和區(qū)分冷暖色調(diào)、艷粉色調(diào)在四季構(gòu)成中的運用學(xué)習(xí)中逐漸積累的色彩美學(xué)修養(yǎng)可以滲透到專業(yè)學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維色彩構(gòu)成知識在實用領(lǐng)域的應(yīng)用是非常廣泛的，特別對于學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)生而言，擁有一定的審美能力、創(chuàng)造設(shè)計的能力將對制作廣告、網(wǎng)頁以及方方面面的生活都有一定的幫助。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣 培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會 3、教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點： 常見色的心理效應(yīng)及色彩聯(lián)想 把握色彩的三屬性，理解和區(qū)分冷暖色調(diào)、艷粉色調(diào)在四季構(gòu)成中的運用教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)中逐漸積累的色彩知識結(jié)合計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，給計算機

3、有關(guān)的設(shè)計課程帶來創(chuàng)新、突破。二、說教法學(xué)法： 借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；本課的教學(xué)過程，主要強調(diào)師生的互動性，注重理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。 講授法、分析討論法 演示法 練習(xí)法、實驗法本課的基本教學(xué)程序如下圖：生 初步感知樂中體驗討論探究知識擴展情感升華互動師 引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點撥匯總歸納教具準(zhǔn)備： PPT課件 不同風(fēng)格的名作 不同風(fēng)格的音樂片段 描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品 課本圖例三、說過程第一課時：理論基礎(chǔ)知識引入教師活動組織課堂，設(shè)置情境，伴隨、投入。環(huán)節(jié)一：感受色彩自然中存在的色彩、生活

4、中創(chuàng)造的色彩教師活動展示：春夏秋冬、花鳥魚蟲等自然中存在的色彩資料并提問。 展示：衣、食、住、行等生活中創(chuàng)造的美妙的色彩資料并提問。學(xué)生活動學(xué)生瀏覽圖片，感受色彩的魅力，學(xué)生發(fā)表自我感想。 喚起學(xué)生的熱情和對色彩的觀察。環(huán)節(jié)二：感受色彩魅力，體驗色彩的心理效應(yīng)六個基本色相紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫學(xué)生活動 1、紅色：具體事物聯(lián)想，展示系列圖片 2、橙色: 具體事物聯(lián)想，展示系列圖片 3、黃色: 具體事物聯(lián)想，展示系列圖片 4、綠色：具體事物聯(lián)想，展示系列圖片 5、藍(lán)色：具體事物聯(lián)想，展示系列圖片 6、紫色: 具體事物聯(lián)想，展示系列圖片教師活動1、提問學(xué)生,總結(jié)不同色彩帶給人們不同的心理效應(yīng)。伴隨、

5、投入、參與。關(guān)注、肯定學(xué)生的個人品味 引導(dǎo)學(xué)生感受不同色彩的魅力，體會不同色彩的心理效應(yīng)。環(huán)節(jié)三:多煤體展示不同形狀、表現(xiàn)手法的色塊圖片教師活動提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎？學(xué)生活動回答 通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。環(huán)節(jié)四：欣賞名作教師活動展示凡高的向日葵、康定斯基的即興二十六號，講解、總結(jié)。 通過欣賞名作，使學(xué)生了解西方美術(shù)史的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。環(huán)節(jié)五：課堂活動教師活動播

6、放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。豐收鑼鼓、二泉映月，引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。布置下節(jié)課的活動內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備。 視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在課堂中的巧妙融合，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面體驗并表達(dá)，這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。第二課時：課堂實踐課分析、評價、反思、體會環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：教師活動播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段，展示四季景色圖片。引導(dǎo)學(xué)生表述對四季變化的情緒感受。環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)色彩教師活動鼓勵學(xué)生大膽運用色彩和繪畫表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己對四季的自我感受。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使

7、用。學(xué)生活動學(xué)生分組互相交流，選取合作內(nèi)容，拓展思路，合作表現(xiàn)。 結(jié)合上節(jié)課欣賞的名作，培養(yǎng)學(xué)生色彩感受能力、色彩表現(xiàn)手段，審美鑒賞能力。環(huán)節(jié)四:學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo).運用所學(xué)的Photoshop軟件來制作春夏秋冬色彩構(gòu)成圖 教師活動連續(xù)播放四季的景色，給學(xué)生提供參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生活動視、聽、想等立體感官同時產(chǎn)生作用,運用色彩表現(xiàn)四季. 通過4幅采用同一個畫面的構(gòu)成元素，利用不同的顏色、個性的表現(xiàn)手法表達(dá)季節(jié),進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步體會和理解色彩的心理效應(yīng)。環(huán)節(jié)五:學(xué)生自評作業(yè) 各組同學(xué)展示本組作品，教師鼓勵學(xué)生談想法。同學(xué)之間可以互猜作品的內(nèi)容。學(xué)生談本組所用的顏色和表達(dá)的主題。 色

8、調(diào) 色彩搭配 畫面結(jié)構(gòu) 表現(xiàn)手法 環(huán)節(jié)六：課堂總結(jié)及改進(jìn)計劃： 通過兩課時的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí)，學(xué)生大都能體會到不同的色彩、表現(xiàn)手法能表達(dá)不同的情感。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)： (1) 學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。 (2) 練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生駕馭色彩的能力不強，因此不能隨心所欲地表達(dá)自己的所感所想。畫面色彩、表現(xiàn)手法都比較單調(diào)，缺少變化。針對以上情況，在今后的教學(xué)過程中，將進(jìn)一步鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫名作，從中汲取營養(yǎng)，拓寬視野，增長見識。板書設(shè)計： 色彩的視覺與心理效應(yīng)回顧：色彩三要素 色彩的冷暖知覺二、感受色彩: 1、自然中存在的色彩 2、生活中創(chuàng)造的色彩三、色彩魅力：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫（展示）四、作品賞析