102批論文、實(shí)踐通知-漢中職院學(xué)習(xí)中心20230705

1、陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)中心關(guān)于102批次專升本學(xué)員進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐工作的通知根據(jù)陜西師大遠(yuǎn)程教育學(xué)院網(wǎng)站“關(guān)于本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐工作的通知，102批次專升本學(xué)員即將進(jìn)入專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，為了保證此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，我中心特將有關(guān)工作安排如下：1、專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查：102批專升本學(xué)員要于2012年7月2日2012年8月3日進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后學(xué)員應(yīng)完成?專業(yè)實(shí)踐情況上報(bào)表?、?社會(huì)調(diào)查報(bào)告表?及調(diào)查報(bào)告(約1500字左右，于2012年92、畢業(yè)論文：102批次專升本學(xué)員于從2012年7月3日-2012年7月18日將論文申請(qǐng)發(fā)給相應(yīng)的指導(dǎo)

2、教師，并根據(jù)要求撰寫(xiě)初稿，經(jīng)指導(dǎo)教師修改定稿后，學(xué)員要及時(shí)打印，于2012年9月10日前將畢業(yè)論文紙質(zhì)稿兩份交漢中職院學(xué)習(xí)中心。畢業(yè)論文裝訂順序?yàn)椋寒厴I(yè)論文裝訂順序?yàn)椋赫撐姆饷婺夸浾撐恼?、希望各位學(xué)員在論文寫(xiě)作過(guò)程中多與論文指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，按照指導(dǎo)教師的要求認(rèn)真完成論文寫(xiě)作。一旦發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文有抄襲、雷同現(xiàn)象，論文寫(xiě)作成績(jī)均為不及格。4、陜西師大遠(yuǎn)程教育學(xué)院規(guī)定：102批次前論文不及格的學(xué)員可向所屬學(xué)習(xí)中心提交重寫(xiě)畢業(yè)論文的申請(qǐng)，并交納論文重寫(xiě)批改費(fèi)80元；重寫(xiě)畢業(yè)論文的學(xué)員與102批次學(xué)員一起提交、辯論；畢業(yè)論文重寫(xiě)申請(qǐng)必須在畢業(yè)前提出方可有效，學(xué)院概不受理已畢業(yè)學(xué)生重寫(xiě)論文的申請(qǐng)。5、

3、102批次以前沒(méi)有上交“專業(yè)實(shí)踐、“畢業(yè)論文，或雖已上交但“專業(yè)實(shí)踐、“畢業(yè)論文成績(jī)不及格者，請(qǐng)及時(shí)下載“論文重寫(xiě)申請(qǐng)表重寫(xiě)論文者不需要自己確定指導(dǎo)教師，并于2012年6、根據(jù)陜師大遠(yuǎn)程教育學(xué)院的規(guī)定：畢業(yè)論文的辯論采用抽取辯論或者對(duì)擬考取學(xué)士學(xué)位的學(xué)員進(jìn)行辯論，但是論文寫(xiě)作的成績(jī)必須要到達(dá)75分以上。因此，請(qǐng)需要考取學(xué)士學(xué)位的學(xué)員一定要重視這次論文寫(xiě)作。辦公地址：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院中山校區(qū)漢臺(tái)區(qū)中山街64號(hào)漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心聯(lián)系人：余少勇 ：二一二年七月二日2023年秋季教學(xué)實(shí)踐工作時(shí)間表批次工程時(shí)間安排內(nèi)容102專升本組織學(xué)習(xí)2012年7月2日-7月4日各學(xué)習(xí)中心組織學(xué)員進(jìn)行教

4、學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，明確內(nèi)容和要求社會(huì)實(shí)踐2012年7月5日-8月3日1、學(xué)員按要求進(jìn)行與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐，在專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行有目的的專題調(diào)查。2、專業(yè)實(shí)踐結(jié)束時(shí)，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不少于1500字。3、學(xué)員完成專業(yè)實(shí)踐與調(diào)查報(bào)告后，將?專業(yè)實(shí)踐情況上報(bào)表?、?社會(huì)調(diào)查報(bào)告?交至所屬學(xué)習(xí)中心。畢業(yè)論文2012年7月3日-7月20日學(xué)員根據(jù)學(xué)院提供的論文選題，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐情況和調(diào)查報(bào)告的研究方向，確定論文題目，并撰寫(xiě)提綱，交由論文指導(dǎo)老師給出指導(dǎo)意見(jiàn)。2012年7月21日-9月24日1、學(xué)員根據(jù)教師指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行論文寫(xiě)作，做好?論文寫(xiě)作日志?記錄，將初稿交由論文指導(dǎo)教師審閱，并根據(jù)教師審閱意

5、見(jiàn)對(duì)論文進(jìn)行修改，修改稿提交指導(dǎo)老師認(rèn)可后即可定稿。2、學(xué)員下載畢業(yè)論文封面等相關(guān)表格，將定稿的論文按學(xué)院統(tǒng)一格式打印、裝訂，按時(shí)將論文交至所屬學(xué)習(xí)中心。材料上交及批閱2012年9月24日-2012年9月30日學(xué)習(xí)中心收齊學(xué)生材料，分類進(jìn)行整理匯總，于2012年9月24日前將?論文、社會(huì)調(diào)查題目匯總表?、?畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查提交份數(shù)匯總表?通過(guò)考務(wù)實(shí)踐群上傳給教學(xué)組，并同時(shí)將紙質(zhì)材料寄往學(xué)院教務(wù)部。逾期不再受理。2023年10月學(xué)院組織指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐報(bào)告及論文的評(píng)閱。寫(xiě)作成績(jī)公布2023年11月公布專業(yè)實(shí)踐及畢業(yè)論文寫(xiě)作成績(jī)，并進(jìn)行成績(jī)復(fù)查及論文辯論上報(bào)。辯論安排2023年11月進(jìn)行論文

6、辯論。2023年11月專業(yè)實(shí)踐成績(jī)及論文綜合成績(jī)導(dǎo)入學(xué)生平臺(tái)。陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院教學(xué)實(shí)踐材料提交要求一、學(xué)員提交要求1.畢業(yè)論文與調(diào)查報(bào)告一式三份，兩份交至所屬學(xué)習(xí)中心，一份學(xué)員自留。2. 裝訂順序調(diào)查報(bào)告裝訂順序：?社會(huì)調(diào)查報(bào)告封面?專業(yè)實(shí)踐情況上報(bào)表?社會(huì)調(diào)查報(bào)告表?調(diào)查報(bào)告內(nèi)容?，左側(cè)裝訂。調(diào)查報(bào)告封面信息要求填寫(xiě)完整，必須打印。畢業(yè)論文裝訂順序?yàn)椋赫撐姆饷婺夸浾撐恼撐恼慕Y(jié)束語(yǔ)參考文獻(xiàn)寫(xiě)作日志畢業(yè)論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)定意見(jiàn)表。畢業(yè)論文封面信息務(wù)必填寫(xiě)完整，必須打印。3.重寫(xiě)相關(guān)事宜學(xué)員調(diào)查報(bào)告或者畢業(yè)論文不及格，需向所屬學(xué)習(xí)中心提交重寫(xiě)申請(qǐng)，填寫(xiě)?畢業(yè)論文重寫(xiě)申請(qǐng)表?或?調(diào)查報(bào)

7、告重寫(xiě)申請(qǐng)表?，待學(xué)習(xí)中心審批通過(guò)前方可進(jìn)行調(diào)查報(bào)告或畢業(yè)論文的重寫(xiě)。申請(qǐng)畢業(yè)論文重寫(xiě)的學(xué)員需向?qū)W習(xí)中心繳納重寫(xiě)費(fèi)80元。重寫(xiě)的畢業(yè)論文或調(diào)查報(bào)告裝訂順序與畢業(yè)論文、調(diào)查報(bào)告的裝訂順序相同。4.英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)必須用英文進(jìn)行寫(xiě)作。5.學(xué)員必須將實(shí)踐材料交至所屬學(xué)習(xí)中心，我院不接受學(xué)員單獨(dú)郵寄實(shí)踐材料。6.為確保教學(xué)實(shí)踐工作順利進(jìn)行，所有教學(xué)實(shí)踐材料必須在規(guī)定時(shí)間交至學(xué)習(xí)中心，逾期不再接收。二、學(xué)習(xí)中心提交要求1.將學(xué)員提交的兩份畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查報(bào)告一份上交學(xué)院、一份存檔，不可重復(fù)上交。 2.提交材料的具體要求1電子版材料：按專業(yè)、批次、層次、學(xué)號(hào)順序制作?畢業(yè)論文及社會(huì)調(diào)查題目匯總表?、

8、?畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查提交份數(shù)匯總表?，表中對(duì)于未提交的在題目列中標(biāo)注“未提交不再備注里標(biāo)明，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)至。2紙質(zhì)材料：將學(xué)員的畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查報(bào)告按照?畢業(yè)論文及社會(huì)調(diào)查題目匯總表?的順序分類整理；?畢業(yè)論文及社會(huì)調(diào)查題目匯總表?和?畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查提交份數(shù)匯總表?打印后加蓋學(xué)習(xí)中心公章，并在規(guī)定時(shí)間郵寄至學(xué)院；?畢業(yè)論文重寫(xiě)申請(qǐng)表?和?調(diào)查報(bào)告重寫(xiě)申請(qǐng)表?留存?zhèn)浒浮?.各學(xué)習(xí)中心需在規(guī)定時(shí)間將論文重寫(xiě)費(fèi)學(xué)習(xí)中心在匯款時(shí)請(qǐng)寫(xiě)清楚匯款學(xué)習(xí)中心的名稱，注明“畢業(yè)論文重寫(xiě)費(fèi)及交費(fèi)人數(shù)，并將匯款票據(jù)復(fù)印件或掃描件、重寫(xiě)名單紙質(zhì)版郵寄或 至學(xué)院。陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院二一二年七月陜西師范大學(xué)

9、遠(yuǎn)程教育學(xué)院專業(yè)實(shí)踐情況上報(bào)表姓名性別學(xué)籍號(hào)批次層次專業(yè)職業(yè)工作單位實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)習(xí)內(nèi)容實(shí)習(xí)單位評(píng) 語(yǔ)實(shí)習(xí)單位意見(jiàn)蓋章 年 月 日 備注填表說(shuō)明：所有畢業(yè)生必須認(rèn)真填寫(xiě)此表的各項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)習(xí)單位自行選擇，可以是本人現(xiàn)在的工作單位也可以是其他單位，但是實(shí)習(xí)內(nèi)容必須與自己的專業(yè)相符。凡工作一年以上的教師只需單位填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)后蓋章即可，不用填寫(xiě)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容。漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)中心陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院社會(huì)調(diào)查報(bào)告表漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)中心姓名性別學(xué)籍號(hào)批次層次專業(yè)職業(yè)工作單位社會(huì)調(diào)查報(bào)告名稱社會(huì)調(diào)查范 圍社會(huì)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)述社會(huì)調(diào)查結(jié) 果教師評(píng)語(yǔ)由批改教師填寫(xiě)關(guān)于微軟“黑屏方案的調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間

10、：2023年10月202008年11月19日調(diào)查對(duì)象：普通網(wǎng)民調(diào)查方法：網(wǎng)絡(luò)，新聞，報(bào)紙調(diào) 查 人：許 曉報(bào)告內(nèi)容近日，包括中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播在內(nèi)的媒體報(bào)道稱：微軟將針對(duì)中國(guó)用戶在本月20日啟動(dòng)Windows XP專業(yè)版及Office的正版驗(yàn)證方案，屆時(shí)，安裝了盜版Windows XP專業(yè)版的電腦將被強(qiáng)行每小時(shí)“黑屏(桌面背景變?yōu)榧兒谏?一次，Office的菜樣板陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院畢業(yè)論文設(shè)計(jì)論文題目 姓 名 學(xué) 號(hào) 專 業(yè) 批次/層次 指導(dǎo)教師 學(xué)習(xí)中心 漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息技術(shù)與課程整合的研究本文摘要 當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，為了適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展，信息技術(shù)課程已經(jīng)在中小學(xué)廣泛普及

11、，隨著素質(zhì)教育在全國(guó)的推行，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和實(shí)行教學(xué)改革的一個(gè)重要手段，是全面提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑，怎樣實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，怎樣到達(dá)最好的效果，是我們需要解決的問(wèn)題，本文試圖就這些問(wèn)題談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)見(jiàn)解和看法。關(guān)鍵字 信息 信息技術(shù) 課程整合 素質(zhì)教育目錄一、信息技術(shù)與課程整合的涵義二、信息技術(shù)與課程整合的功能 三、信息技術(shù)與課程整合策略 正文當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)是當(dāng)前影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)之一，各國(guó)都在加大信息技術(shù)教育的開(kāi)展力度，這一技術(shù)在教育中的應(yīng)用，正在對(duì)教育產(chǎn)生著重大而深遠(yuǎn)

12、的影響。信息技術(shù)與學(xué)科整合，正是立足于時(shí)代的高度，認(rèn)真審視了社會(huì)開(kāi)展的趨勢(shì)，針對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的需求和目前中小學(xué)教育中的薄弱點(diǎn)，以及確定當(dāng)前教育改革的方向和突破口，而提出的一項(xiàng)行動(dòng)策略，是現(xiàn)代教育改革和開(kāi)展的必然趨勢(shì)。隨著計(jì)算機(jī)和多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，人們?cè)絹?lái)越多的接觸到“信息技術(shù)與課程整合這個(gè)話題，這種說(shuō)法目前在國(guó)內(nèi)外都還處于起步階段，即便是大力推行信息技術(shù)與課程整合的國(guó)家，亦都如此。那么到底什么是“信息技術(shù)與課程整合？我們?yōu)槭裁匆阈畔⒓夹g(shù)與課程整合？怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合？這些問(wèn)題是信息技術(shù)與課程整合必須解決的重要問(wèn)題。一、信息技術(shù)與課程整合的涵義根據(jù)我們當(dāng)前的實(shí)際情況，“信息技術(shù)與課

13、程整合把傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新與信息技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合，廣闊教師利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，借助于信息技術(shù)的應(yīng)用帶動(dòng)課程體系、教育內(nèi)容、教育方法和教學(xué)手段的全面改革，將信息臺(tái)灣情況，如民俗、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)光、軍事、歷史、兩岸關(guān)系等進(jìn)行分組選題，各組同學(xué)先是利用網(wǎng)上資源，圍繞選題收集的資料，下載并保存網(wǎng)上信息資源；其次，每個(gè)同學(xué)根據(jù)選題需要，篩選、整理所收集的資料，并利用已掌握的信息表達(dá)工具寫(xiě)出一篇小論文；每組根據(jù)組內(nèi)同學(xué)意見(jiàn)和觀點(diǎn)完成一篇所選題的研究報(bào)告在全班進(jìn)行發(fā)表；每個(gè)同學(xué)都將文章發(fā)布在校園網(wǎng)上，并與其他選題相近的同學(xué)，通過(guò)Email或聊天室交流意見(jiàn)廣通過(guò)合作探究，同學(xué)們不僅較好地掌握了學(xué)習(xí)的

14、內(nèi)容，并且提高了自學(xué)、探究、表達(dá)和合作的能力。 10自主探究學(xué)習(xí)策略 信息技術(shù)與課程整合，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理，決定用什么形式來(lái)呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容，并以課件或網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(如CDROM)，或利用Internet自己查閱資料，開(kāi)展個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)。該策略主要培養(yǎng)學(xué)生分析信息、加工信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)大量信息進(jìn)行快速提取的過(guò)程中，對(duì)信息進(jìn)行重整，加工和再應(yīng)用。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反響。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，提供根本框架、總目標(biāo)、指導(dǎo)和建議，起到組織

15、者和促進(jìn)者的作用。 11寓教于樂(lè)策略 在學(xué)科教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)游戲軟件，把科學(xué)性、趣味性、教育性集為一體，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，由此鍛煉學(xué)生的反響速度、決策能力和操縱能力。此外，利用信息技術(shù)媒體，開(kāi)展藝術(shù)欣賞、制作比賽、學(xué)生作品展示等活動(dòng)，亦能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生掌握知識(shí)、開(kāi)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。 總之，信息技術(shù)與課程整合策略的實(shí)施，必將帶來(lái)課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程資源、教學(xué)評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)方式的變革，“信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前課程改革的一個(gè)重要方面，它以工具的形式與課程融合，使學(xué)生能夠以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，而且只有當(dāng)學(xué)生能夠利用工具幫助自己及時(shí)地從

16、外界收集信息、處理信息并應(yīng)用這些信息的時(shí)候，才能適應(yīng)當(dāng)前提出的終身教育，適應(yīng)當(dāng)前飛速開(kāi)展、競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)環(huán)境，我們堅(jiān)信，通過(guò)廣闊教師的實(shí)踐探索、不懈努力，信息技術(shù)與課程整和必將取得豐碩成果。參考資料1、?信息技術(shù)教育? 2、?面向課程整合 加強(qiáng)中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)? 3、馬寧、余勝泉信息技術(shù)與課程整合的層次中國(guó)電化教育2002.14、解月光，董玉琦信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)應(yīng)用的理論與實(shí)踐中小學(xué)電教2002.25、沈思義等教學(xué)方法新編中國(guó)商業(yè)出版社1991樣板陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院畢業(yè)論文寫(xiě)作設(shè)計(jì)日志所屬學(xué)習(xí)中心：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院姓 名批 次層 次專升本專 業(yè)學(xué) 號(hào)論文題目申請(qǐng)審批通過(guò)時(shí)間指導(dǎo)教師論 文 寫(xiě) 作 日 志 記 錄論 文 進(jìn) 度起止時(shí)間執(zhí) 行 情 況資料的收集、在教師指導(dǎo)下的進(jìn)行過(guò)程論文提綱論文初稿論文二稿論文終稿備 注填表說(shuō)明：執(zhí)行情況填寫(xiě)通過(guò)何種方式 (如 、e-mail、郵寄等與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，以及通過(guò)溝通、交流的結(jié)果和論文完成情況。陜西