4.2山地的形成教案-高中地理人教版必修1

1、山地的形成教案【教學目標】知識與技能復述褶皺的概念，認識褶皺的形成及基本形態(tài)；繪制褶皺構造的示意圖，判斷褶皺的基本類型，了解褶皺的構造意義；認識褶皺山的成因及板塊運動。教學與方法閱讀褶皺示意圖，分析褶皺的成因及地貌表現；通過讀圖，分析地質構造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯系實際的能力；通過分析各種山地的成因，初步培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力情感態(tài)度與價值觀通過 “背斜成谷，向斜成山”和“板塊學說”教學，樹立事物是運動的、是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點；通過對山地形成的學習，樹立學生理論聯系實際的觀點，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度?！窘虒W重點】褶皺的基本形態(tài)判別

2、；褶皺山的成因。【教學難點】正確判斷背斜和向斜；【課型】綜合課【教學方法】講述法、地圖法、自主探究法、模擬演示法【教具】褶皺構造圖；小黑板【教學課時】45分鐘【教學過程】一、組織教學（1分鐘）二、引入新課（5分鐘）回顧舊課 在上課之前請同學們跟著老師一起來回顧一下上節(jié)課的內容，通過上節(jié)課的學習，我們知道了內力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內力作用的總趨勢是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。那么今天這節(jié)課我們要進一步以山岳為例來學習內力作用對地表形態(tài)的塑造和影響。 新課導入老師這個時候呢就要來考考同學們的語文基礎啦！大家仔細聽老師念的下面兩句詩句，猜一猜

3、是出自哪一首詩的？飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！大家猜出來了嗎？對，非常好，是出自李白的望廬山瀑布。那大家在聽到這兩句詩句的時候，會不會想，哇塞，三千尺啊，廬山究竟是否真的有李白所說的那般壯觀呢？老師曾經有幸去廬山參觀過李白詩中所描述的瀑布，秀瀑布。其實啊，秀峰瀑布不的確沒有詩中所說的那般夸張，但是也確實震撼人心，銀絲帶般的瀑布從高處奔騰而下。而廬山的其他景色也是非常美麗，如著名景點之一五老峰，登上山頂，你會看到峰巒迭起，群山青翠，一覽廬山秀美景色。那同學們有沒有想過這些巍峨壯觀的山脈是怎樣形成的呢？好，那我們這節(jié)課就一起來帶著這個問題來探索一下山地形成的奧秘。請同學們翻到書本第73頁，先自

4、己瀏覽一下課本。 板書第二節(jié) 山地的形成褶皺含義 三、講授新課（30分鐘）教師提問 同學們?yōu)g覽書本后，知道山地主要有哪幾種類型嗎？學生回答山地主要有 褶皺山、斷塊山和火山三種。老師講述它們的成因不一樣，所展現出的具體結構也有所差異。那么這節(jié)課我們首先來認識一下褶皺山。首先要認識褶皺山，先要理解什么是褶皺（互動）同學們現在拿起你們手上的書，來，大家都動起手來，將書本水平的放在手中，用力向中間擠壓，同學們發(fā)現發(fā)生了什么現象？學生回答發(fā)生了彎曲教師講述對，很好。剛才同學們擠壓書本，老師發(fā)現出現了三種不同的演示，但是只有向上拱起和向下彎曲兩種情況同時都存在的演示才叫做褶皺（板圖）現在大家把大地想象成是

5、展平的，由于地殼運動產生的強大的擠壓作用，巖層受到擠壓，那這個時候巖層會發(fā)生是什么變化呢？對！會發(fā)生彎曲變形，我們把這種現象稱為褶皺。我們一起來找出課本褶皺的含義朗讀一遍：在地殼運動產生的強大擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。（ppt）。請同學們在課本上把褶皺的含義標記下來，特別要注意塑性變形，巖層的彎曲變形是一個不可逆轉的過程，它不會因為作用力消失就恢復原狀。而剛才同學們演示的另外兩種只有向上拱起和向下彎曲的演示，叫做褶曲，也就是褶皺的一個彎曲（板圖），剛才褶皺的含義也說到一系列的波狀彎曲，褶皺是由許許多多個褶曲組成的。引導接下來同學們看課本圖4.9,觀察褶曲的

6、兩種基本形態(tài)，如何區(qū)別它們？板書 2.基本單位教師講述對，我們知道了褶皺的基本形態(tài)有兩種背斜和向斜，向上拱起的是背斜，向下彎曲的是向斜，那么我們在野外我們要怎樣來區(qū)分這兩種形態(tài)呢？接下來我們就來學習褶皺的判別?？赐瑢W們一副茫然的表情，是不是很想知道??？老師就不告訴你們，因為你們自己可以探索出其中的奧秘。溫馨提示可以從巖層形態(tài)、巖層新老關系和地貌形態(tài)三個方面入手。下面各小組結合課本圖4.9找出它們各自的特征，來描述背斜和向斜。還有一點要求，請同學們在課本圖4.9上畫一橫切線AB及兩條對稱軸，并標出AB線所經過的巖層代碼，看看背斜和向斜中心和兩翼的巖層存在著怎樣微妙的關系。好，開始你們的探索之旅吧

7、！板書3.基本形態(tài)判別完成了的小組就舉手示意一下。第一組同學很快就舉手嘍，好，有請這位踴躍的同學，背斜和向斜的巖層形態(tài)各有什么特征？好，請坐。對了，從之前的演示也可以發(fā)現，背斜巖層向上拱起，向斜巖層向下彎曲。這也是判斷背斜、向斜最簡單的方法了！但有的時候我們不能看到完整的巖層形態(tài)，那該怎么辦呢？我們還有第二個法寶：巖層新老關系，這一組同學好像躍躍欲試啊，來，AB線經過的巖層代碼有？那發(fā)現背斜和向斜的中心和兩翼巖層新老關系是怎樣的？好，請坐。其他小組的同學覺得他說的對不對呢？你們先說說是上面的巖層較老還是下面的巖層較老？對，因為巖層是分先后沉積的，先形成在下面，后形成在上面，圖中巖層由1到7就是

8、由老到新的，AB線經過的巖層代碼如下，和剛才那位同學說的一樣，很顯然背斜的中心到兩翼是由老到新的，而向斜的中心到兩翼是由新到老。那位同學說的完全正確，這也是判斷的背斜和向斜最根本依據了！背斜和向斜可能會形成怎樣的地貌呢？誒，有請這位小勇士。請坐。沒錯了，你們看看在內力作用下，背斜向上拱起，地勢是不是比周圍的高？就容易發(fā)育成山嶺，而向斜向下彎曲，地勢比周圍的低則容易發(fā)育成谷地。同學都很棒，為自己掌聲鼓勵一下。 板圖將黑板上的褶皺示意圖背斜擦掉一部分使之成為谷地，把向斜上部用粉筆添繪上一部分，變成背斜成谷、向斜成山的形態(tài)。過渡我們已經學習了判別背斜和向斜三種方式了，現在老師把黑板上的圖變一變，考一

9、考同學們還能不能準確的判斷出來呢？來，大家看看甲地和乙地哪個是背斜哪個是向斜呢？學生回答甲地向斜，乙地背斜。教師講述這好像和我們剛才說的背斜成山，向斜成谷的情況不一樣呀，這是為什么呢，我們一起來從課本找出原因，原來背斜的頂部受張力作用，巖層容易破碎受到侵蝕，而向斜槽部受到擠壓作用，巖層較兩邊巖層堅硬，不易受到侵蝕，所以呢，背斜和向斜在形成的過程中會經常受到各種外力因素的作用，最后形成背斜成谷，向斜成山的逆地形！所以我們在判斷事物的時候既要看到事物的一般性，也要看到事物的特殊性。過渡我們現在學習了三種判別褶皺構造的方法，同學們課后自己從這三個方面來總結背斜和向斜的區(qū)別。過渡我們再來看一下課本74

10、頁活動題第3題，假設在圖4.11要修建一條東西向的地下隧道，應該選擇甲地還是乙地呢？為什么？大家可以互相討論一下找出答案。板書4.構造意義教師講述通過討論，大家的答案是怎樣的呢？有請某某同學，大家同意她的答案嗎？老師看到很多同學都搖頭哦，那究竟正確的選擇是什么呢？在乙地建隧道。是因為背斜的巖層走向類似于石拱橋，巖層破碎，容易開采，而且不利于地下水儲存，便于施工。假如某某同學你是這個工程的負責人，這次很有可能就虧慘咯，因為向斜槽部巖層堅硬，不容易開采，而且由于巖層走向向下彎曲所以容易儲水，不便施工，所以是非常不適合開采隧道的。那從這道題中，我們知道了學習判斷褶皺的形態(tài)在現實生活中有沒有用處?。坑?/p>

11、的，如果判斷錯誤很有可能導致一個工程的失敗。那背斜除了是良好的隧道選址外，還有哪些其他的現實意義呢？我們一起再來具體學習一下背斜和向斜的現實意義。首先在工程應用上，背斜是由于巖層向上拱起，頂部巖石容易破碎，易開采，所以適宜建采石場。而向斜槽部巖層堅硬，不容易侵蝕，適宜建立大壩，壩基穩(wěn)固。再來看一下找礦應用，背斜由于巖層的不透水性是石油，天然氣儲藏區(qū)。而向斜呢，由于兩翼向中間彎曲，水下滲形成地下水，是良好的儲水構造。引導同學們，我們現在認識了褶皺和學習了它的構造意義，那現在大家知道什么是褶皺山了嗎？。板書二、褶皺山1含義褶皺山是由背斜或向斜發(fā)育而形成的山嶺和谷地的總稱教師講述褶皺山的規(guī)模有大有小

12、。大規(guī)模的褶皺山系可以綿延數千千米，如縱貫南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及橫貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯-喜馬拉雅山系等。小規(guī)模褶皺山只有幾十米。那同學們知道世界兩大主要的褶皺山系分布在哪里呢？現在以小組討論找出它們的位置，并且瀏覽一下關于板塊運動的內容，待會有請同學上來將著名山脈在黑板上標記出來！板圖世界地圖互動請同學在黑板上標出世界兩大褶皺山系好，兩位同學都找的非常對！引導那這個時候就有疑問了，在堅硬的地殼中為什么能夠發(fā)生褶皺而形成這一系列的高大山系呢？教師講述 對此，科學家們用板塊學說作出了合理的解釋板書2.成因：板塊學說 教師講述板塊學說認為地球巖石圈并不是整體一塊，而是被一些構造活動帶

13、如海溝、 海嶺等分割成許多不連續(xù)的單元，這些不連續(xù)的單元叫板塊。全球巖石圈可以分為六大板塊，大板塊又可以劃分為若干小板塊。板塊的邊界是海嶺、海溝或大斷裂，而不是大陸的邊緣。 提問我們從板塊學說的內容中，對板塊學說有了初步的認識，我們來看書上第73 頁的圖4.10，同學們看圖上有哪六大板塊？學生回答亞歐板塊，非洲板塊，印度洋板塊，太平洋板塊，美洲板塊，南極洲板塊。教師講述對，就是這六大板塊。同學們，圖中有兩條線，一條綠色的，一條是紅色的，綠色的線條表示什么？對，綠色的線條表示消亡邊界。那紅色的線條呢？對，表示是生長邊界。板塊學說認為板塊是處于不斷運動之中的，板塊有兩種運動形式，一種是板塊發(fā)生相對

14、運動。板書板塊運動：（1）相對運動教師講述當板塊發(fā)生相對運動時，板塊相互碰撞，同學們想象一下會發(fā)生什么情況?。繒薨櫬∑鹦纬筛叽蟮鸟薨櫳较?，這就是為什么在堅硬的地殼中能夠發(fā)生褶皺而形成這一系列的高大山系的原因。如亞歐板塊與非洲板塊、印度洋板塊三個板塊碰撞形成了阿爾卑斯-喜馬拉雅山系，而科迪勒拉山系同學們仔細觀察圖4.10，大家發(fā)現它是由哪幾個板塊碰撞形成的呢？有同學發(fā)現了，在太平洋板塊，美洲板塊和南極洲板塊之間有一塊特殊的區(qū)域，并沒有標上板塊名稱的，大家記住啦！這個是屬于南極洲板塊的，所以現在大家知道科迪勒拉山系是由哪幾個板塊碰撞形成的嗎？學生回答太平洋板塊，南極洲板塊，美洲板塊過渡非常棒，前

15、段時間，老師聽說了一個言論，就是專家猜測若干年后紅海會擴大可能成為大洋，而地中海卻會消失，那到底這個說法有沒有道理呢？我們一起來驗證一下，地中海位于亞歐板塊的非洲板塊之間,屬于消亡邊界,兩個板塊是不斷擠壓的,因此地中海的面積會越來越小,直到消失。而紅海位于非洲板塊和印度洋板塊之間,屬于擴張邊界,二者是相對分離的,所以紅海面積會不斷擴大,最終成為一個新的大洋。所以這個說法是有一定道理的。消亡邊界就是由兩個板塊碰撞形成的。而紅海擴大則是由于板塊運動的另一種形式板塊背離運動造成的。板書（2）背離運動教師講述當板塊發(fā)生背離運動時，地殼會張裂形成裂谷或發(fā)育為海洋，如美洲板塊與非洲板塊張裂形成了大西洋，生長邊界就是兩個板塊的背離運動形成的。同學們課后要認真記住六大板塊的范圍，及生長邊界和消亡邊界的分布，老師呢在這里就不一一講解了 。四、總結新課（4分鐘）那我們這節(jié)課的知識點就講到這里，我們一起來回顧我們這節(jié)課學習了什么呢？主要學習了褶皺的概念、基本形態(tài)和判別方法及褶皺 山的成因。褶皺的判斷及成因是這節(jié)課的重難點，希望同學們回去好好復習加以掌握。接下來我們做兩道練習題鞏固一