2022年江西省贛州市于都中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷含解析及點(diǎn)睛_第1頁(yè)
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1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷請(qǐng)考生注意:1請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng),按規(guī)定答題。一、積累1下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )A走進(jìn)蘆笛巖,你就走進(jìn)了一個(gè)無與倫比的神話世界。B在深海中有許多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物,其巨大潛力是不可理喻的。C一年到頭,他風(fēng)塵仆仆,四處奔波,哪里有困難就到哪里去。D人們對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的擔(dān)心絕不是杞人憂天。2下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )A儒學(xué)是儒家的學(xué)說,由孔子創(chuàng)立。

2、雖經(jīng)歲月洗禮,儒學(xué)卻一直薪火相傳,不斷發(fā)展。B無論是諱莫如深的星空,還是渺小的灰塵,都是造化的杰作,展示出了大自然的智慧。C記者在無極縣見到了神奇的“景觀”紅色堿性皮革污水匯成了大水塘,蔚為壯觀。D秦始皇陵內(nèi)的百戲俑眉目刻畫清晰,姿態(tài)各異,神情專注,給人以神氣活現(xiàn)的感覺。3閱讀天凈沙秋思,選出對(duì)其賞析有誤的一項(xiàng)。枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。A這首小令是元散曲中詠景的佳作,運(yùn)用了景物烘托的寫法,將抒情主人公置于特定的畫面中,使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度統(tǒng)一。B“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥羟锷刑N(yùn)含無限凄涼悲苦的情調(diào)。C“小橋流水人家”表面上給人一種

3、清新雅致的感覺,寫的是江南美景,是樂景,但其實(shí)這是中國(guó)詩(shī)歌常用的反襯手法,以樂景襯哀情,反襯游子思鄉(xiāng)的愁緒。D“斷腸人在天涯”直抒胸臆表露出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界,這與溫庭筠望江南中的“腸斷白蘋洲”表達(dá)的思想感情是相同的。4下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A朗潤(rùn) 剽悍 度假村 閑情逸志 物是人非B鑒賞 籍貫 通緝令 無與倫比 斷章取義C驚鴻 殉職 城皇廟 眾口爍金 面面相覷D恣睢 旁騖 消防栓 見風(fēng)駛舵 世外桃源5根據(jù)提示填空。_,白露為霜。(詩(shī)經(jīng))無言獨(dú)上西樓,月如鉤。_。(李煜相見歡)中無雜樹,芳草鮮美,_。(陶淵明桃花源記)_,蠟炬成灰淚始干。(李商隱無題)遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻,隱隱茅堂,_

4、,流水橋旁。(秦觀行香子)曹操觀滄海:水何澹澹,_。花,能點(diǎn)綴生活,能陶冶性情,能激發(fā)靈感,不論什么花都能給人美的熏陶。從你積累的古詩(shī)文中寫出兩句完整地含有“花”的句子(課內(nèi)外均可):_,_。6閱讀下面的文字,完成后面的題目索借筆硯。起身觀玩,見白粉壁上,多有先人題詠。A尋思道:“何不就書于此?倘若他日身榮,再來經(jīng)過;重睹一番,以記歲月,想今日之苦?!背似渚菩裕サ脻饽?,蘸得筆飽,去那白粉壁上揮毫便寫道:“自幼曾攻經(jīng)史,長(zhǎng)成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘,潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰,那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇,血染潯陽(yáng)江口?!边x文A指的是_(人名),從他寫下的詩(shī)詞中,你能讀出他_的內(nèi)心狀態(tài)和情緒。

5、二、閱讀7閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成各題。晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其

6、家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”唐開元中,代州都督以五臺(tái)多客僧,恐妖偽事起,非有住持者,悉逐之??蜕畱种穑鄼?quán)竄山谷。有法朗者,深入雁門山。幽澗之中有石洞,容人出入。朗多赍乾糧,欲住此山。遂尋洞入,數(shù)百步漸闊,至平地,涉流水。渡一岸,日月甚明。更行二里,至草屋中,有婦人。并衣草葉,容色端麗。見僧懼愕,問云:“汝乃何人?”僧曰:“我人也。”婦人笑云:“寧有人形骸如此!”僧曰:“我事佛,佛須擯落形骸,故爾。”因問:“佛是何者?”僧具言之。相顧笑曰:“語(yǔ)甚有理?!睆?fù)問:“宗旨如何?”僧為講金剛經(jīng),稱善數(shù)四。僧因問:“此處是何世界?”婦人云:“我自秦人,隨蒙恬筑長(zhǎng)城,恬多使

7、婦人,我等不勝其弊,逃竄至此。初食草根,得以不死。此來亦不知年歲,不復(fù)至人間?!彼炝羯?,以草根哺之,澀不可食。僧住此四十余日,暫辭,出人間求食。及至代州,備糧更去,則迷不知其所矣。注:赍:攜帶。事:侍奉。1下面各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是A舍 便舍船 不舍晝夜B屬 有良田美池桑竹之屬 忠之屬也,可以一戰(zhàn)C聞 阡陌交通,雞犬相聞 不求聞達(dá)于諸侯D出 不復(fù)出焉 水落而石出者2把語(yǔ)段(一)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。3語(yǔ)段(一)中體現(xiàn)桃花源人熱情的句子有哪些?4語(yǔ)段(一)(二)的主題及主題的表現(xiàn)形式相似又有所不同,請(qǐng)加以分析。8閱讀下面的文言文選段,完成后面

8、小題親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。 臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。包拯,字希仁,廬州合肥人也。始舉進(jìn)士,徙知端州,遷殿中丞。端土產(chǎn)硯,前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù),歲滿不持一硯歸。舊制,凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門,使得至前陳曲直,吏不敢欺。

9、拯性峭直,惡吏苛刻,務(wù)敦厚,雖甚嫉惡,而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合,不偽辭色悅?cè)耍骄訜o私書,故人、親黨皆絕之。雖貴,衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰:“后世子孫仕宦,有犯贓者,不得放歸本家,死不得葬大塋中。不從吾志,非吾子若孫也?!本壺暎撼弥M(jìn)項(xiàng)的機(jī)會(huì)。才足貢數(shù):僅僅滿足進(jìn)項(xiàng)數(shù)量。峭直:嚴(yán)厲剛直。1解釋加點(diǎn)詞的意思。此悉貞良死節(jié)之臣_先帝不以臣卑鄙_ 率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴_平居無私書 _2下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一項(xiàng)是( )A此先漢所以興隆也/所以然者何?水土異也(晏子使楚)B而未嘗不推以忠恕也/而能以天下事為己任(趙普)C故人、親黨皆絕之/當(dāng)余之從師也(送東陽(yáng)馬生序)D奉命

10、于危難之間/謹(jǐn)刻唐賢今人詩(shī)賦于其上(岳陽(yáng)樓記)3翻譯。茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。拯開正門,使得至前陳曲直,吏不敢欺。4閱讀(甲)(乙)兩文,回答問題。(甲)文第二段主要追敘了什么內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_兩文同述為政與做人之道。諸葛亮建議后主要_。包拯告誡后世子孫要_。(各用一個(gè)四字短語(yǔ)回答)請(qǐng)用(甲)文中一個(gè)詞語(yǔ)(短語(yǔ))概括包拯這個(gè)人物形象。 _9閱讀下面的文言文,完成下列小題。于是入朝見威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!蓖踉唬骸吧??!?/p>

11、乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。吳王欲伐荊,告其左右曰:“敢有諫者,死!”舍人有少孺子,欲諫不敢,則懷丸操?gòu)?,游于后園,露沾其衣,如是者三旦。吳王曰:“子來,何苦沾衣如此?”對(duì)曰:“園中有樹,其上有蟬。蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取蟬,而不知黃雀在其旁也;黃雀延頸,欲啄螳螂,而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也。”吳王曰:“善哉!”乃罷其兵。舍人:門客

12、,這里指吳王的侍從官員。少孺子:年輕人。三旦:許多天。委身曲附:縮著身子緊貼樹枝,彎起前肢。1解釋下列加點(diǎn)的字詞在文中的意思。臣之妻私臣(_)群臣吏民能面刺寡人之過者(_)期年之后(_)敢有諫者(_)如是者三旦(_)2把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。由此觀之,王之蔽甚矣。此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也。3請(qǐng)從兩篇短文中各找出或歸納出一個(gè)成語(yǔ)。甲文:_ 乙文:_4請(qǐng)比較兩篇短文的相同點(diǎn)。從進(jìn)諫方式看,鄒忌與少孺子:_。從進(jìn)諫結(jié)果看,威王與吳王:_。10閱讀思考比讀書更重要,回答小題思考比讀書更重要叔本華不管藏書多么豐富的圖書館,假如不加整理雜亂無章的話,它給予我們的益處,還不如那些規(guī)模小、藏

13、書少,但整理得條理井然、分類清楚的圖書館。同理,不管你學(xué)識(shí)多么淵博如若不能反復(fù)思考咀嚼消化,它的價(jià)值,遠(yuǎn)遜于那些所知不多但能予以深思熟慮的知識(shí)。何以言之?因?yàn)槲覀內(nèi)粢獙⒃跁纤鶎W(xué)得的知識(shí)消化吸收,變?yōu)榧河?,并且能夠充分?yīng)用發(fā)揮的話,就必須經(jīng)過思考的過程,把自己的知識(shí)與諸方面的知識(shí)相結(jié)合,或是把你思考出來的真理和其他書上的真理互相比較。當(dāng)然,我們所能“深思熟慮”的東西,范圍狹窄得很,它只局限于我們所熟知的事情。所以,我們必須不斷地求上進(jìn),不斷地讀書。讀書,我們可以隨心所欲,愛讀什么就讀什么,愛什么時(shí)候讀就什么時(shí)候讀。但思考,可就不是這么回事了,必須要明確自己思考的方向,更要不斷地刺激它,使之持續(xù)

14、久遠(yuǎn)不可懈怠。就像在風(fēng)中煽火一般,必須始終不斷地煽動(dòng),才能維持火焰不熄。思考和讀書在精神上的作用,可說是大相徑庭,其距離之大,恐令人難以置信。讀書的時(shí)候,精神的一切活動(dòng)全為書本所支配,隨書本之喜而喜,隨書本之憂而憂,此正如把印章蓋在封蠟上一樣,其喜怒哀樂的情緒,原不屬于自己的精神所有。思考時(shí)則不然,在思考的瞬間,精神和外界完全隔絕,隨著自己的思考而活動(dòng),它不像讀書,被別人特定的思想所控制,而是按照當(dāng)事者的性和當(dāng)時(shí)的心情,能創(chuàng)造出屬于自己的精神世界。所以你如果想做個(gè)沒有個(gè)性、沒有思想的動(dòng)物,去當(dāng)個(gè)“蛀書蟲”確是不二法門。大概說來,一般“博聞多識(shí)”的人,大半都無較佳的才慧,他們的著作之所以不能成功

15、,正是因?yàn)橐晃端雷x書。這類人正如波普所云:“只是想做個(gè)讀者,不想當(dāng)作者。”所謂“學(xué)者”是指那些成天研究書本的人,他們整天鉆進(jìn)書本里,可是滿足的無非是自己的精神需求,而那些思想家、發(fā)明家,正是通過不斷的思考,才成為了其他人類的“恩人”。嚴(yán)格說來,有自己根本思想的人,才有真理和生命,為什么呢?因?yàn)槲覀冎挥袑?duì)自己的根本思想,才能真正徹底的理解,也才能成為自己人生的財(cái)富;從書中閱讀別人的思想,只是撿拾他人的牙慧或殘?jiān)?。摘自中外文?019年第1期,選文有較大改動(dòng)1請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。2指出下面句子所運(yùn)用的論證方法。(每個(gè)括號(hào)只能填一種論證方法)就像在風(fēng)中煽火一般,必須始終不斷地煽動(dòng),才能維持火焰

16、不熄。(_)這類人正如波普所云:“只是想做個(gè)讀者,不想當(dāng)作者?!保╛)3作者認(rèn)為思考如此重要,為什么在第段中卻說“我們必須不斷地讀書”?4結(jié)合全文內(nèi)容考慮,讀書和思考有怎樣的區(qū)別?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。11閱讀下面的文章,完成下列小題。紫禁城的冰窖與藏冰現(xiàn)如今,夏季的北京經(jīng)常接受酷熱的“考驗(yàn)”,那么,作為明清皇宮的紫禁城,皇帝有沒有可以避暑的建筑呢?回答是肯定的,它就是冰窖。冰窖是紫禁城內(nèi)一種避暑建筑,其主要作用是儲(chǔ)藏冰塊及帝王在暑期飲冰場(chǎng)所。紫禁城內(nèi)的冰窖具有非常優(yōu)秀的隔熱性能,現(xiàn)存共4座,每座建筑的形制完全相同。各冰窖均為南北向建造,外表與普通硬山式建筑無異,內(nèi)部則為半地下室形式,這樣可以

17、利用地下溫度的恒定來保持室溫。冰窖內(nèi)部地面滿鋪大塊條石,一角留有溝眼,融化的冰水可由此流入暗溝,暗溝附近有旱井,以利于暗溝排水。冰窖四周的墻體由下往上首先為1.5米高的石質(zhì)墻體,而后往上砌筑約2.6米高的條磚墻,再開始起拱,做成拱券頂棚形式。頂棚與屋頂最高點(diǎn)的高差約2米,其間用灰土填充。各個(gè)建筑墻體厚約2米,不設(shè)窗,僅在南北兩側(cè)設(shè)門。冰窖內(nèi)部在2015年被改造成了餐廳,其半地下室增設(shè)樓板及支撐樓板的木柱,但是冰窖內(nèi)部的原始空間并未受到擾動(dòng),由此可看到其墻體及頂棚的材料及建筑做法。保持室內(nèi)干燥。屋頂下設(shè)有頂棚,最高點(diǎn)的高差約2米,墻體厚約2來,不設(shè)窗,僅在南北兩側(cè)設(shè)門,最大限度的隔離室外的溫度。

18、冰窖內(nèi)部在2015年被改造成了餐廳,其半地下室增設(shè)樓板及支撐換板的木柱,但是冰窖內(nèi)部的原始空間并未受到擾動(dòng),由此可看到其墻體及頂棚的材料及建筑做法。目前關(guān)于紫禁城冰窖建筑的建造檔案很少,但是同為皇家建筑的暢春園冰窖建造卻有著詳細(xì)的記載,并可以從中得知,暢春園的冰窖采用了與紫禁城冰窖類似的半地下結(jié)構(gòu)、圓拱門、厚厚的墻體及外表與普通建筑類似的瓦頂屋面,另暢春園冰窖采用了豆渣石鋪墁臺(tái)階和地面。豆渣石又名麥飯石,是一種對(duì)生物無毒、無害并具有一定生物活性的復(fù)合礦物或藥用巖石。當(dāng)冰水融化時(shí),豆渣石可將水中的一些有害物質(zhì)吸附、分解,而供給水中以礦物質(zhì),因而能防止水腐敗,得到優(yōu)質(zhì)水。不難推斷出,紫禁城冰窖地面

19、的石材材質(zhì)或與暢春園冰窖地面材質(zhì)相同,或有著相同的凈化冰水功能。從上述分析可知,紫禁城冰窖建筑的避暑功能主要包括:采用地下式建筑形式,以利組地下溫度的恒定來保持室內(nèi)溫度的恒定; , ; ,有利于保持冰塊的衛(wèi)生;地面暗溝,直利于保持窖內(nèi)干燥。從功能上講,冰窖主要用于藏冰,偶有用于帝王避暑吃“冰棍”。關(guān)于紫禁城冰窖藏冰數(shù)量,有史書顯示“紫禁城內(nèi)窖五,藏冰二萬五千塊”,易知每座冰窖藏冰的數(shù)量為5000塊,而每塊冰的尺寸約為0.5米見方,該尺寸的冰塊不易融化。這些冰塊均為前一年冬至準(zhǔn)備好,或從紫禁城筒子河、北海及中南海、御河等處采取(用于食物冷藏或?qū)m中避暑),或?yàn)樵谏鲜龊雍酝谝粋€(gè)水池,預(yù)先將凈水存入

20、結(jié)冰(用于食用),然后由指定差役鑿取運(yùn)至冰窖中。古代無制冰設(shè)備,冰均采自天然,史書中稱“打冰”。采冰的差役在冰面上將冰打成方塊,然后拉著方形冰塊在冰上滑行,將冰運(yùn)到窖內(nèi)。按照舊規(guī),采冰一律在夜間進(jìn)行。這是因?yàn)橐归g結(jié)的冰未經(jīng)日曬,不易融化,易于保存。紫禁城冰窖的藏冰一般在來年農(nóng)歷五月初一開始使用,至農(nóng)歷七月三十截止。冰塊儲(chǔ)藏期間,大約有三分之二會(huì)融化,但是這是古人早就考慮好的。如周禮載:“凌人掌冰,正歲,十有二月,令斬冰,三其凌”,在這里,“三其凌”就是儲(chǔ)藏三倍所需要的冰塊,以“備消釋”。紫禁城的冰窖建筑及藏冰方法,滿足了帝王在炎熱夏天避暑納涼的要求,其建筑技藝亦是古代工匠勤勞和智慧的體現(xiàn),對(duì)于

21、現(xiàn)代建筑的隔熱可提供有效的借鑒和參考。1下面說法中,與文意相符的一項(xiàng)是( )A冰窖內(nèi)部在2015年被完全改造成了餐廳,我們將看不到紫禁城冰窖的原始模樣。B現(xiàn)代建筑的隔熱設(shè)計(jì)就是仿造紫禁城的冰窖建筑和藏冰工藝而來的。C冰窖的主要用途就是藏冰,使帝王能在炎炎酷熱享受清涼,但并不能食用。D采冰的工作對(duì)時(shí)間要求極為苛刻,只能在夜間進(jìn)行。2仿照第段劃線句子,將中間空缺的句子補(bǔ)寫完整。3分析第段在文中的作用。4比較下面兩段文字,結(jié)合具體詞語(yǔ)分析其在語(yǔ)言風(fēng)格方面的不同。(1)易知每座冰窖藏冰的數(shù)量為5000塊,而每塊冰的尺寸約為0.5米見方,該尺寸的冰塊不易融化其建筑技藝亦是古代工匠勤勞和智慧的體現(xiàn)。(2)

22、民夫來伐冰時(shí)選堅(jiān)實(shí)明凈的冰,取出后砍鑿成大小適宜的冰塊,整整齊齊的碼放在冰窖里,一座冰窖能碼好幾千塊古人的智慧真是了得!三、應(yīng)用12閱讀下面的材料,回答后面的問題。材料一:1978年12月18日,十一屆三中全會(huì)決定我國(guó)開始改革開放,這是中國(guó)命運(yùn)的重大轉(zhuǎn)折;2018年12月18日,中共中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂召開大會(huì),隆重慶祝改革開放40周年。40年來,中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)的比重由1978年的1.8%上升到2017年的15%左右,僅次于美國(guó),位居世界第二;我國(guó)科技發(fā)展日新月異,航天、電子、核電、高鐵、新能源、醫(yī)藥等等,已領(lǐng)跑于世界之前沿。材料二:下面是改革開放40年來,全國(guó)工

23、業(yè)與環(huán)境變化曲線圖。注:“/”表示工業(yè)增長(zhǎng)率,增長(zhǎng)率越大,工業(yè)發(fā)展越快;“”表示空氣質(zhì)量指數(shù)。AQI是空氣質(zhì)量指數(shù)(Air Quality Index)的簡(jiǎn)稱,是定量描述空氣質(zhì)量狀況的指數(shù)。其數(shù)值越大,說明空氣污染狀況越嚴(yán)重,對(duì)人體的健康危害也就越大。AQI共分六級(jí),一級(jí)優(yōu),二級(jí)良,三級(jí)輕度污染,四級(jí)中度污染,直至五級(jí)重度污染,六級(jí)嚴(yán)重污染,對(duì)應(yīng)的空氣污染指數(shù)劃分為:050、51100、101150、151200、201300和大于300六檔。材料二中的曲線圖反映了改革開放初期、中期和近幾年來三個(gè)時(shí)段我國(guó)工業(yè)發(fā)展與環(huán)境變化的關(guān)系,請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果。_有人根據(jù)材料二寫出了上聯(lián),請(qǐng)你依據(jù)材料一對(duì)

24、出下聯(lián)。上聯(lián):二十年工業(yè)環(huán)保呈笑臉下聯(lián):_四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13下面兩題,選做一題要求:內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;除詩(shī)歌外,文體不限;字?jǐn)?shù)在600字左右;不得涉及真實(shí)的人名、校名、地名;不得抄襲。(1)“給自己一個(gè) ”,請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整,然后作文。(2)閱讀下面這則寓言材料,自選角度,自擬題目,寫一篇文章從前,有只寒號(hào)鳥,每天都四處玩耍。麻雀說:“冬天要到了,你怎么還不做巢呢?”寒號(hào)鳥說:“還早著呢,趁天氣暖和多玩會(huì)兒吧!”冬天很快到了,鳥兒們都躲在巢里過冬,只有寒號(hào)鳥躲在巖石縫里叫:“冷死我啦,明天我做巢。”第二天,太陽(yáng)出來了,寒號(hào)鳥又四處玩耍,唱起歌來:“太陽(yáng)真暖和,得過就且過。”到了晚上,

25、天更冷了,寒號(hào)鳥瑟瑟縮縮地躲在巖石縫中。寒冬臘月,北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào):“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩?!碧炝亮?太陽(yáng)出來了,喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥,可是,寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。參考答案一、積累1、B【解析】不可理喻,意思是指不能用常理使那個(gè)人明白。形容蠻橫或固執(zhí)。與B句句意不符,使用有誤。2、A【解析】B項(xiàng)“諱莫如深”指緊緊隱瞞。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)為“變幻莫測(cè)”;C項(xiàng)“蔚為壯觀”形容事物美好繁多,形成盛大壯麗的景象,給人以美不勝收的觀感,是褒義詞。此處用來形容“污水”,感情色彩不當(dāng);D項(xiàng)“神氣活現(xiàn)”是指自以為了不起,目中無人的樣子。這里應(yīng)為“栩栩如生”。

26、A薪火相傳: 用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。符合語(yǔ)境。3、D【解析】D錯(cuò)誤,“腸斷白蘋洲”寫出一個(gè)倚樓等待離人歸來卻一再失望的情感。與“斷腸人在天涯”表達(dá)天涯游子凄楚、悲愴的情感是不一樣的。4、B【解析】試題分析:A.閑情逸志閑情逸致;B.正確;C.城皇廟城隍廟、眾口爍金眾口鑠金;D.見風(fēng)駛舵見風(fēng)使舵。故答案為B。5、蒹葭蒼蒼 寂寞梧桐深院鎖清秋 落英繽紛 春蠶到死絲方盡 飏青旗 山島竦峙 示例:亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄(待到重陽(yáng)日,還來就菊花。/人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。/燕子不歸春事晚,一汀煙雨杏花寒。) 【解析】本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難,注意根據(jù)題干的提

27、示確定詩(shī)句。這兩個(gè)類型的默寫首先都要選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“蒹葭”“清秋”“繽紛”“飏”“竦峙”等字詞的寫法。6、宋江自視頗高,壯志未酬;不滿現(xiàn)狀,圖謀造反【解析】試題解析:此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等,并反復(fù)閱讀書中的精彩片段,以形成自己的閱讀體驗(yàn)。文本選自水滸傳第三十九回“潯陽(yáng)樓宋江題反詩(shī)”的情節(jié)。從宋江寫下反詩(shī)的內(nèi)容看,可以看出他是一個(gè)自視清高、壯志未酬;不滿現(xiàn)狀,圖謀造反的內(nèi)心狀態(tài)和情緒。據(jù)此理解填寫作答。二、閱讀

28、7、1B2他們問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不用說魏晉了。3便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?咸來問訊。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。4相似:語(yǔ)段(一)(二)都是通過描繪虛構(gòu)的世外之境來表現(xiàn)對(duì)美好生活向往主題的。不同:語(yǔ)段(一)是通過描繪一個(gè)沒有剝削、沒有壓迫、和平安定、民風(fēng)淳樸的世外桃源,直接表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往和追求。語(yǔ)段(二)描繪的也是世外之境,雖無戰(zhàn)亂、壓迫、折磨,但那里的人穿草葉、吃草根,生活難能稱上美好。作者欲借此揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、動(dòng)亂和百姓生活的困苦,間接表達(dá)對(duì)社會(huì)和平的渴望。【解析】1A.舍棄/止息。B. 都解釋為“類”。C. 聽/出名。D.出去 /裸露出來。

29、2本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主,意譯為輔,要落實(shí)重點(diǎn)字詞,不能遺漏,句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ),以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。這里應(yīng)注意:世:朝代。乃:竟,竟然。無論:不要說,(更)不必說。“無”“論”是兩個(gè)詞,不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)里的“無論”。3本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí),需要在把握全文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析?!氨阋€家,設(shè)酒殺雞作食”,“村中聞?dòng)写巳?,咸來問訊”“余人各?fù)延至其家,皆出酒食”,表現(xiàn)了桃源人的淳樸、熱情、好客。4本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及主題的比較分析能力。解答時(shí),先要

30、疏通文意,反復(fù)閱讀選文,整體感知文本;然后結(jié)合兩文內(nèi)容,聯(lián)系兩文的寫作背景,進(jìn)行比較分析。兩文在內(nèi)容上有很多相同點(diǎn):都是為避難而來到此地;都是無意間被外人發(fā)現(xiàn);結(jié)果都是再尋而不得,極為神秘;隱蔽的環(huán)境有些相似。但主題略顯不同:桃花源記的主題是:描繪了一個(gè)沒有剝削壓迫、人人和平的理想社會(huì),這表達(dá)了作者對(duì)理想社會(huì)的渴望,同時(shí)也在結(jié)尾道出這是作者虛構(gòu)的理想社會(huì),而并非真實(shí)。乙文的主題是:描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、動(dòng)亂不堪和百姓的生活苦不堪言,表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)和平的希望?!军c(diǎn)睛】譯文【甲】東晉太元年間,武陵郡有個(gè)人以打漁為生。一天,他順著溪水行船,忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林,生長(zhǎng)在溪水的兩岸,長(zhǎng)

31、達(dá)幾百步,中間沒有別的樹,花草鮮嫩美麗,落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此(眼前的景色)感到十分詫異,繼續(xù)往前行船,想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地,于是便出現(xiàn)一座山,山上有個(gè)小洞口,洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船,從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄,僅容一人通過。又走了幾十步,突然變得開闊明亮了。(呈現(xiàn)在他眼前的是)一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼,桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通,雞鳴狗叫到處可以聽到。人們?cè)谔镆袄飦韥硗N勞作,男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快,自得其樂。村里的人看到漁人,感到非常驚訝,問他是從哪兒來的。漁

32、人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去(做客)。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)人,就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方,不再出去,因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代,他們竟然不知道有過漢朝, 更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們,聽完以后,他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中,都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天,向村里人告辭離開。村里的人對(duì)他說:“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說??!”【乙】唐朝開元年間,代州都督因?yàn)槲迮_(tái)山客僧多,恐怕妖偽之事發(fā)生,就下令把沒有度

33、牒的和尚,全部趕走??蜕ε卤或?qū)逐,大多暫時(shí)逃避到山谷中去。有個(gè)叫法朗的和尚,逃進(jìn)雁門山深處。雁門山深澗當(dāng)中有個(gè)石洞,能容納人出進(jìn)。法朗就多帶干糧,想要住在這座山里,于是他就尋找洞口進(jìn)去了。走了幾百步之后,那里漸漸空闊了。到了平地,踏過流水,渡過到另一岸,那里太陽(yáng)、月亮都很明亮。又走了二里,到一個(gè)草屋中,草屋中有女人,穿著草葉,但容顏端莊秀麗。她看見和尚,害怕而又驚訝,就問和尚說:“你是什么人?”和尚說:“我是人??!”女人笑著說:“難道有這樣形骸的人嗎?”和尚說:“我奉事佛,佛必須貶降形骸,所以這樣。”她又順便問:“佛是干什么的?”法朗就詳細(xì)地說給她聽。女人們互相看了看,笑著說:“他的話很有道

34、理?!庇謫枺骸胺鸾痰淖谥既绾??”法朗就給她們講解金剛經(jīng)。她們聽了再三再四稱贊叫好。法朗就問她們:“這個(gè)地方是個(gè)什么樣的世界?”女人說:“我們本來是秦時(shí)人,隨著蒙恬修筑長(zhǎng)城。蒙恬多使用婦女,我們?nèi)淌懿涣四菢拥恼勰ィ吞颖艿竭@里。當(dāng)初吃草根,得以不死。來到這里也不知道年歲,也沒有再到人間。”于是她們就把法朗留下,用草根養(yǎng)活他。草根澀,根本不能吃。法朗在這里住了四十多天,就暫時(shí)告辭出去,到人間去尋找糧食。等到他到了代州,準(zhǔn)備好糧食再去時(shí),卻迷失了道路,不知道那個(gè)地方在哪兒了。8、1 為而死 身份地位,出身低下 給予,送給 書信 2C3(1)(只希望)在亂世里茍且保全性命,并不想在諸侯中做官揚(yáng)名。(2

35、)包拯打開正門,使(告狀的人)能夠直接到他面前陳述是非曲直,辦事小吏(因此)不敢欺騙。4 (1)先帝知遇之恩(或三顧茅廬)諸葛亮以身許國(guó)(或臨危受命) (2)親賢遠(yuǎn)佞 廉潔自律 (3)賢臣(或貞良死節(jié)之臣) 【解析】甲:選自漢魏六朝百三名家集 作者:諸葛亮 年代:三國(guó)乙:選自宋史 作者:脫脫 年代:元1本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語(yǔ),并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞?!氨氨伞钡囊馑疾挥糜诂F(xiàn)代漢語(yǔ),要注意回答它的古義。2本題考查一詞多義。答題需要結(jié)合句子的意思,解釋出相關(guān)字詞的含義,然后總結(jié)歸

36、納得出答案。A這是西漢之所以興隆的原因。所以:的原因/這是什么原因呢?(是因?yàn)椋┧恋胤讲幌嗤∷裕涸?。B但從來沒有不施行忠恕之道的。以:介詞,用/但是能把天下大事當(dāng)作自己的責(zé)任。以:與“為”連用,解釋為“把作為”。C連朋友、親戚都斷絕來往。之:代詞/當(dāng)我外出求師的時(shí)候。之:主謂之間,取消句子獨(dú)立性。D在危機(jī)患難之間奉行使命。于:在/鐫刻唐代和現(xiàn)代(宋)名人的詩(shī)詞文章在上面。于:在。故選C。點(diǎn)睛:文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。3本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時(shí)一定要先回到

37、語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有:茍:茍且;全:保全;于:在;求:謀求;聞達(dá):聞名顯達(dá)。句子翻譯為:(只希望)在亂世里茍且保全性命,并不想在諸侯中做官揚(yáng)名。陳:陳述;曲折:是非曲折;欺:欺騙句子翻譯為:包拯打開正門,使(告狀的人)能夠直接到他面前陳述是非曲直,辦事小吏(因此)不敢欺騙。4本題考查概括文章內(nèi)容的能力。通讀全段,根據(jù)主要人物的活動(dòng),理清故事線索,梳理情節(jié)(開端、過

38、程、結(jié)局),從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括。甲文的第二段主要是講述諸葛亮回顧當(dāng)年先帝三顧茅廬,自己臨危受命的情形?!拘☆}5】本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力?!按讼へ懥妓拦?jié)之臣,愿陛下親之信之”,諸葛亮是建議要“親賢臣,遠(yuǎn)小人”,用四個(gè)字概括就是:親賢遠(yuǎn)佞;乙文中“后世子孫仕宦,有犯贓者,不得放歸本家,死不得葬大塋中。不從吾志,非吾子若孫也”,諸葛亮要求子孫廉潔自律。9、1 (1)偏愛 (2)指責(zé) (3)滿一年 (4)勸說君王、尊長(zhǎng)改正錯(cuò)誤 (5)這 2(1)由此看來,大王您受到的蒙蔽太厲害了。(2)這三者都一心想得到眼前的利益,卻不考慮身后的禍患。3 甲文:門庭若市/從諫如

39、流 乙文:螳螂捕蟬,黃雀在后 4 (1)都采用設(shè)喻(類比、諷諫)的方式,委婉含蓄地指出君王的過失。 (2)都能接受進(jìn)諫,改正錯(cuò)誤,并付諸行動(dòng)。 【解析】1本題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。平時(shí)要多背課下注解,做題時(shí)要注意古今異義、一詞多義、通假字、詞類活用等特殊語(yǔ)言現(xiàn)象,結(jié)合具體語(yǔ)境分析。其中注意,私:偏愛,動(dòng)詞。面刺:當(dāng)面指責(zé)。面,當(dāng)面。刺,指責(zé),議論。期(j)年:滿一年。期:滿。2本題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類題時(shí),要根據(jù)文章的語(yǔ)境,了解句子大意,翻譯時(shí)要注意把省略的成分補(bǔ)全,把倒裝的成分理順,尤其要注意重點(diǎn)詞的解釋。此題注意:蔽:蒙蔽,這里指受蒙蔽?;迹旱溁?。3本題考查學(xué)生

40、對(duì)文本內(nèi)容及成語(yǔ)的理解與識(shí)記能力。解答此類題目要求學(xué)生通過閱讀,參照注釋,感悟語(yǔ)言的意義和內(nèi)涵,從而了解文章的主要內(nèi)容。要積累掌握常用成語(yǔ)的寫法及其意義,這樣才能按照文章的內(nèi)容,正確判斷與之對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。與甲段文字相關(guān)的成語(yǔ)有:門庭若市、從諫如流;與乙段文字相關(guān)的成語(yǔ)有:螳螂捕蟬,黃雀在后。4本題考查對(duì)比閱讀。(甲文)鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻,諷諫齊王除蔽納諫。(乙文)小孺子巧妙地利用螳螂捕蟬,黃雀在后,人拿彈弓設(shè)喻,讓吳王自悟其中的奧秘。達(dá)到說服吳王罷兵的目的。 故鄒忌和少孺子采用的方法相同,都采用了設(shè)喻(類比、諷諫)的方式,委婉含蓄地指出君王的過失。(甲文)王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦?/p>

41、人之過者,受上賞,上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!保ㄒ椅模﹨峭踉唬骸吧圃眨 蹦肆T其兵。都能接受進(jìn)諫,改正錯(cuò)誤,并付諸行動(dòng)?!军c(diǎn)睛】譯文:【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王。說:“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗??墒俏业钠拮悠珢畚?,我的妾懼怕我,我的客人對(duì)我有所求,他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó),土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中的姬妾和身邊的近臣,沒有不偏愛大王的;朝廷中的大臣,沒有不懼怕大王的;國(guó)內(nèi)的百姓,沒有不對(duì)大王有所求的:由此看來,大王受蒙蔽一定很厲害了?!饼R威王說:“說得真好?!庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的,可得上等獎(jiǎng)賞;

42、能夠上書勸諫我的,得中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過失,并能傳到我耳朵里的,得下等獎(jiǎng)賞。”政令剛一下達(dá),所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸,宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后,有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后,即使想進(jìn)言,也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事,都到齊國(guó)來朝見(齊王)。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)?!疽摇繀峭跻M(jìn)攻楚國(guó),向左右大臣警告道:“如有人敢于進(jìn)諫,就叫他死!”有一位舍人名叫少孺子,想諫又不敢,他就懷揣彈弓到后花園去,露水灑濕了衣裳,這樣過了三個(gè)清晨。吳王知道后說:“你來,何苦把衣裳淋濕成這個(gè)樣子?”少孺子回答道:“園子里有樹,樹上有蟬,蟬在高高的樹枝

43、上悲鳴飲露,不知螳螂就在它的身后。螳螂俯著身子向前爬去要捉蟬,而不知黃雀在它身旁。黃雀伸著頭頸要啄螳螂,而不知在它的下面有我手中張開的彈丸。這三者都想得到自己的好處,而不顧身后隱藏著禍患??!”吳王說:“您說得好??!”于是停止用兵。10、1思考比讀書更重要。2 比喻論證 道理論證 3思考必須要有豐富的知識(shí)作為積淀,同時(shí)自己思考出來的道理也要與其他的真理相比較。4讀書可以隨心所欲,而思考必須有明確方向并持久;讀書時(shí)精神活動(dòng)完全被書本所支配,思考時(shí)精神世界完全屬于自己;讀書只能滿足自己的精神需求,思考才能造福人類。【解析】1尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該

44、是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目就是中心論點(diǎn)。2考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。舉例論證:通過典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。道理論證:通過講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。比喻論證:通過比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證:對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。(1)“就像在風(fēng)中煽火一般”運(yùn)用的是比喻論證。(2)引用名人名言屬于道理論證。3考查

45、對(duì)句子的理解。第段中“所以”意味著,前后之間是因果關(guān)系,因?yàn)槲覀內(nèi)粢獙⒃跁纤鶎W(xué)得的知識(shí)消化吸收,變?yōu)榧河?,并且能夠充分?yīng)用發(fā)揮的話,就必須經(jīng)過思考的過程,把自己的知識(shí)與諸方面的知識(shí)相結(jié)合,或是把你思考出來的真理和其他書上的真理互相比較,所以,我們必須不斷地求上進(jìn),不斷地讀書。4考查對(duì)文章的概括。通讀全文,整體感知,找到寫讀書和思考的段落和句子,然后加以提取詞語(yǔ)或短語(yǔ)組合,根據(jù)“讀書,我們可以隨心所欲,愛讀什么就讀什么,愛什么時(shí)候讀就什么時(shí)候讀。但思考,可就不是這么回事了,必須要明確自己思考的方向,更要不斷地刺激它,使之持續(xù)久遠(yuǎn)不可懈怠?!薄白x書的時(shí)候,精神的一切活動(dòng)全為書本所支配,隨書本之喜

46、而喜,隨書本之憂而憂。”“思考時(shí)則不然,在思考的瞬間,精神和外界完全隔絕,隨著自己的思考而活動(dòng),它不像讀書,被別人特定的思想所控制,而是按照當(dāng)事者的性和當(dāng)時(shí)的心情,能創(chuàng)造出屬于自己的精神世界?!备爬纯伞?1、1D2厚厚的墻體及屋頂,以利于隔離室外高溫的影響;具有吸附凈化冰水功能的石材地面。3借北京夏季經(jīng)常高溫這一現(xiàn)象引出本文的說明對(duì)象紫禁城的冰窖;使用設(shè)問的句式;吸引讀者閱讀興趣。4語(yǔ)段一采用說明的表達(dá)方式,語(yǔ)言準(zhǔn)確科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),如“約0.5米見方”中的“約”字,具體準(zhǔn)確地寫出了冰塊的大小大概是0.5米見方,而并非確指。語(yǔ)段二的采用描寫、議論的表達(dá)方式,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,如“堅(jiān)實(shí)明鏡”“整整齊齊”等

47、形容詞的運(yùn)用,生動(dòng)形象地寫出了冰的樣子;并表達(dá)出作者的觀點(diǎn)?!窘馕觥?A表述錯(cuò)誤,根據(jù)第段“冰窖內(nèi)部在2015年被改造成了餐廳,其半地下室增設(shè)樓板及支撐樓板的木柱,但是冰窖內(nèi)部的原始空間并未受到擾動(dòng),由此可看到其墻體及頂棚的材料及建筑做法”的原句可以判斷;B表述錯(cuò)誤,根據(jù)最后一段“紫禁城的冰窖建筑及藏冰方法對(duì)于現(xiàn)代建筑的隔熱可提供有效的借鑒和參考”可知,此項(xiàng)說法太絕對(duì),不符合實(shí)際;C表述錯(cuò)誤,根據(jù)第段“從功能上講,冰窖主要用于藏冰,偶有用于帝王避暑吃冰棍”可知,“但并不能食用”的說法錯(cuò)誤;D表述正確,根據(jù)第段“按照舊規(guī),采冰一律在夜間進(jìn)行。這是因?yàn)橐归g結(jié)的冰未經(jīng)日曬,不易融化,易于保存”一句可

48、以判斷;故選D。2本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。仔細(xì)閱讀全文,結(jié)合第段的內(nèi)容分析可知,這段話是對(duì)紫禁城冰窖建筑的避暑功能的總結(jié),要根據(jù)給出的提示,結(jié)合上文內(nèi)容進(jìn)行概括作答。根據(jù)給出的特點(diǎn)提示可以確定答題范圍是段,從“屋頂下設(shè)有頂棚,最高點(diǎn)的高差約2米,墻,墻體厚約2來,不設(shè)窗,僅在南北兩側(cè)設(shè)門,最大限度的隔離室外的溫度”可以提煉得出:厚厚的墻體及屋頂,有利于隔離室外高溫的影響;從“當(dāng)冰水融化時(shí),豆渣石可將水中的一些有害物質(zhì)吸附、分解,而供給水中以礦物質(zhì),因而能防止水腐敗,得到優(yōu)質(zhì)水”可以提煉得出:具有吸附凈化冰水功能的石材地面,有利于保持冰塊的衛(wèi)生。3本題考查學(xué)生對(duì)說明文開頭作用的理解。開頭段落

49、的作用一般是引出說明對(duì)象。表述格式一般為:引出文章的說明對(duì)象+吸引讀者,增強(qiáng)文章趣味性。從內(nèi)容上看,文章開頭寫到了北京夏季經(jīng)常高溫這一自然現(xiàn)象,目的是引出說明對(duì)象“紫禁城的冰窖”;從句式上分析,首段自問自答,采用設(shè)問的形式,引發(fā)讀者的思考,吸引讀者的閱讀興趣。4本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段語(yǔ)言特點(diǎn)的比較分析能力。仔細(xì)閱讀這兩段話,語(yǔ)段(一)是一段說明性的文字,通過具體的數(shù)據(jù)說明了紫禁城冰窖藏冰數(shù)量,而且,“約”字的運(yùn)用突出了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)段(二)的語(yǔ)言比較生動(dòng),有具體的描寫,如 “堅(jiān)實(shí)明鏡”“大小適宜”“整整齊齊”等詞語(yǔ)生動(dòng)描寫冰的樣子,“古人的智慧真是了得!”一句對(duì)古人的智慧進(jìn)行了的高度的評(píng)價(jià)

50、,可見是描寫和議論的結(jié)合。據(jù)此分析比較作答即可。三、應(yīng)用12、(1)改革開放初期,我國(guó)的工業(yè)滯后,但環(huán)境質(zhì)量好;改革開放中期,我國(guó)工業(yè)發(fā)展了,環(huán)境卻變壞了;近幾年來,我國(guó)工業(yè)平緩增長(zhǎng),環(huán)境也變好了。(言之有理即可) (2)示例:四十載經(jīng)濟(jì)發(fā)展露新容 【解析】(1)此題考查圖表分析,這類題一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題,明確要求。要注意表頭和表腳的文字,弄清說明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的,可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語(yǔ)。此題就抓住改革開放初期、中期和近幾年來三個(gè)時(shí)段的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)

51、論。(2)本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題,要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí),如語(yǔ)句對(duì)仗,詞性相同,還要注意修辭運(yùn)用,語(yǔ)境是否符合等方面。根據(jù)上聯(lián)的句式特點(diǎn),二十年(時(shí)間)工業(yè)環(huán)保(偏正短語(yǔ))呈笑臉(動(dòng)賓短語(yǔ)),擬寫為:四十載科技領(lǐng)跑壯國(guó)威。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、符合題意即可。范文:給自己一個(gè)目標(biāo)在成長(zhǎng)的道路上,有著許多的考驗(yàn),有著許多的分岔口,有著許多的挫折但是,有許多人在這一次次的考驗(yàn)下動(dòng)搖了決心,或是墮落了,又或者說因?yàn)橐淮五e(cuò)誤的選擇而放棄,又或者是因?yàn)榇煺鄱鴣G失了心中的勇氣。目標(biāo),在成長(zhǎng)的道路上好比一盞不滅的明燈,驅(qū)逐心中的黑暗,照亮前行的道路,護(hù)住心中的勇氣,使人堅(jiān)定決心,永不言敗。記起小學(xué)時(shí),我成績(jī)很差,每天都是有多少時(shí)間就玩多少時(shí)間,每次考試總是后十名。放假回家,父母天天抓我學(xué)習(xí),幫我補(bǔ)這補(bǔ)那才不至于讓我考倒數(shù)第一。那時(shí)我也知道父母的苦心,但我還是止步不前。老師們也很用心的幫我們這些后進(jìn)生,但是由于心態(tài)的原因,每次都聽不進(jìn)去。在往后的日子里,我依舊如此。到初中,因?yàn)橐患?,我發(fā)生了改變。那就是剛開學(xué)的分班考試,我用離尖子班不知道差多少分的成績(jī)進(jìn)了尖子班。我

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