小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,加減法

1、6,7的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元，教科書第31頁例1、例2、例3。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情境，加深對加法含義的理解，探究6,7的加法計(jì)算方法；能正確地計(jì)算6,7的加法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 、比較能力及動(dòng)手操作能力。3.讓學(xué)生經(jīng)歷6,7加法的計(jì)算方法的探討過程，從中獲得成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)：探索并掌握6,7的加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，理解算理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備希沃電子白板等多媒體課件、師用小圓片7個(gè)、小棒7根，學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。教學(xué)過程：趣味游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入手指魔

2、術(shù)師：“大家喜歡魔術(shù)嗎？老師會(huì)一種神奇的魔術(shù)，想不想看？”（老師展示手指魔術(shù)：左手手指數(shù)與右手手指數(shù)相碰撞后，手指根數(shù)發(fā)生變化。）生：揭秘魔術(shù)（用到了3+2=5）師：追問“3+2你是怎樣想的？”引導(dǎo)學(xué)生：回憶所學(xué)計(jì)算方法并分享（從3接著往后數(shù)，幾加幾就從幾開始往后數(shù)幾。想組成）說一說，填一填7561675616164 .直接揭示課題:今天我們就用這些學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)6,7的加法。板書：6,7的加法（齊讀課題）（二）講授新課，學(xué)習(xí)新知教學(xué)例1：看一看，算一算希沃出示例1情境圖：誰能為這幅圖編一個(gè)小故事呢？（若學(xué)生不能回答，則引導(dǎo)學(xué)生講出一個(gè)簡單的故事）提出問題：我想知道草坪上一共有幾個(gè)小朋友怎么

3、辦？用什么法？（引導(dǎo)說出：加法，4+2=）追問：為什么要用加法？你是怎樣計(jì)算的？怎樣想的？（引導(dǎo)說出一共就是把所有小朋友合起來，合到一起用加法，計(jì)算方法：接著數(shù)：從4開始，往后數(shù)兩個(gè)數(shù)5,6，所以4+2=6 想組成:4和2組成6）644+2=6644+2=622 通過對比引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識：想數(shù)的組成可以計(jì)算加法算式。學(xué)生齊讀:4+2=6教學(xué)例2：擺一擺，算一算數(shù)小棒，擺小棒指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí):誰有小棒就誰擺，要求像書上一樣擺2.提出問題：像書上那樣擺，一共有多少根小棒?（1）學(xué)生獨(dú)立列式，全班匯報(bào)交流：你是怎樣列式的？你是怎樣思考的？（2）指導(dǎo)學(xué)生左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，擺好后觀察。引導(dǎo)

4、學(xué)生前后兩位同學(xué)為一組，從不同的觀察角度列出不同的算式。5+2= 2+5=（3）追問：如果不擺小棒，可以怎樣計(jì)算？75755+2=7 2+5=72對比觀察：5+2=7 2+5=72 通過對比引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識：想一個(gè)數(shù)的組成，就可以計(jì)算兩個(gè)加法算式。（齊讀算式）3.優(yōu)化方法：對比擺小棒的方法和想數(shù)的組成的方法進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用想數(shù)的組成的方法來計(jì)算加法更簡便。教學(xué)例3：看一看，算一算你看到了什么？說明圖意，學(xué)生列式根據(jù)學(xué)生所說擺教具，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度列出算式，引出一圖二式補(bǔ)充完善教科書上方格（三）趣味練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)練習(xí)：希沃歸類游戲：（請生說明游戲規(guī)則）湊6、湊7 得數(shù)是7爭霸賽鞏固練習(xí)