小學數(shù)學西南師大一年級上冊二以內數(shù)的認識和加減法《的加減法》教學設計

1、6、7 的加減法教學設計第 1 課時 教師：李利萍【教學內容】西南師大版一上P31-32頁例1-例3，課堂活動第1，2 題和練習五第1題?！窘虒W目標】1、結合具體情境，加深對加法含義的理解，探究6，7的加法的計算方法，能正確地計算6，7的加法，體會計算方法的多樣化，能根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力及動手操作能力。3、讓學生經(jīng)歷6，7加法的計算方法的探討過程，從中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。【教學重、難點】探究6，7的加法的計算方法，體會計算方法多樣化。【教學準備】多媒體課件、0-7的數(shù)字卡片?！緦W情分析】 本節(jié)課是西師2023版一年級上冊6，7的加減法中

2、的內容，看上去是一堂計算學習課，但實際我覺得重點是一堂算理的認識課，口算固然是低年級數(shù)學中的重頭戲，但對于得數(shù)是6、7的加法，由于學生在幼兒園與平時的生活中，對于這些算式已有所接觸，在計算方面暫時不是難點?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課 1、同學們好。今天有一位神秘的朋友也來到了我們的課堂，大家看看它是誰呀?(課件出示孫悟空)可是呀，孫悟空肚子餓了，它到處找吃的，找來找去什么也沒有。忽然，它一抬頭，看到了很多又大又紅的桃子。正當它準備伸手去摘的時候，桃子變了樣，孫悟空想請我們班的小朋友幫它摘桃子。誰愿意來幫它呢?2、復習6、7的組成。3、小朋友們幫悟空摘到了這么多桃子，真棒!吃得飽飽的悟空

3、來到公園里散步，猜猜看，它看到了什么?二、合作學習，探究新知 1、引導觀察，提出問題。(課件出示例1的情境圖)師:睜大眼睛仔細看，然后說說你看到了什么?你能提出數(shù)學問題嗎?生:師:原來有4個小朋友玩游戲，又來了2個小朋友，現(xiàn)在一共有多少個小朋友?怎么列算式呢?(用加法)2、合作學習，探討算法。（1）數(shù)數(shù)：一個一個的數(shù)。（2）擺小棒（學生操作：左邊 5 根小棒，右邊擺 2 根小棒。）（3）接著數(shù)：從5開始,往后數(shù)兩個數(shù),6,7,所以5+2=7。（4）根據(jù)數(shù)的組成計算：因為5和2組成7,所以5+2=7,2+5=7。3、優(yōu)化算法，小組評價。師:你最喜歡哪一種算法?為什么?師:現(xiàn)在用你喜歡的方法來試一

4、試。開火車讀讀得數(shù)是6的算式。三、你追我趕、鞏固新知 1、例2師:小朋友們學會了這么多計算方法，悟空忍不住想考考大家，看，他在做什么?請用3句話來說一說?生:師:悟空擺出來的小棒圖怎么列算式呢?生:師:你是用哪一種方法算出來的?生:師:悟空擺出的小棒還可以列出不一樣的算式嗎?誰來說說看?生:師:為什么還可以這樣列算式呢?仔細觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。)2、例3師:悟空走著走著就來到了花園，看到了很多漂亮的花，它忍不住想在朋友面前炫耀一下，可是它又拿不定主意，我們一起來幫幫它吧。師:誰知道圖中的問號表示什么意思?你能用3句話說說圖中的意思嗎?生:(左邊有4朵

5、花，右邊有3朵花，求一共有多少朵花?)師:怎么列算式?怎么計算?生:師:你還知道哪些數(shù)相加得7嗎?分角色讀讀得數(shù)是7的算式。教師根據(jù)學生所說有序板書:1+6=7 2+5=7 3+4=76+1=7 5+2=7 4+3=7請學生觀察算式,有什么發(fā)現(xiàn)?引導學生發(fā)現(xiàn):想一個數(shù)的組成,就可以計算兩個加法算式。四、有趣練習，深化認識 課堂活動：1、第1題教師介紹游戲規(guī)則，學生開展游戲。游戲拓展:要求兩人出的數(shù)的和為6。請部分學生上臺做給大家看。2、第2題教師出示0-7的數(shù)字卡片,提問:哪兩張卡片上的數(shù)相加得6?學生匯報,教師有序板書:0+6=6,1+5=6,2+4=6,3+3=6。哪兩張卡片上的數(shù)相加得7?學生匯報,教師有序板書:0+7=7,1+6=7,2+5=7,3+4=7。課堂延伸練習：1、送小鳥回家2、小蝌蚪找媽媽3、魔法樂園(