小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊三 分一分 認(rèn)識圖形第三單元 分一分 認(rèn)識圖形

1、第三單元 分一分 認(rèn)識圖形分一分 1課時教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)一年級上冊P5152頁“分一分”，將一些物品、圖形按照一個標(biāo)準(zhǔn)來分類。 教學(xué)提示本節(jié)課的內(nèi)容雖說學(xué)生掌握起來挺容易的，但是活動多，情況復(fù)雜。所以教師在課堂教學(xué)中要約束學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在課堂注意力集中、樂于參與各種活動，在防止出現(xiàn)意外情況的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一個具有良好學(xué)風(fēng)，活潑而自律的班集體。一句話要掌控好整個課堂，靈活處理意外發(fā)生的問題，使教學(xué)過程順利推進(jìn)。注意教材P53提示語“正方體形狀的有這里關(guān)注的不是特征是指實(shí)物。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法，能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)整理

2、物體。2、經(jīng)歷簡單分類和推理的過程，體驗(yàn)分類的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類過程，能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。難點(diǎn)：同一物體能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、男女式衣褲（最好是紙片式的，容易用水貼在黑板上或用磁扣貼在黑板上）、文具盒、飲料瓶、毛巾、書本等實(shí)物若干。（用紙做的上衣、褲子粘在黑板上操作，形象直觀，易于操作，效果也很好。用實(shí)物衣服的話操作的話不太好展示，因?yàn)橐欢岩路缓谜規(guī)讉€學(xué)生一人拿一件，再操作、

3、演示，容易把課堂變亂，教師掌控課堂的壓力大一些。）學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備紅黃小棒若干、紅黃圓片若干。其他準(zhǔn)備：有條件學(xué)校使用多種顏色的椅子，隨意擺放并按小組圍坐。（建議借用音樂教室里的有各種顏色的凳子）教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如：故事描述法、游戲體驗(yàn)法、課件展示法、現(xiàn)場展示法等。故事描述法：大屏幕展示主題圖，師講述故事：“看調(diào)皮的小猴子被媽媽批評了呢，小猴子做了什么壞事呢？”學(xué)生看圖回答。師：“怎么整理呢?”學(xué)生回答。教師：像這樣把特征相同的東西放在一起就叫分類，今天我們就一起來“分一分”。板書課題：分一分。學(xué)生齊讀。【設(shè)計意圖】把房間弄亂是孩子們都做過的“

4、壞事”，這樣導(dǎo)入，能喚醒孩子的生活體驗(yàn)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時也讓孩子知道在家里不用任性，東西應(yīng)分類存放，這樣學(xué)生得到教育，培養(yǎng)了孩子良好的生活習(xí)慣。游戲體驗(yàn)法方法1：師出示一堆有各種顏色的氣球，問：“這些氣球要裝點(diǎn)教室，怎么樣比較漂亮？”指名回答、操作，引出分類。方法2：師舉著各色氣球問：“你們喜歡什么顏色？”點(diǎn)名同學(xué)拿走他喜歡的顏色的氣球。2教師：像這樣把特征相同的東西放在一起就叫分類，今天我們就一起來“分一分”。板書課題：分一分。學(xué)生齊讀。（“學(xué)生齊讀”，這個貌似很簡單是可有可無的，尤其年輕教師容易忽略。其實(shí)這個挺重要，因?yàn)樗梢栽诮淌依镤秩境鲆环N熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，集中學(xué)生的注意力，有利

5、于順利開展下面的教學(xué)活動。）【設(shè)計意圖】游戲法引入，孩子學(xué)習(xí)熱情、參與度最高、注意力最集中。方法1比較好操作，學(xué)生不會亂。方法2如果教師掌控能力不周的話，學(xué)生一哄而上，容易失去控制。課件展示法：觀察、感知分類播放視頻商場的營業(yè)員阿姨正在分類整理商品。教師：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生回答，引出分類。師：像阿姨這樣把商品分別整理過后，有什么好處呢？學(xué)生甲：可以讓商場看起來更整潔、美觀。學(xué)生乙：更方便顧客挑選。教師：像這樣把特征相同的東西放在一起就叫分類，今天我們就一起來“分一分”。板書課題：分一分。學(xué)生齊讀。 【設(shè)計意圖】從兒童熟悉的實(shí)際生活引入，觀察感知實(shí)際生活中的分類現(xiàn)象，感悟數(shù)學(xué)與生活

6、實(shí)際之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但這個方法最繁雜，適合有條件的班級、能豐富多媒體操作經(jīng)驗(yàn)的教師使用。教師：看看小猴整理后的房間（多媒體展示第三單元的情景圖）。分類能讓我們的生活變得更加有條理、更方便、更美觀，今天我們一起來學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)！現(xiàn)場展示法： 師：“小朋友們，這節(jié)課是我們的數(shù)學(xué)課，把數(shù)學(xué)課本，鉛筆等學(xué)具拿出來做好準(zhǔn)備。（學(xué)生動手，有的課前準(zhǔn)備好了，有的在準(zhǔn)備，有的快有的慢）準(zhǔn)備好了嗎？有的小朋友很棒，課前就把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好了，有的小朋友也很快就準(zhǔn)備好了，但有的同學(xué)卻話花了很長時間。這是為什么呢？你們想知道嗎？這中間藏這什么秘密呢？我們一起來看看他們的書包。（拿兩位同學(xué)的書包給學(xué)生

7、展示，讓他們說說發(fā)現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)了什么？（快的同學(xué)書包里整齊，另一個凌亂）你們更喜歡誰的做法。你們想把自己的書包也變得像他這樣嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分一分（板書課題） 【設(shè)計意圖】從兒童熟悉的實(shí)際生活引入，不僅讓學(xué)生注意到分類的作用，而且也提醒學(xué)生應(yīng)在課前應(yīng)準(zhǔn)備好上課的物品，培養(yǎng)學(xué)生好的上課習(xí)慣，還能用設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“怎么分？”，為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。探求新知，掌握分類標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)例1 師問生答：小明同學(xué)買了一些鉛筆，這些鉛筆有什么不同？怎么分類呢？為什么這樣分呢？師適時表揚(yáng)學(xué)生：觀察仔細(xì)、說得很不錯、真是一個好想法等等。師：孩子們，拿出自己的小棒，也像這樣按顏色分一分吧！學(xué)生

8、操作，將自己的紅色和黃色小棒按顏色分類。師小結(jié)：“同學(xué)們表現(xiàn)或注意力或xxx的想法，這種分法是按照顏色分的。板書：按顏色分完成課堂活動第1題。師說清題意后，巡視輔導(dǎo)。做完后選擇代表作業(yè)（顏色涂得均勻的、顏色用的鮮艷的、答案錯誤的）投影，學(xué)生簡評。（沒有視頻展示臺的就舉著學(xué)生的書來展示）【設(shè)計意圖】充分觀察思考，直觀感知在“種類相同、顏色不同”的情況下，按顏色進(jìn)行分類，體驗(yàn)單一標(biāo)準(zhǔn)下如何分類，為例2學(xué)習(xí)“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類”以及以后學(xué)習(xí)“按多重標(biāo)準(zhǔn)分類”做好準(zhǔn)備。在完成課堂活動第一題時，師將學(xué)生代表性答案投影，學(xué)生簡評，既能讓學(xué)生訂正答案，同時也教育了學(xué)生在做答案時也要注意美觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題寫

9、字習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2.小練習(xí)：分學(xué)具 （導(dǎo)入時沒有使用氣球的，此時可以改為分氣球。） 教師：孩子們，你會給物品分類了嗎？我們來嘗試一下。請拿出自己的學(xué)具，看看你手中的學(xué)具可以怎樣分成兩類？學(xué)生充分嘗試分類，教師巡視指導(dǎo)。可以按顏色分為紅、黃兩類，也可以按種類分為圓片和小棒兩類。教師：誰愿意來說說你是怎么給學(xué)具分類的？學(xué)生甲：我分的圓片和小棒兩堆。學(xué)生乙：我分的紅色學(xué)具和黃色學(xué)具兩堆。教師：現(xiàn)在有兩種不同的分類方法，你同意他們的分法嗎？學(xué)生回答。教師：同樣都是這些學(xué)具，但為什么有兩種不同的分法呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種方法是按“種類”分，一種方法是按“顏色”分，也就是分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，并

10、補(bǔ)充板書：按種類分。教師進(jìn)一步追問：為什么剛才我們分鉛筆（小棒）的時候只有一種分法呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：剛才所分的都是同一種物品，只有顏色不同，而現(xiàn)在所分的物品除了顏色不同，種類也不同。教師：看來今后我們在分類的時候，需要先找找不同，然后再確定按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類！3.教學(xué)例2教師在黑板上展示紙片做的衣褲，（或屏幕顯示例2圖，或找學(xué)生展示實(shí)物衣褲）。教師：按剛才所學(xué)到方法試著分一分的話，可以怎么分？和同組的小伙伴互相說一說。學(xué)生小組內(nèi)部交流，然后請學(xué)生來說一說分類的方法和分類的理由。學(xué)生的方法有“按種類”分為“上衣”和“褲子”兩類，也可以“按顏色”分為“藍(lán)色”和“紅色”兩類。教師：能按種類分為“上衣”

11、和“褲子”兩類，在指定的圈中填一填序號嗎？學(xué)生在書上填。學(xué)生填后，抽一個學(xué)生在視頻展示臺上展出，并要求學(xué)生說一說這樣分的理由。（沒有視頻展示臺的就舉著學(xué)生的答案來展示，用實(shí)物衣服的教師指名學(xué)生拉動展示衣物的學(xué)生來展示他的分法。）X K b om教師：你能再畫兩個圈，像大家所交流的那樣，把衣物按顏色分成兩類嗎？學(xué)生試畫、試填，再展示交流。（沒有視頻展示臺的就舉著學(xué)生的答案來展示，用實(shí)物衣服的教師指名學(xué)生拉動展示衣物的學(xué)生來展示他的分法。）學(xué)生填后，抽一個學(xué)生在視頻展示臺上展出，并要求學(xué)生說一說這樣分的理由?！驹O(shè)計意圖】尊重學(xué)生在分類上的多樣化與個性化，按學(xué)生的思路組織教學(xué)活動，讓學(xué)生充分表達(dá)“這

12、樣分的理由”，從而在按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，再看圖分一分、畫一畫，加以鞏固。4分實(shí)物教師：剛才所有小朋友都分得很順利、很成功，你們講的分類方法也很有道理。現(xiàn)在我們一起來嘗試一下幫商店整理物品。看，這里有許多東西，我們瞧瞧都有什么？（展示物品）教師：為了不讓這些商品隨意雜亂地堆放，你能給商店老板一個好的分類建議嗎？引導(dǎo)學(xué)生將所有物品按類別進(jìn)行一次初步的分類，如：服裝類、書本類、飲料類等。教師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，光靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分工合作好不好？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生如何分工，如何在團(tuán)隊里既要完成好自己的任務(wù)，也要關(guān)注別人怎么做，

13、并適時提供幫助。）【設(shè)計意圖】豐富的商品實(shí)物一下子又激發(fā)了孩子們想要進(jìn)行分類活動的欲望，能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、交流，同時，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。在接下來的環(huán)節(jié)中，充分證明了“合作、交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式”。教師指導(dǎo)如何分工：教師：請你們討論一下我們幾個學(xué)習(xí)小組怎么分工才好？學(xué)生：我們組來整理服裝。學(xué)生：我們組整理文具袋。教師：如果全班一哄而上，分發(fā)東西會有什么樣的后果呢？學(xué)生：擠來擠去不安全。學(xué)生：會把東西弄臟、弄壞。學(xué)生：有一些東西會拿漏掉。教師：怎么樣才能避免這種現(xiàn)象發(fā)生呢？學(xué)生：一組一組地領(lǐng)取。教師：我建議每組派兩名同學(xué)上來有序地取走你們選中的商品。學(xué)生有序地取走本組選中的商品，并堆

14、放在小組桌上。【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，滲透謙讓精神及有序的數(shù)學(xué)思考、操作方法,教會學(xué)生能有條不紊而又積極地參與活動，在實(shí)踐中感受分類方法。5.充分嘗試按不同標(biāo)準(zhǔn)分類 師出示雜物（各種瓶子、毛巾、衣物等其它常見的生活用品）教師：一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上。想想，這樣算收拾好了嗎？學(xué)生：這樣還不算，因?yàn)樽烂嫔系臇|西太亂了。教師：你們能用分類的方法把它們收拾得更整齊、更合理嗎？學(xué)生小組自由操作，再匯報。教師：你們小組是怎么分類整理的？學(xué)生：我們組整理的服裝，把衣服和衣服放一疊，褲子和褲子放一疊。學(xué)生：我們整理的是文具袋，大的和大的放在一起，

15、小的和小的放一起。教師：同學(xué)們，桌面上的東西經(jīng)過這樣整理，既美觀又便于我們找東西，你們真能干！對剛才各組的整理，大家還有什么不同的想法嗎？學(xué)生：我覺得服裝還可以分為男式和女式來擺放，有些商店也是這樣的。學(xué)生：文具袋還可以分成藍(lán)色和紅色兩類。教師適時板書：按種類分 按男女分 按大小分教師：孩子們，你們的想法都很有道理，相信你們都有一雙能干的小巧手！【設(shè)計意圖】在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上嘗試對別人的想法提出建議。學(xué)生通過獨(dú)立思考和與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的全過程，充分嘗試各種不同的分法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。同時，分類的成功及教師的鼓勵，可以幫助他們體驗(yàn)獲得成功的樂趣，建立學(xué)

16、好數(shù)學(xué)的自信心。聯(lián)系生活 鞏固新知教師：平時在生活中，你還見到過哪些和分類有關(guān)的現(xiàn)象，能說出來和大家一起分享嗎？學(xué)生：菜市場里蔬菜和肉是分類擺放的。學(xué)生：我們交作業(yè)時，語文作業(yè)本和數(shù)學(xué)作業(yè)本分開交。教師：老師也想把我在生活中所見到的分類現(xiàn)象和你們分享。課件演示有關(guān)分類的生活圖片。【設(shè)計意圖】總結(jié)鞏固，明確分類的重要方法，進(jìn)一步感受分類與生活密不可分，再一次體現(xiàn)出“生活中處處有數(shù)學(xué)”，了解數(shù)學(xué)的價值。教師提出“分享”一詞，也是別有心意的。顯然，這里的教學(xué)思想受到特級教師任景業(yè)的“分享式教學(xué)法”影響。完成P52頁課堂活動2。師介紹題意，學(xué)生在書上完成。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情后，一起訂正、小結(jié)。課堂小結(jié)

17、教師：大家想到了這么多的分法，今天學(xué)到的本領(lǐng)立刻就用到了生活中，真了不起！我祝賀你們！教師：今天你有什么收獲？預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我學(xué)會了分類，可以按種類分，還可以按顏色分。學(xué)生乙：我知道了在分類之前，要先觀察，找出物品之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。學(xué)生丙：我知道了在集體活動時，不能爭搶，要有秩序。學(xué)生?。何颐靼琢藞F(tuán)結(jié)力量大，和小伙伴一起動腦筋真開心！教師：是的，大家的收獲都很大！其實(shí)，分類的方法遠(yuǎn)不止我們今天所學(xué)的這幾種，在實(shí)際生活中，分類的方法多種多樣，需要大家多留心觀察和思考！【設(shè)計意圖】看似簡單的小結(jié)，其實(shí)寓意豐富，學(xué)生不但回顧了本節(jié)課的收獲，而且通過老師的提示在實(shí)際生活中分類方法多種多樣，自然而然

18、地進(jìn)行了知識的拓展和延伸。布置作業(yè)教師：請同學(xué)們回家后，利用今天學(xué)到的數(shù)學(xué)本領(lǐng)在生活中做一件有意義的事，把自己的書包，或家里的書柜、衣柜分類整理好，做一個生活小能手！（這是操作性的作業(yè)，時間可能在10-40分鐘左右，所以沒有布置另外的作業(yè)）實(shí)踐運(yùn)用活動一：教師：我們的這節(jié)課快要結(jié)束了，現(xiàn)在來進(jìn)行一次小小的實(shí)踐和檢驗(yàn)吧，看看你學(xué)會分類的方法了嗎？請把小凳子按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放重疊好。學(xué)生自主觀察，積極地把藍(lán)色、白色的椅子分兩類重疊好。活動二:教師：我們排成兩隊出教室，可以用到分類的方法嗎？可以怎樣排隊呢？學(xué)生：按男女生！學(xué)生：還可以按高矮！ 學(xué)生：按學(xué)習(xí)小組！【設(shè)計意圖】在結(jié)束活動前兩次很自然地進(jìn)行分類實(shí)踐活動，充