小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)鐘表鐘表及整時(shí)的認(rèn)識(shí)

1、鐘表及整時(shí)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容西師版一年級(jí)下冊(cè)第59頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針，分針，學(xué)會(huì)看整吋，并能用數(shù)字表示。2.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐括動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析，推理能力。3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、操作的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)整時(shí)的看法。4.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練地識(shí)別整時(shí)。 難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，表針的畫(huà)法。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)豬一個(gè)謎語(yǔ)：溜溜圓、光閃閃、兩根針、會(huì)動(dòng)彈、一根長(zhǎng)、一根短、嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)圈圈。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看，這個(gè)好朋

2、友是誰(shuí)？學(xué)生思考回答是鐘表。教師追問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知鐘表的特性：有二個(gè)指針，能表示時(shí)間等。師：鐘表在生活中用處非常大，下面我們來(lái)看看這樣一幅圖。用多媒體課件出示主題圖。師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？學(xué)生交流自己看到的情況。師：你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床嗎？（早上）你從哪里知道的？學(xué)生說(shuō)出自己的想法。師：同學(xué)們和這個(gè)小朋友一樣，要想按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知進(jìn)時(shí)間？（鐘表）這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。 教師出示課題二、合作探究，學(xué)習(xí)新知觀察鐘面。師：觀察自己帶來(lái)的鐘表，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。學(xué)生觀察后回答。師：老師也為大家?guī)?/p>

3、來(lái)了一些鐘表用多媒體課件出示各種各樣的鐘表。師：這些鐘表有哪些地方不同？學(xué)生討論后回答。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：形狀不同，有的鐘表有12個(gè)數(shù)，有的鐘表是顯示數(shù)字。師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示時(shí)間。它們靠什么表示時(shí)間呢？多媒體出示一個(gè)鐘面。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針發(fā)現(xiàn)鐘表有12個(gè)格，分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針才轉(zhuǎn)一個(gè)大格 2認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)例1多媒體顯示第59頁(yè)例的兩個(gè)鐘面，放大顯示8時(shí)的鐘面。師：看看這個(gè)鐘面的分針，時(shí)針?lè)謩e指在哪里？這個(gè)鐘面的分針指著12時(shí)針指著8。師：議一議這個(gè)鐘面表示什么時(shí)間。 如果學(xué)生能說(shuō)出是8時(shí)，則引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“你是怎樣知道的”，并明確告訴學(xué)生在生活中也能學(xué)到很多知識(shí)。如學(xué)生不能問(wèn)答、則直接告訴他們這是8時(shí)。師：看看早上8時(shí)圖上的孩子在千什么？去上學(xué) 用多媒體顯示12時(shí)的鐘面。師：我們就用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二個(gè)鐘面表示什么時(shí)間。 教學(xué)過(guò)程基本與認(rèn)識(shí)8時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。師生歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。師：剛才我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、12時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想再在小組內(nèi)交流自己的看法；學(xué)生先獨(dú)立思考后再小組交流，組織匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)師：同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？三、