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文檔簡介

B遺傳素質的差異是造成個別差異的重要因素C遺傳素質僅僅為人的發(fā)展提供質提D遺傳素質的成熟對身心發(fā)展無2、小學階段的教學多運用直觀形象的方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了 兒 童身心發(fā)展B科學技術C文化 童中心主義”的教育理論違 背 了A間接經驗與直接經驗相結合的律B傳統(tǒng)知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的律C知識教學與思想教育相統(tǒng)一的律D教師主導作用與學生主體作用相結合的律A認識活動 景下學習方式的基本特征 有A意義識記B有意識記C機械識記D無意識記 多學科的課程組織模式，它強調一門學科邏輯體系的完整性，其課程主導價在于學生4、教師在新課程改革中扮演的角色有哪?

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