2021年《找最大公因數(shù)》說課稿范文

1、2021 年找最大公因數(shù)說課稿范文2021 最公數(shù)說稿文 一、教材分本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版五年級上冊第三單分數(shù)最大公因數(shù) 。教材中直接呈現(xiàn)了找公因數(shù)的一般方法：先分別找 12 和 18 的因數(shù)再找出公因數(shù)和最大公因數(shù)在此基礎(chǔ)上引出公因數(shù)與最大公因數(shù)教材用集合的方式呈現(xiàn)探索的過 程。本節(jié)課，為學習約分奠定基礎(chǔ)。二、教學目1 經(jīng)歷找兩個數(shù)的公因數(shù)的過程理解公因數(shù)和最大公因 數(shù)的意義。2 探索找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法會正確找出兩個數(shù)的公 因數(shù)和最大公因數(shù)。三、教學重難點新課標鼓勵學生通過思考論交流經(jīng)歷探索的過程，因此，確定教學重、難點為“探索找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法，會 正確找出兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因

2、數(shù)?！彼?、教法與法數(shù)學課程標準中指出：有效的教學活動不能單純地依靠模仿與記憶自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式本節(jié)課在教學中主要采用了探究發(fā)現(xiàn)法討論歸納法調(diào)動了學生高漲的學習情趣，從中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題，互相合作、歸納總結(jié)了找最大公因數(shù)的方法，從而獲得了探索的樂趣和成功的體 驗。五、教學理及教學手段本學段的學生的生活經(jīng)驗和知識背景相對第一學段而言更為豐富解決問題的欲望更為強烈因此我在教學中激活了學生先前的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了問題情境。讓學生在經(jīng)歷體驗、探索中去歸納總結(jié)找最大公因數(shù)的方法體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的 主導作用。六、評價方在本節(jié)課中我主要運用了激勵性語“你真了不起你太厲害了，及你來當

3、老師等對學生進行評價，以此來調(diào)動學生的習積極性它們體驗到成功的喜悅強學習的自信心要 我學”為“我要學”。七、教學流設(shè)計課程標準強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷自主探索合作交流歸納總結(jié)的過程根據(jù)這一認 識，設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)。（一）、復導入、學習知因為學生已經(jīng)能很熟練的找出一個數(shù)的因數(shù)此我利用學 生已有的知識經(jīng)驗進行導入學習新知。（二）、嘗練習，合作究、總結(jié)方先讓學生自主探索發(fā)現(xiàn)，通過比比誰最棒，先自己找出 12和 18 的因數(shù)，他們的公因數(shù)是哪幾個公因數(shù)中最大的一個是多少。然后出示集合圖，讓學生明確公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。 讓學生總結(jié)出用列舉法求最大公因數(shù)的方法。接著通過

4、填一填讓學生自主探索總結(jié)出兩個數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時較小的數(shù)是它們的最大公因數(shù)通過快速反應(yīng)讓學生找出互質(zhì)關(guān)系的兩個數(shù)的最大公因數(shù)是 1并讓學生小組探究什么樣的 兩個數(shù)為互質(zhì)數(shù)。（三）、鞏練習、體驗功讓學生積極匯報自己掌握的方法很快求出每組數(shù)的最大公 因數(shù)。并能把它們分類。鞏固所學知識。在教學中能為學生創(chuàng)設(shè)這樣一個輕松愉悅的學習氛圍學生們在這樣的氛圍中積極的參與數(shù)學活動驗了成功的快樂和 喜悅，提高了自已的判斷能力。（四）、課小結(jié)通過學習，讓學生自己總結(jié)、歸納本節(jié)課的收獲，學生們有的說學會了怎樣找最大公因數(shù)的說我總結(jié)出了找最大公因數(shù)的方法。學生們能用自已的語言非常清晰的總結(jié)出自已的收獲， 提高了學生歸納、

5、總結(jié)能力和語言表達能力。（五）能力高通過解決實際問題解公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中 的應(yīng)用。2021 最公數(shù)說稿文 一、說教材找最大公因數(shù)是北師大版小學數(shù)學五年級上冊第三單元分數(shù)中的內(nèi)容本課時是在學生找一個數(shù)的因數(shù)基礎(chǔ)上學習的同時又為以后學習約分打下基礎(chǔ)教材中直接呈現(xiàn)了找出公因數(shù)的一般方法：先用想乘法算式的方法，分別找 12 因數(shù)，再找公因數(shù)和最大公因數(shù)。在此基礎(chǔ)上，引出公因數(shù)和最大 公因數(shù)。教材采用的集合的方式呈現(xiàn)探索的過程。二、說目標根據(jù)教材編寫特點，我確定如下教學目標：1探索找兩個公因數(shù)的方法，能準確地找出兩個數(shù)的公因 數(shù)和最大公因數(shù)。2讓學生經(jīng)歷找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法，理解公因數(shù)和最

6、 大公因數(shù)的意義。三、說教學、難點新課標鼓勵學生通過思考、討論交流，經(jīng)歷探索的過程。因此確定教學重點為探索找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法。難點為用多種方法正確地找出兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因 數(shù)。四、說教學法和學法新課程標準指出：有效的教學活動不能單純地依靠模仿與記憶自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式而本節(jié)課學生對因數(shù)已經(jīng)有了初步的認識在教法與學法上可以讓學生在半獨立的狀態(tài)下進行自主學習交流探索而教師在交流過程中，主要是引導、組織學生歸納找最大公因數(shù)的方法，讓學生在經(jīng)歷體驗、探索中去歸納、總結(jié)找最大公因數(shù)的方法。這也是體 現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用。五、說教學設(shè)計新課程標準強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗

7、和已有的知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷自主探索、合作交流、歸納總結(jié)的過程。根據(jù)這 一理念，我設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：（ 一）復習導入，學習新知因為學生已經(jīng)很熟練找出一個數(shù)的因數(shù)因此我利用學生已有的知識、經(jīng)驗進行導入新知導入這一環(huán)節(jié)準備用時 分 鐘）1師：同學們，我們已學過找一個數(shù)的因數(shù)，如果老師現(xiàn) 在給你一個數(shù)，你能很快找出它的因數(shù)嗎？生回答師板出 12 因數(shù)：1、2、6、122師：你們真棒！照這樣的方法，你能很快寫出18 的全部 因數(shù)嗎？生獨立寫并匯報 18 因數(shù)：1、2、3、9、18。3師：那么準，那你們看看它們的因數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？請大家找一找 12 和 18 的數(shù)中有沒有相同的因數(shù)？相同

8、的因 數(shù)有幾個？生同位交流，共同找出：1、2、3師：像這樣即 12 的因數(shù)，又 18 因數(shù)，我們就說這些 數(shù)是 12 和 18 的公因數(shù)。此時師板書出集合圖形。4師：中間這一區(qū)域有什么特征？應(yīng)該填什么數(shù)？生獨立思考后分小組討論。生匯報：中間所填的數(shù)應(yīng)該即是 12 因數(shù)又是 18 因數(shù)。5師：在這些公因數(shù)里面，哪個數(shù)最大？生： 最大。6師：對，6 這兩個數(shù)的公因數(shù)里面是最大的，那么我 們就說 6 是 12 18 的最大公因數(shù)。師：這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容找最大公因數(shù)。 師板書課題：找最大公因數(shù)（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生探索找兩個數(shù)的公因數(shù)的最大公因數(shù)的方法且能很快地找出來時也就突破了教學重點：

9、讓學生理解公因數(shù)和最大公因數(shù)。）這一層次的設(shè)計我準備用時 12 鐘。（二）嘗試練習，合作探究在做書 45 “練一練”中的 1 兩題：（1利用因數(shù)關(guān)系找最大公因數(shù)師：請大家把書翻到第三 45 頁，獨立完成第 1 小題。 8 的因數(shù)有：、4、8。16 因數(shù)有：、8、168 和 16 公因數(shù)有：、4、88 和 16 最大公因數(shù)是：師引導學生觀察：8 和 16 間是什么關(guān)系？與它們的最大 公因數(shù)有什么關(guān)系？學生隨著老師的問題提出來就獨立的思考觀察后在小組 內(nèi)自行解決。（讓學生們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，并在小組內(nèi)得到發(fā)展，對 后進生來說也是一個促進。）生匯報：8 是 16 因數(shù)，所以 8 和 16 最大公因

10、數(shù)是 8。然后師放手給學生鼓勵學生自己小結(jié)如果較小數(shù)是較大數(shù)的因數(shù)那么較小數(shù)就是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)并及時出一 些這方面的題練習，如：4 和 12，28 和 7，54 和 8（2利用互質(zhì)數(shù)關(guān)系找最大公因數(shù)師：請大家獨立完成第二題。生匯報 5 的因數(shù)有：1、57 的因數(shù)有：5 和 7 的最大公因數(shù)是：1師同上一樣引導學生獨立觀察 5 和 之間是什么關(guān)系？與他 們的最大公因數(shù)有什么關(guān)系？分小組討論匯報。生：5 和 7 質(zhì)數(shù)，所以 5 和 7 的最大公因數(shù)是 1引導生小結(jié)像這樣只有公因數(shù) 1 兩個數(shù)叫互質(zhì)數(shù)如果 兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么他們的公因數(shù)只有 1練習：4 和 5，11 7 和 9（3整理找最大公因數(shù)的方法師：今天我們學習了哪些方法找最大公因數(shù)？生：列舉法，用因數(shù)關(guān)系找，用互質(zhì)數(shù)關(guān)系找?guī)熚覀冊谧鲱}時要觀察給出的數(shù)字的特征運用不同的方 法去找出它們的最大公因數(shù)。（教師在講解找最大公因數(shù)時僅要告訴學生具體的方法，更重要的是將這些單