2021年小學五年級下學期英語教學計劃范文(精選3篇)

1、2021 年小學五年級下學期英教學計劃范文（精選 篇小五級學英教計 一、學生知能力習慣態(tài)分析。五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分 層教學，保持學生的學習興趣。二、教學目任務(wù)。1養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4能四會要求掌握所學句型。5能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做 到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6能在圖片、手勢

2、、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡 單的話語和錄音材料。7能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能， 完成某項任務(wù)。8能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。 三、教學重難點。1重點：四會句型、單詞。在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能成 某項任務(wù)。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流做到大 膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 四、主要措。1根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段， 創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。2在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去調(diào)動學生的非

3、智力因素提高學 生實際運用語言的能力。3活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊 重現(xiàn)組排降低難度。小五級學英教計 一、學情分：五（1班 70 學生，男生 人，女 34 ，平均年齡在 12 左右。一開始學英語這門課學生往往是帶著好奇的心情來的也有些學生是帶著好玩的想法來學的們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯們的記憶力好象思維好但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習他們基本明確了英語學習是怎么回事英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)從英語的書寫

4、單詞記憶會話聽力、和語法都有了初步的了解些同學越學越有興趣極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此針對學生掌握英語的程度不一本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，加強對差生的輔導高他們的英語水平不讓一個學生掉隊， 全面提高教學質(zhì)量。二、教材析新標準英第六冊教方向本學期是小學英語二級目標的第二個學期標準英語小學階段學習的一個頂峰階段是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉(zhuǎn)向以聽說為主寫為中心的學習的一個關(guān)鍵的階段學期的教學要在上個學期的基礎(chǔ)上引導學生進一步強化聽說能力，并

5、同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學習此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量教師在教學中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W的方式做到心中有數(shù)逐步過渡到高年級英語的教法于學生有前兩年多的學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務(wù)，促進他 們各方面能力的提高。第六冊教材本概況1.體介紹：本冊教材共有 11 個模塊（Module，內(nèi)含一個期末復習模塊模塊分為兩個單元Unit)單元 Unit1是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是使學生在相對真實完整 的語境中接觸、體驗、理解語言；2

6、.班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣助他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力進一步學習打 下基礎(chǔ)。三、重、難：重點：本冊書的單詞、會話能夠進行聽說和認讀，一部分單 詞及句型要求四會掌握。難點：將所學運用到日常生活交際當中。四、具體措：1注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量大每個學生的實踐量多開展兩人小組多人小組成行成排等多種形式的活動， 充分調(diào)動學生的積極性。2認真鉆研教材，改

7、進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語 表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。3堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源-圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD 多媒體軟件還有體態(tài)語手勢動作表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事潛移默化使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣主 動參與進來一塊學習英語。4培養(yǎng)他

8、們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。5注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚進步的同學體會到成就 感，讓落后的同學找出差距，及時改進。6注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好晚上聽磁帶 朗讀和課間口語操練。7堅持整體教學與分層教學相結(jié)合，加強課后輔導，堅持 保持與學生的心理溝通。小五級學英教計 一、學生情分析學生已學過兩年多的英語已有一定的基礎(chǔ)但基于以前的一些不規(guī)范的學習習慣,、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大教學內(nèi)容與課時不成比例學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此

9、，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學，分層教學，保持學生的學習興趣。通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中 西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。二、教材分五年級下冊學生用書 Letslearn 部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的這樣有利于學生記憶和開展話題的討論與五年級上冊相同冊 Letslearn 中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動以及 Let 啟發(fā)學生主動 思考的活動。

10、五年級下冊學生用書的 Let 也是一項 brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的 Letsstart 部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動， 需要學生通過問答、思考或討論來完成。Letstalk 部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出為給學生提供靈活運用語言的機會這一部分提供了可供 替換的內(nèi)容。Readandwrite 分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。在 Pronunciation

11、部分三年級上冊四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了 26 個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了 5 個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了 22 個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了 21 個常見字組合的發(fā)音舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合 成趣味句子。五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積 累。三、本冊教學習的重難學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ畲鹱钕矚g哪個季節(jié)并陳述原因；學習 12 個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么詢問他人正在做什么詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。 四、學期教目標1能聽、說、讀、 81 短語和單詞以及 16 句子和 11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2能聽、說、認讀 21 單詞。3能學會 4 個手工制作。4能聽懂、會唱 8 首歌曲。5能聽懂、會吟唱 10 歌謠。6能完成 6 個自我評價活動。7能理解 6 個幽默小故