周小春教研論文

1、從傳統(tǒng)的教與學向啟發(fā)式教育轉(zhuǎn)變學習語言所必要的便是興趣。興趣是學習的最有效動力。近 幾年，教育部加快教改步伐，現(xiàn)代教育再也不是以往傳統(tǒng)的教與 學的死板教育。小學英語教學作為啟蒙性教學應以啟發(fā)式教學為 主，應以培養(yǎng)學生興趣，培養(yǎng)學生運用英語的聽、說、讀、寫的 能力為主要任務，小學英語教學應是豐富多彩、生動活潑的?，F(xiàn) 代教育重視學生的主體地位，發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設和諧氣氛，增 強學生的參與意識，提高學生學習英語的主動性，讓學生在課堂 中活躍起來。執(zhí)教一個多月，在這里淺析一下關于興趣啟發(fā)式教 育的一些想法。一、 采用全身反應法，引發(fā)學生興趣。抓住小學生好動的特點，譬如在教人體部位單詞時，讓學生 摸著自

2、己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵說head、face、 nose eye、ear, 然后老師發(fā)指令 touch your head、face、nose、 eye、ear，學生立即做動作，并在小組間展開競賽。這樣做引起 學生的極大興趣，整個課堂氣氛立即活躍起來，教師加快指令的 節(jié)奏，學生的反應隨之加快。學生在動作中眼口耳手多種器官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉(zhuǎn)，反應靈敏，印象深刻。利用實物教學，激發(fā)興趣利用實物教學，激發(fā)興趣小學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞會使他們感覺到厭煩。在教新單詞時，如果采用實物或圖片等把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注 意

3、力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣。比如在教水果動物等單詞時，可以讓學生自己帶水果的實物，學生看后自然迫切地想知 道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞。除了實物 以外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈片、玩具等直觀教具，也 會產(chǎn)生同樣的效果，從而有利于培養(yǎng)學生直接用英語思維的習 慣。三、運用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣。激發(fā)起學生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久鞏固 下去，小學生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學習 興趣，適當做些游戲、唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時唱 唱玩玩培養(yǎng)并保持學生學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中 去鞏固所學知識。四、創(chuàng)設語言情境，啟發(fā)學生在思考學習。創(chuàng)設

4、恰當?shù)恼Z言情境，能使語言資料變成活生生的語言，富 有生活氣息。雖然小學生掌握的英語知識有限，但是他們能夠在 所設環(huán)境中積極表現(xiàn)。已達到訓練學生形成良好的思維習慣的目 標。五、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造教學情境。小學生的接受能力是很強的，但學習缺乏主動性。如果教師 在平常教學中多多聯(lián)系生活實際，他們就更容易被吸引，更感興 趣，所以會集中注意力認真聽老師講解。譬如，我們在講天氣狀 況這一模塊時，課本上出現(xiàn)了很多天氣標識，老師課前便要求學生去看天氣預報并記錄下來，到正式講的時候?qū)W生就比較能接 受。六、教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓教學方法與教學手段活起來。單一呆板的教學方法與手段，只能課堂變得枯燥乏味。新課 程改革背景

5、下的英語課堂教學應是節(jié)奏快、靈活多樣的。教師上 課節(jié)奏快，以訓練學生的反應、思維。這種形式的教學，讓學生 都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高學生興致，活躍學生 思維，激發(fā)學生學習興趣。并在活動過程中，培養(yǎng)學生的觀察力、 記憶力、思維能力。七、教師要注意培養(yǎng)學生的基本能力。小學生在學習上有惰性，老師要注意啟發(fā)和引導學生從“不 會”到“學會”再到“會學”，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。 還有就是要培養(yǎng)學生的合作學習的能力，鍛煉學生善于發(fā)現(xiàn)問題 的能力，并懂得如何去解決這些問題。這些能力對英語學習起著 舉足輕重的作用，也是學生今后發(fā)展必不可少的能力。 小學英語是為以后進一步學習打基礎，如果基礎不牢，在以后的 學習過程中肯定會非常吃力。所以小學英語在整個英語學習道路 上起著重要的作用，教師在教學過程中要注意教學方法，要千方