學校三年發(fā)展性目標督導評估方案

1、PAGE PAGE 10小學三年發(fā)展性目標督導評估方案一、評估的原則1、主體性性原則。發(fā)發(fā)展的主主體是學學校，學學校不僅僅自主設設計發(fā)展展目標，自自主實踐踐發(fā)展目目標，而而且通過過自我監(jiān)監(jiān)控、自自我評價價，建立立起一套套自我完完善、自自我提高高的發(fā)展展機制，使使學校的的主體地地位得到到尊重，學學校的個個性得到到張揚，辦辦學特色色得到彰彰顯。2、導向性性原則。自自主發(fā)展展性督導導評估要要求學校校在科學學發(fā)展觀觀的指導導下，全全面貫徹徹教育方方針，遵遵循教育育規(guī)律，依依法治校校，科學學管理。引引導學校校根據自自身的實實際確定定辦學思思路，對對學校發(fā)發(fā)展、教教師發(fā)展展和學生生的發(fā)展展提出遞遞進性發(fā)發(fā)

2、展目標標和要求求。指導導學校選選準優(yōu)勢勢項目，優(yōu)優(yōu)先發(fā)展展，進而而豐富學學校辦學學內涵，提提升辦學學品質。3、開放性性原則。學學校發(fā)展展目標堅堅持自主主設計為為主，充充分征求求各方意意見，加加強溝通通與合作作，調動動一切能能促進學學校發(fā)展展的積極極因素，在在實施自自我診斷斷、自我我調節(jié)、自自我完善善、自我我發(fā)展的的同時，督督導評估估人員、社社區(qū)、家家長共同同參與學學校督導導評估，既既增進社社區(qū)與家家長對學學校管理理和教育育活動的的支持和和理解，又又促進開開放型學學校的構構建和現現代學校校制度的的建設。4、發(fā)展性性原則。自自主發(fā)展展性督導導評估旨旨在追求求學生發(fā)發(fā)展、教教師發(fā)展展基礎上上的學校校

3、主動發(fā)發(fā)展、均均衡發(fā)展展與可持持續(xù)發(fā)展展，通過過以周期期性的增增值評估估來衡量量學校的的發(fā)展態(tài)態(tài)勢和發(fā)發(fā)展水平平，促進進以學校校個體縱縱向動態(tài)態(tài)發(fā)展為為基礎的的學校群群體間的的橫向整整體發(fā)展展。二、領導小小組組 長：副組長： 成 員： 三、評估的的方法1、學校自自評。自自我評估估是學校校自主管管理與自自主發(fā)展展的重要要環(huán)節(jié)，也也是督導導評估的的基礎。自自我評估估主要評評估一學學年或三三年來學學校工作作的進展展情況，應應根據學學校三年年發(fā)展規(guī)規(guī)劃及學學年度的的工作計計劃進行行。學校校成立自評評領導小小組，制制訂自評評工作方方案，發(fā)發(fā)動全體體教職工工和學生生、家長長乃至社社區(qū)群眾眾積極參參與。自自

4、評做到到真實、客客觀，既既要總結結成績與與經驗，也也要分析析存在問問題，研研究未來來發(fā)展對對策。寫寫出自評評報告，其其主要內內容為：學校概概況；規(guī)規(guī)劃實施施的主要要成績；年度目目標達成成程度分分析；存存在的問問題及今今后努力力方向；新學年年年度目目標調整整說明。2、社會評評價。通通過走訪訪調查或或邀請家家長代表表、社會會各界及及政府部部門領導導對學校校的評價價，綜合合評估學學校自主主發(fā)展的的水平。四、評價指指標基指一級指標二級指標評 價 要 素學校管理校務管理1、學校有有三年發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃：學校校有貫徹徹教育方方針和素素質教育育要求，體體現現代代教育思思想，體體現社會會、經濟濟發(fā)展與與學校自自身

5、發(fā)展展規(guī)律的的整合，體體現階段段性、遞遞進性和和辦學特特點，重重點突出出、可操操作、可可檢測的的發(fā)展規(guī)規(guī)劃。2、 2、學學校有年年度發(fā)展展目標：學校分分年度工工作目標標清晰，針針對性強強，措施施落實；工作有有布置、有有檢查，每每周工作作有安排排，能如如期完成成。3、依法辦辦學、規(guī)規(guī)范管理理，建立立科學、民民主、有有效的決決策機制制，實行行校長負負責制，教教代會、校校務公開開、教職職工管理理、安全全和保衛(wèi)衛(wèi)等經民民主程序序產生的的規(guī)章制制度健全全，并得得到有效效實施。4、 學校校推廣使使用全國國通用的的普通話話和規(guī)范范字。5、 學校校管理機機構設置置合理，職職責明確確、運轉轉正常；學校中中層干部

6、部實行競競聘上崗崗制與述述職評議議制，教教職工滿滿意度高高。教學管理6、執(zhí)行國國家規(guī)定定的課程程計劃，有有落實“高質量量、輕負負擔”的具體體措施，并并取得成成效。7、教學管管理制度度健全，教教學業(yè)務務檔案、學學生學籍籍檔案及及教學資資料的管管理規(guī)范范；嚴格格按照規(guī)規(guī)定辦理理學生入入學、轉轉學、借借讀、休休學、復復學等，手手續(xù)齊全全。8、學校班班子成員員有深入入教師中中檢查、指指導教學學工作，分分析教與與學情況況，研究究落實整整改與調調節(jié)措施施。9、學校有有備課、聽聽課、評評課、教教學研究究、學生生作業(yè)檢檢查及教教學質量量監(jiān)控等等制度，并并抓好相相關制度度的落實實與檢查查工作，教教學流程程管理運

7、運作規(guī)范范；學校校能有效效地組織織專任教教師開展展學科教教學實踐踐活動和和課外興興趣活動動。10、圖書書館（室室）、實實驗室、各各專用教教室的管管理和使使用按制制度正常常運作，教教學設備備和圖書書使用率率高，服服務教學學效果好好。學校管理德育管理11、建立立校長負負責、教教職工全全員參與與的德育育工作管管理體制制；德育育管理制制度健全全；學校校、家庭庭、社會會形成教教育合力力，有相相應的組組織形式式并運作作正常。12、注重重自主、進進取的班班集體建建設，有有效開展展文明班班級創(chuàng)建建及各類類主題性性的德育育活動，講講究德育育工作的的針對性性、實效效性。13、落實實中小學學生日常常行為規(guī)規(guī)范教育育

8、，注重重結合節(jié)節(jié)假日、重重大活動動和學科科特點，有有針對地地對學生生進行日日常行為為規(guī)范教教育，學學生文明明禮儀、日日常行為為規(guī)范表表現好。14、班、少少先隊教教育活動動正常，并并積極開開展“五個學校?！钡膭?chuàng)建活活動，成成效明顯顯。隊伍管理15、學校校內部人人事管理理制度健健全，教教職工全全員崗位位職責明明確，有有教職工工崗位職職責平時時檢查、考考核評價價、意見見反饋記記錄。16、學校校班子成成員每學學期兼課課，聽課課、評課課達到規(guī)規(guī)定要求求。17、專任任教師學學歷合格格率與高高一層次次學歷達達到縣平平均水平平以上。18、學校校積極開開展群體體師德創(chuàng)創(chuàng)優(yōu)活動動，對教教職工有有師德規(guī)規(guī)范要求求與

9、考評評制度，平平時有檢檢查，年年終有考考評，意意見有反反饋；對對教師違違規(guī)有償償家教、體體罰、變變相體罰罰學生的的現象有有嚴格的的制約措措施。19、建立立與完善善教師培培養(yǎng)制度度，對全全體專任任教師的的專業(yè)發(fā)發(fā)展有明明確培養(yǎng)養(yǎng)目標，并并做到有有措施、有有檢查、有有落實、有有意見反反饋。總務管理20、嚴格格執(zhí)行學學校財務務管理、經經費預決決算報告告與審核核制度；規(guī)范收收費行為為；按規(guī)規(guī)定合理理使用經經費，公公用經費費使用突突出教育育教學需需要，專專項資金金做到專專款專用用。21、有財財產設備備、校舍舍場地管管理制度度，并能能規(guī)范執(zhí)執(zhí)行；做做到各類類教育教教學設施施、設備備分類造造冊，帳帳物相符符

10、。22、凈化化、美化化、綠化化校園環(huán)環(huán)境，學學校安全全防衛(wèi)和和衛(wèi)生措措施落實實。辦學質量基本要求23、義務務教育階階段入學學率、鞏鞏固率、畢畢業(yè)率均均為100024、確保保每天一一小時的的體育活活動時間間，學校校實施體體育健康康標準，學學生達到到體育健健康標準準規(guī)定的的要求。25、近視視新發(fā)病病率低于于小學44%。26、800以上上學生能能參與學學校經常常性的讀讀書、藝藝術、科科技等興興趣小組組活動。教學質量27、學校校每個學學期過程程抽測各各科綜合合指數排排名情況況（以全全縣統(tǒng)一一抽測試試卷，統(tǒng)統(tǒng)一評卷卷成績?yōu)闉闇剩?8、終端端控制，小小學畢業(yè)業(yè)班綜合合素質測測試成績績綜合指指數成績績排名

11、情情況。學生家長社會評價29、學科科教學學學生滿意意度達到到（955%、990%、885%、880%）以以上。30、家長長、社會會對學校校評價滿滿意度達達到（885%、880%、775%、770%）以以上。發(fā)指一級指標二級指標評 價 要 素學校課程建設課程開發(fā)1、執(zhí)行基基礎教育育課程改改革方案案，積極極開發(fā)和和利用校校內外各各種課程程資源，提提供能基基本滿足足學生需需要、充充分體現現學校特特色的112門門選修課課程；注注重學校校德育校校本課程程開發(fā)，逐逐步形成成特色課課程。課程管理2、有與基基礎教育育課程改改革要求求相一致致的教學學管理制制度和學學生學習習指導制制度。課程評價3、逐步完完善學校

12、校課程評評估體系系，建立立發(fā)展性性課程評評價制度度。教學改革與學生學習課堂教學4、學校課課堂教學學改革主主攻目標標清晰，注注重學生生學習的的知識與與技能、過過程與方方法、情情感態(tài)度度與價值值觀的養(yǎng)養(yǎng)成，體體現教師師學科德德育滲透透能力；形成民民主、平平等、和和諧、互互動的師師生關系系和教學學環(huán)境，注注重教學學反思，優(yōu)優(yōu)化教、學學活動。教學方式5、積極進進行教學學方式和和學習方方式的改改革，引引導學生生自主探探究、獨獨立思考考、合作作交流和和實踐操操作，整整合現代代信息技技術，提提高教與與學的效效果；尊尊重學生生差異，實實施分層層教育，開開發(fā)學生生學習潛潛能，滿滿足特殊殊學生的的需求。學習動力6

13、、學生學學習有動動力和樂樂趣，有有學習熱熱情和進進取心，有有良好的的讀書、寫寫字、計計算、聽聽課與交交流等常常規(guī)性學學習習慣慣。學生能力7、學生能能通過團團隊合作作、探究究活動、社社會實踐踐等多種種方式，能能基本掌掌握計算算機網絡絡學習方方法，充充分利用用各種學學習資源源與工具具進行學學習。8、學生各各學科競競賽成績績排名情情況（以以縣組織織為準）。9、體育、文文藝、美美術等各各種比賽賽成績情情況（縣縣運動會會，單項項比賽，縣縣文藝會會演等）。評價制度10、建立立與完善善學生發(fā)發(fā)展性評評價制度度，有體體現學生生個性特特長，學學生發(fā)展展狀況的的評價機機制。學校德育工作目標11、有分分學段的的德育

14、工工作目標標，注重重主體性性、層次次性和遞遞進性；并抓好好目標的的落實與與實施。機制建立12、建立立健全 “全員、全全程、全全方位”的學校校德育工工作機制制。隊伍建設13、注重重以班主主任、團團隊干部部、德育育導師為為骨干的的德育隊隊伍建設設，不斷斷完善培培訓、考考核、激激勵等行行之有效效的管理理機制。工作途徑14、充分分發(fā)揮德德育課程程自身的的功能及及學科教教學育人人主渠道道的作用用；利用用校內外外各種教教育資源源，加強強德育基基地建設設，發(fā)揮揮團組織織、少先先隊組織織的主體體作用，形形成以學學校為主主體，學學校、家家庭、社社會融合合互動的的育人網網絡。教育科研研究方向15、有立立足于解解決

15、學校校教學與與改革實實際問題題的課題題研究，有有推廣和和引領作作用。課題管理16、課題題管理規(guī)規(guī)范、有有序；教教師參與與面廣，形形成學校校教學科科研骨干干隊伍?？蒲性u比17、積極極參加校校本教研研示范校校評比、先先進教研研組評比比、教科科研基地地評比活活動，不不斷提高高教研水水平。成果應用18、課題題研究成成果及時時應用于于學校教教育教學學實踐；能切實實推動學學校發(fā)展展。師資隊伍建建設校本研訓19、有效效開展以以校為本本的教研研和科研研活動；積極鼓鼓勵、支支持教師師參加專專業(yè)進修修和學術術交流活活動。校本培養(yǎng)20、根據據不同層層次教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展需求求，鼓勵勵教師主主動學習習、研究究和反思思，

16、促進進教師職職業(yè)道德德水平和和專業(yè)水水平提高高，形成成學校名名師和各各層次骨骨干教師師梯隊培培養(yǎng)機制制。校本管理21、建立立教師聘聘任制度度，合理理配置人人力資源源，形成成教職工工合理流流動和結結構優(yōu)化化機制；教師評價22、建立立與完善善教師發(fā)發(fā)展性評評價制度度，形成成教師自自評、同同行評議議、管理理者評價價、學生生及家長長多方參參與的多多元化評評價方式式，形成成促進教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展的的激勵與與保障機機制。學生發(fā)展培養(yǎng)目標23、學校校有符合合教育方方針，面面向全體體，有預預期的育育人質量量要求，學學生學習習興趣廣廣泛，主主動參加加各種有有益的學學習活動動；有550%以以上學生生有研究究性學習習

17、成果。培養(yǎng)措施24、學校校為每一一位學生生發(fā)展創(chuàng)創(chuàng)造條件件，開展展富有特特色的育育人活動動，有促促進學生生成長發(fā)發(fā)展的綜綜合評價價制度。學生素質25、學生生公民素素養(yǎng)、科科學與人人文素養(yǎng)養(yǎng)、身體體與衛(wèi)生生素養(yǎng)以以及自治治能力、合合作能力力、學習習與探究究能力、個個性品質質不斷發(fā)發(fā)展與提提高。學生成長26、學校校有全面面反映學學生成長長的實證證材料（學學生學業(yè)業(yè)成績變變化狀況況，學生生品德表表現狀況況等），學學生對學學校學習習生活滿滿意度不不斷提高高，家長長、高一一級學校校對學生生的評價價優(yōu)秀率率不斷提提高。校園文化建設文化環(huán)境27、校園園的物質質和精神神環(huán)境體體現學校校的辦學學理念；校園教教育布局局合理，做做到清潔潔、整齊齊、美觀觀、并有有個性，彰彰顯學校校特色；學校形形成良好好的校風風、教風風、學風風，師生生關系平平等、和和諧、民民主，校校風體現現學校文文化的內內涵。文體活動28、