大班主題七彩的風教案反思

1、 大班主題七彩的風教案反思1、大班主題七彩的風教案反思 設(shè)計意圖： 通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩為切入，利用美麗的配樂朗讀形式，使幼兒感受到散文詩的美麗意境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培育幼兒以多種形式表現(xiàn)文學作品的力量。 活動目標： 1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風”。 2、鼓舞幼兒相互學習，溝通閱歷，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。 3、通過感受詩歌美麗的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 學具：音樂春野;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料; 學問閱歷：幼兒對成語詞匯有肯定把握;局部幼兒有單色版畫創(chuàng)作

2、閱歷。 活動過程： 一、教師與幼兒爭論，導入活動 猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。打一自然現(xiàn)象”(風) “風有顏色嗎?”“為什么?” “現(xiàn)在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?” 教師配樂“春野”，朗讀散文詩，同時出示詩歌掛圖。 提問：“這幅圖畫美麗嗎?為什么?” “看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?” “為什么說他們有顏色?” “散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的顏色?(引導幼兒重點理解：艷麗奪目、一片金黃、悅耳欲滴、碧波蕩漾等詞匯) “你喜愛這些有顏色的風嗎?為什么?” 二、爭論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容 “想一想，在我們生活四周，在大自然中

3、，還有哪些彩色的風?它給哪些事物帶去了漂亮的顏色?”教師引導幼兒發(fā)散思維。 “想象一下，冬季的風會是什么顏色的?它把北方的大地和全部的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?” 三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂)，教師指導 “今日，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進展創(chuàng)作，請你們先想好，自己所要表現(xiàn)的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好。” 教師引導幼兒用艷麗的顏色表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風”。對繪畫力量較弱的幼兒進展引導，并對有制造性作品的幼兒準時賜予鼓舞。 (局部有單色版畫創(chuàng)作閱歷的幼兒，可主動教授沒有閱歷的幼兒，增加相互之間的溝通。) 四、評價活動 教師請幼兒分別敘述自己的繪畫作品，教師可依

4、據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，隨機的引入恰當?shù)某烧Z，幫忙幼兒作品增加美感。 活動延長： 安排一節(jié)語言活動，展現(xiàn)幼兒作品，幫忙幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式，記錄畫面主題內(nèi)容。 附：七彩的風 假設(shè)風有顏色，我認為它是七彩的。 春天到了，風姐姐來到了田野，用手一揮，田野上嫩綠的秧苗就翻起了波浪。風姐姐飛過花園，五顏六色的花便紛紛張開了笑臉，而小樹也冒出了新芽。當風姐姐在小河邊上漫步，摩挲著凍成冰的小河，小河不一會兒就有了生氣，嘩嘩地流向海洋。 夏天慢慢地走來，風姐姐換上了碧綠的舞裙來到農(nóng)田里，農(nóng)夫伯伯們的滿身大汗就舒爽多了。秋天，風姐姐帶著金黃金黃的顏料，把田野變成一個金色的海洋。冬天靜靜地來了，風姐姐便捎來

5、雪白雪白的雪花，為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。 下雨了，雨水輕輕地打在窗戶上，發(fā)出“滴!滴!滴!”的響聲，風姐姐又趕來了，這時她穿上了一件七彩的公主裙，她嘩嘩地吹著，給小雨伴奏，雨過天晴，風姐姐又飛過天空，留下一道漂亮的七色橋!那就是彩虹呀! 誰說風沒有顏色?我覺得風就是七彩的! 活動反思： 整個活動目標明確，符合綱要的訓練目標，依據(jù)本班幼兒的進展水平和原有閱歷來制定，但缺乏情感方面的體驗，如在目標中參加使幼兒感受散文詩七彩的風給大自然帶來的美，更能表達語言活動中情感的體驗，更具可操作性。 2、大班美術(shù)活動教案：七彩的世界教案(附教學反思) 活動目標： 1.初步感知不同的畫法，培育幼

6、兒對繪畫的興趣。 2.鼓舞幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫，激發(fā)幼兒的制造力和想象力。 3.感知蠟刻畫的奇怪效果。 4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 活動預備： 竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂、PPT 活動過程： 一、活動導入 小朋友，今日教師帶你們?nèi)テ卟适澜?，可是，七彩世界里有一個老巫婆，把整個世界都變成了黑色，小動物們哭的很難過，被仙女姐姐聽到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆，幫小動物們把這個七彩的世界找回來。 二、觀賞范畫 1、出示黑色畫紙 2、幼兒自由發(fā)言 小結(jié);假如我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫出來，由于現(xiàn)在菊花會開

7、頭了，我覺得菊花很美麗，也可以設(shè)計出許多不同的造型，讓人們?nèi)ビ^賞。所以我最想把菊花畫出來,出示范畫。 3、今日我們就來學習一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來的呢? 三、演示范畫并講解 1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。 2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的根本技能。) 3、教師小結(jié) 四、大膽嘗試，自由制造。 1、師：現(xiàn)在請小朋友拿著好玩的畫紙和魔術(shù)筆，把你最想畫的七彩世界畫出來。 2、幼兒進展蠟刻畫創(chuàng)作活動，提示幼兒留意構(gòu)圖，畫面不能畫得太滿。 3、在幼兒進展蠟刻畫創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，鼓舞幼兒大膽作畫。 五、作品展現(xiàn) 把幼兒作品貼到展現(xiàn)欄中，相互觀賞、評價。 活動

8、反思： 我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學習蠟刻畫，在講解示范這一環(huán)節(jié)中，我覺得自己引導的還不夠清晰，幼兒也不是很理解，在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒觀賞作品，再讓幼兒自由創(chuàng)作，這樣才能讓幼兒的思路更清楚，活動中，可供應(yīng)多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作，整節(jié)課下來，孩子們對蠟刻畫是有了肯定的熟悉，但沒有真正把握一些劃、涂、刮的根本技能。 3、大班主題活動七彩的風教案反思 設(shè)計意圖： 通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩為切入，利用美麗的配樂朗讀形式，使幼兒感受到散文詩的美麗意境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培育幼兒以多種形式表現(xiàn)文學作品的力量。 活動目標： 1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)

9、散文詩“七彩的風”。 2、鼓舞幼兒相互學習，溝通閱歷，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。 3、通過感受詩歌美麗的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 學具：音樂春野;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料; 學問閱歷：幼兒對成語詞匯有肯定把握;局部幼兒有單色版畫創(chuàng)作閱歷。 活動過程： 一、教師與幼兒爭論，導入活動 猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。打一自然現(xiàn)象”(風) “風有顏色嗎?”“為什么?” “現(xiàn)在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?” 教師配樂“春野”，朗讀散文詩，同時出示詩歌掛圖。 提

10、問：“這幅圖畫美麗嗎?為什么?” “看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?” “為什么說他們有顏色?” “散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的顏色?(引導幼兒重點理解：艷麗奪目、一片金黃、悅耳欲滴、碧波蕩漾等詞匯) “你喜愛這些有顏色的風嗎?為什么?” 二、爭論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容 “想一想，在我們生活四周，在大自然中，還有哪些彩色的風?它給哪些事物帶去了漂亮的顏色?”教師引導幼兒發(fā)散思維。 “想象一下，冬季的風會是什么顏色的?它把北方的大地和全部的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?” 三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂)，教師指導 “今日，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式

11、，進展創(chuàng)作，請你們先想好，自己所要表現(xiàn)的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好?！?教師引導幼兒用艷麗的顏色表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風”。對繪畫力量較弱的幼兒進展引導，并對有制造性作品的幼兒準時賜予鼓舞。 (局部有單色版畫創(chuàng)作閱歷的幼兒，可主動教授沒有閱歷的幼兒，增加相互之間的溝通。) 四、評價活動 教師請幼兒分別敘述自己的繪畫作品，教師可依據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，隨機的引入恰當?shù)某烧Z，幫忙幼兒作品增加美感。 活動延長： 安排一節(jié)語言活動，展現(xiàn)幼兒作品，幫忙幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式，記錄畫面主題內(nèi)容。 附：七彩的風 假設(shè)風有顏色，我認為它是七彩的。 春天到了，風姐姐來到了田野，用手一揮，田野上嫩綠的秧苗

12、就翻起了波浪。風姐姐飛過花園，五顏六色的花便紛紛張開了笑臉，而小樹也冒出了新芽。當風姐姐在小河邊上漫步，摩挲著凍成冰的小河，小河不一會兒就有了生氣，嘩嘩地流向海洋。 夏天慢慢地走來，風姐姐換上了碧綠的舞裙來到農(nóng)田里，農(nóng)夫伯伯們的滿身大汗就舒爽多了。秋天，風姐姐帶著金黃金黃的顏料，把田野變成一個金色的海洋。冬天靜靜地來了，風姐姐便捎來雪白雪白的雪花，為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。 下雨了，雨水輕輕地打在窗戶上，發(fā)出“滴!滴!滴!”的響聲，風姐姐又趕來了，這時她穿上了一件七彩的公主裙，她嘩嘩地吹著，給小雨伴奏，雨過天晴，風姐姐又飛過天空，留下一道漂亮的七色橋!那就是彩虹呀! 誰說風沒有顏

13、色?我覺得風就是七彩的! 活動反思： 整個活動目標明確，符合綱要的訓練目標，依據(jù)本班幼兒的進展水平和原有閱歷來制定，但缺乏情感方面的體驗，如在目標中參加使幼兒感受散文詩七彩的風給大自然帶來的美，更能表達語言活動中情感的體驗，更具可操作性。 4、大班主題活動七彩廣告風教案反思 活動目標： 1、初步引導幼兒熟悉各種類型的廣告，知道當今社會廣告的重要性，擴大幼兒與社會的接觸。 2、通過設(shè)計和表演廣告，使幼兒體驗參加活動的樂趣。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1、各種類型的廣告宣傳單(報紙廣告、雜志廣告、手提

14、袋廣告、宣傳冊廣告、張貼廣告等)，布置成“廣告大世界”的現(xiàn)場;分類盒; 2、錄有精選電視廣告內(nèi)容的碟，影碟機，電視機，錄音機,錄有播送內(nèi)容的磁帶; 3、廣告擂臺賽的現(xiàn)場，頒獎音樂，鼓，獎品，競賽用的表格; 4、幼兒設(shè)計、表演廣告所用的各種衣、食、住、行的玩具; 活動過程： (一)開頭局部“廣告大盤點” 1、激發(fā)興趣，引出活動主題。 “小朋友請看，這是什么?(廣告)對，這兒是廣告大世界。今日，我們來玩一個廣告大盤點的嬉戲，請小朋友選擇一種喜愛的廣告看一看。 2、講一講，你的廣告上面有什么?(引導幼兒了解廣告的內(nèi)容有吃的、用的、玩具、旅游的等)廣告是做在什么上面的?(報紙上、手提袋上、廣告單上、雜

15、志上)請小朋友把它們分類送回去。 3、想一想，還在什么地方見過廣告?(引導孩子回憶見過的招牌廣告、電視廣告等)觀賞一段電視廣告，聽一段播送廣告。 (二)根本局部“智力大沖浪” 1、把幼兒分成紅、綠兩隊，進展智力大沖浪活動。 首先爭論第一個問題，人們?yōu)槭裁匆鰪V告?(引導幼兒講一講廣告的作用，知道廣告可以幫忙商家宣傳自己的產(chǎn)品;為了吸引人，現(xiàn)在的廣告越來越好。) 2、小朋友確定知道不少的廣告，讓我們一起玩一個“廣告接龍”的嬉戲，教師說廣告的前半句，小朋友說廣告的后半句，比一比哪隊的小朋友說的最精彩。 3、哪隊的小朋友告知我一個隱秘，你怎么把廣告記得這么牢?(引導幼兒了解廣告的語言順口、吸引人，尤

16、其是一些精彩的廣告加上了一些歌舞、動作表演，我們看了就記得特殊牢。) (三)完畢局部“創(chuàng)意大比拼” 1、幼兒自選產(chǎn)品，編廣告。(讓我們玩一個嬉戲“創(chuàng)意大比拼”。我給大家預備了一些吃的、用的玩具，請小朋友做一名小小廣告人，選擇一種玩具，編一段讓人不能遺忘的廣告，我們要召開一個“廣告擂臺賽”，比一比哪隊的小朋友是今日的冠軍得主。小朋友有信念嗎?) 2、請幼兒參與競賽，評比結(jié)果，自然完畢活動。 活動反思： 在活動中創(chuàng)設(shè)了仿照廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動中邊玩邊學，不斷豐富語言學問、并能夠正確的運用。 5、大班主題七彩廣告風教案反思 【活動目標】 1、引導幼兒觀賞散文的語言，

17、感受散文美的意境。(重點) 2、培育幼兒的語言表達力量并以繪畫形式表達自己對散文的理解。 3、嘗試用詞匯仿編散文。(難點) 4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進展表述的力量。 5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 【活動預備】 1、散文配樂：舒曼鋼琴弦樂三重88號夢想曲。 2、課件七彩風。 3、幼兒做畫用紙每人一張、油畫棒每人一盒。 【活動過程】 一、談話導入。 1、小朋友們知道風是什么樣的? 2、風吹過的時候會有什么變化? 3、你們見過有顏色的風嗎?它吹過的地方就會變顏色，你們信任嗎? 二、觀賞散文，感受散文的意境。 1、整體觀賞，觀賞配樂詩朗讀七彩風。 師：聽了散文以后你有什么感覺或者你有什么想法? 2、逐幅出示圖片，教師完整朗讀。 師：散文里面講到有顏色的風吹過的地方都會變顏色，我們一起來看看圖片，是不是真的是這樣? 3、教師通過提問，幫忙幼兒理解和感受散文的意境。 提問：散文中有什么顏色的風?紅色的風吹到了什么地方?它把花園里的紅花吹得怎么樣了?黃色的風吹到了什么地方?它把菜園里的菜花吹得怎么樣了? 4、再次觀賞散文，理解散文所包含的情感。 師：七彩風真美，把大地裝扮得那么美麗。小朋友們和教師一起來朗讀一遍散文，感受一下七彩風的美妙，怎么樣? 5、嘗試仿編散文。 師：小姑娘睡著