大班主題我的優(yōu)點教案反思

1、 大班主題我的優(yōu)點教案反思1、大班主題我的優(yōu)點教案反思 活動目標 1、通過理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。 2、敢于在集風光前用較清晰的語言表達自己的觀點。 3、初步幫忙幼兒樹立自信念。 4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進展角色表演。 教學重點、難點 敢于在集風光前用較清晰的語言表達自己的觀點，初步幫忙幼兒樹立自信念 活動預(yù)備 北風和太陽圖片各一張。 活動過程 一、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟識故事中的兩個角色 1、出示北風和太陽 提問：它們是誰?都有什么本事? 誰的原來最大? 2、引起幼兒聽故事的興趣：聽完故事，再來說一說。 3、敘述故事

2、，幼兒傾聽。 二、在爭論中幫忙幼兒理解故事內(nèi)容 1、講故事第一局部 2、分角色，各自想方法 (1) 我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。 (2)幼兒發(fā)表自己的觀點:你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀? 3、連續(xù)聽故事：究竟北風爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認真聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本事，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風爺爺用勁力氣，也沒把外套脫掉。北風爺爺為什么沒把那個人的外套脫掉呀?最終他只得放棄得勝的盼望，讓太陽

3、公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。 (幼兒自由發(fā)表意見) 三、小結(jié)故事：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼拢柟刑柟奶亻L。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的特長。 1、幫忙幼兒樹立自信念：說一說你有什么特長，在大伙的前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的特長。 2、了解小朋友其實也各有所長，學習別人的特長，克制自己的缺點。 3、分組來夸自己 教學反思 在這個活動中，孩子們最感興趣的就是故事的情節(jié)，或許是由于故事通俗易懂，一遍敘述后，很多幼兒都已經(jīng)記住了主要內(nèi)容，所以在后面的爭論中，大家都踴躍發(fā)言。在說說自己的特長的環(huán)節(jié)中，我特意提問了膽子

4、比擬小可怕講錯的小朋友，循循善誘他們英勇地講出自己的有點，信任自己是可以做到的，等等。通過了整個活動，根本到達了預(yù)定的教學規(guī)劃。但是美中缺乏的是，我在這個活動中，引導(dǎo)語言比擬啰嗦，因時間的關(guān)系環(huán)節(jié)的鏈接也不是很好，總是操之過急。在以后的教學過程中我要更加細心和努力，爭取上每一節(jié)課。 2、大班主題活動教案：我的教師教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 我們班的莊教師昨天穿了件新衣服，換了個新的發(fā)型，小朋友們都說莊教師變美麗了。由此我設(shè)計本次繪畫課。 活動目標 1、學習畫人物的畫法。 2、培育幼兒微小的觀看力量，進一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。 3、培育幼兒對各種顏料的認知。 4、激發(fā)幼兒喜愛教師

5、，情愿和教師做好朋友的情感。 5、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。 教學重點、難點 由于孩子年齡小，加上思維力量不強，因此學畫人物有很大的難度;同時由于幼兒天性活潑、愛動，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有肯定的難度。 活動預(yù)備 輕音樂，教師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張，繪畫工具(油畫棒、畫紙)。 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié) 通過提示小朋友教師的衣著和發(fā)型，來引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。 師：小朋友，今日陳教師和尋常有什么不一樣呢? 幼：教師的頭發(fā)扎起來了; 教師今日的衣服很美麗。 爭論教師那里美麗，高訴幼兒一個人的美麗不光在外表。 師：那你們喜愛陳教師嗎? 幼：喜愛! 師：那么怎樣才能把教

6、師美麗的樣子記錄下來呢? 幼：畫下來;用彩筆把教師畫下來;用照相機照下來 師：那好，我們今日就來畫教師，大家說好不好? 幼：好 二、根本環(huán)節(jié) 幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后，教師就開頭預(yù)備讓小朋友進展繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么?以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應(yīng)當在黑板上貼上一張事先預(yù)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)當首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時候要留意五官(頭眼鼻嘴耳)的挨次，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進展繪畫，同時留意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀看力量和留意力。特殊要留意的是在指導(dǎo)幼兒進展繪畫的時候

7、，要讓幼兒認清各個部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對顏色的認知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進展繪畫，同時教師在一旁指導(dǎo)。 三、完畢環(huán)節(jié) 當全部的人都完畢畫畫以后，教師要組織大家對作品進展觀賞，讓全部的幼兒都有上臺展現(xiàn)自己作品的時候。展現(xiàn)之后要以貼紅五星的形式進展評比，每個小朋友都要貼，畫的好的要多加一個，這樣可以削減幼兒的心理差距，同時也削減幼兒的排異心情。 四、引申環(huán)節(jié) 通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫根底有肯定的了解，同時增加幼兒同教師的互動性，增加幼兒與教師之間的親和力，提高教師的訓練質(zhì)量。 教學反思 通過教學，讓我熟悉到了孩子們得表達力量其實很簡潔，他們口

8、中的“美”和“美麗”是他們表達自己認知和情感的重要方式，因此在以后的教學中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達和共性制造方面多進展討論，已取得更好的教學效果。 假如讓我重新上這節(jié)課，我會多找?guī)孜唤處熞黄甬斢變旱睦L畫模特，同時多給幼兒一些觀看的時間。 3、大班主題活動教案：我喜愛我教案(附教學反思) 活動意圖： 幼兒時期是自我意識形成和進展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的根底。對于馬上進入小學的大班幼兒開展此次活動。讓幼兒正確地熟悉自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。 活動目標： 1、知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。 2、發(fā)覺自身特長，大

9、膽敘述喜愛自己的理由。 3、提高與他人溝通的自信念。 4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 5、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 活動預(yù)備： 故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入 班里，你喜愛誰?為什么? 二、結(jié)合課件講故事。 1、講故事前半部。 (神奇狀)它是誰呢?(出示青蛙課件) 你喜愛青蛙嗎?為什么? 結(jié)合課件講故事。 青蛙為什么難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢? 2、敘述故事后半部。 你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢? 講故事至最終，問：現(xiàn)在青蛙為什么又快樂起來了呢?山羊?qū)λf了什么? 那么野雞、小松鼠有哪些本事呢? 最終青蛙是怎么對自己說的? 三

10、、大膽敘述自己的本事。 1、相互溝通 你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些本事? 2、輪番敘述喜愛自己的理由 教師追問幼兒自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場幼兒展現(xiàn)(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，教師準時鼓舞。 四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的歡樂。 你有沒有發(fā)覺其他的小朋友身上也有許多優(yōu)點呢?可以用我喜愛誰，由于他能的句式說出來。 ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣? 五、隨音樂自信表演。 放音樂大家一起來跳到前面來，面對大家做一個自信的動作，他們會更加喜愛你。 教師小結(jié)：假如有人問你“你喜愛你自己嗎?”你應(yīng)當怎么告知他? 活動反思： 活動過程中，留意用教師的語言和

11、眼神與孩子進展溝通，為幼兒樂觀創(chuàng)設(shè)一種樂觀、主動的活動氣氛，充分調(diào)動了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個別差異，實行重點幫忙、重點引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點，使其能自我觀賞，產(chǎn)生樂觀心情，從而自信起來。讓幼兒真實地感受到自己的獨特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗勝利的歡樂、發(fā)覺別人的特長，并學會贊美、幫忙別人。 4、大班主題活動教案：特殊的我教案(附教學反思) 活動背景 每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長進展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展現(xiàn)自己與眾不同的特點，及體會“我長大了”是一件奇妙和令人快樂的事。于是我圍繞“特殊的我”設(shè)計了本次的活動目標。 活動目標 1.比擬自己

12、與同伴體貌特征、習慣、愛好的異同，感受每個人都是與眾不同的。 2.嘗試在同伴面前大膽、夸大地介紹自己的特征和敘述自己特殊喜愛的事與物。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.進展幼兒的動手力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 重點難點 重點：要求幼兒清晰地、有重點的回答下列問題。 難點：畫一畫“特殊的我”及自己的喜好。 活動預(yù)備 1、教師預(yù)備一幅自畫像，一件自己最喜愛的物品。 2、圖畫紙、畫筆。 3、自制有關(guān)“我”的題卡。(各題卡的內(nèi)容是：“我最喜愛玩的玩具”、“我最喜愛的人”、“我最喜愛的動物”) 活動過程 一、教師展現(xiàn)自畫像和自己最喜愛的物品，然后介紹自己的體貌特征、習慣愛好等等。 二

13、、請幼兒談?wù)勛约旱奶攸c：你覺得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么? 三、嬉戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特殊的我”回答下列問題。 1、把有關(guān)“我”的題目卡反面圍成鬧鐘狀，告知幼兒嬉戲規(guī)章。 2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的嬉戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過來。 3、依據(jù)內(nèi)容回答下列問題。 四、要求幼兒清晰地、有重點的回答下列問題。幼兒回答下列問題時，實行“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。 五、請幼兒畫一畫“特殊的我”。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己，然后在邊上畫上自己的喜好。繪畫的內(nèi)容可以請小朋友依據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個方面來作畫。 六、請幼兒相互觀賞自己的作品。 教學反思 整個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計比擬緊湊

14、，每個環(huán)節(jié)都以“特殊的我”貫穿其中，活動的氣氛較好。孩子們在活動的過程中處于一種比擬樂觀興奮的態(tài)度，特殊是在“比手劃腳” 這個環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動形象，氣氛活潑，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環(huán)節(jié)時，有小局部幼兒說出的句式構(gòu)造比擬簡潔，但卻能在集風光前展現(xiàn)了自己。活動效果不錯! 5、大班主題活動我是大班小朋友教案反思 活動目標 1.知道自己長大了，是幼兒園大班的小朋友，有做哥哥姐姐的驕傲感。 2.了解大班幼兒的日常生活、學習狀況，找出與小班、中班不一樣的地方。 3.感受升班后四周環(huán)境的變化，能用連貫的語言描述新教室的環(huán)境。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的

15、多樣性及特征。 活動預(yù)備 1.提前布置好活動區(qū)域，如：表演區(qū)、科學區(qū)、閱讀區(qū)等。 2.收集前幾屆大班孩子在學習、嬉戲、運動、生活等方面的活動圖片若干張。 活動過程 1.觀看、熟識新教室的環(huán)境。 幼兒自由觀看新教室的環(huán)境，說一說新教室是怎樣的，同中班的教室有什么不一樣，墻上有什么裝飾，教室里有哪些活動區(qū)域等。 小結(jié)：我們現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。由于我們在這一年里會學到更多的本事，所以教室里設(shè)置的區(qū)域與中班不同了。 2.爭論：大班幼兒與小班、中班幼兒在學習及任務(wù)等方面有哪些不同。 教師：現(xiàn)在我們也是大班的小朋友了，你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣

16、，要比他們做得更好呢? 然后帶著幼兒觀賞前幾屆大班哥哥姐姐活動時的照片，引導(dǎo)幼兒觀看、爭論。 小結(jié)：在平常的生活、學習中，我們要給弟弟妹妹做好典范，做能干的大班小朋友。 活動反思 充分表達了綱要中提出的以幼兒為活動主體的思想，在本活動中設(shè)計多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充分的發(fā)言權(quán)。 6、大班主題活動教案：我的影子朋友教案(附教學反思) 教學目標： 1. 能樂觀探究影子的神秘，感知太陽光對形成影子的作用，獵取有關(guān)影子形成的詳細閱歷。 2. 能與同伴合作玩手影的嬉戲，提高觀看力以及想象力。 3. 在影子嬉戲中，增加對科學活動的探究欲。 4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5.探

17、究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。 教學預(yù)備： 1. 對自己的身體感興趣，愿意觀看自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的嬉戲。 2. 選擇有太陽的天氣，在戶外進展。 重點難點： 太陽光對影子形成的作用。 教學方法： 嬉戲法、觀看法。 教學過程： 一、導(dǎo)入局部。 1. 嬉戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的興趣。 師：“今日教師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?” 師：“有一個好朋友，始終跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀?” 師：“你的影子朋友在哪里呢?” 2. 帶著幼兒到戶外有陽光的地方找影子。 師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

18、1.幼兒依據(jù)教師的謎語，猜想謎底。 幼：“想。” 幼：“寵物?！?幼：“灰塵?！?幼：“影子?！?2.幼兒感受影子的存在。 幼：“找到了?！?幼：“它在我的后面?！?幼：“它在我旁邊?！?幼：“它在我前面?！?由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比擬喜愛，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣，調(diào)動了幼兒的樂觀性，為下面的活動做一個鋪墊。 接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié)，將幼兒帶著到太陽底下找影子。 二、開展嬉戲“踩影子”，穩(wěn)固幼兒對影子的熟悉。 師：“我們來玩一個踩影子的嬉戲，想玩嗎?” 師：“記住，在跑得時候留意避開其他小朋友，不要碰撞在

19、一起，愛護好自己。” 師：“這個嬉戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?” 師：“在玩這個嬉戲的時候，你發(fā)覺了什么?” 進展嬉戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。 幼：“想。” 幼：“記住了?！?幼：“我踩到了她的影子?！?幼：“我發(fā)覺我踩住一個人的影子，但是假如他走了之后，影子也會跟著她走?！?教師通過“踩影子”的嬉戲，讓幼兒觀看自己影子的變化，因而消失了各種不同造型的影子，增加了活動的趣味性。幼兒也能依據(jù)自己的親身實踐，大膽地做出答復(fù)，肯定程度上調(diào)動了幼兒的樂觀性。 三、通過“藏影子”嬉戲，了解影子形成的神秘。 1. 嬉戲“藏影子”。 師：“剛剛我們玩了踩影子的嬉戲，現(xiàn)在請你們來玩一個藏影

20、子的嬉戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看?！?師：“你有什么好方法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!” 2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。 師：“嬉戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?” 師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。 3. 幼兒猜想爭論。 師：“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?” 師小結(jié)：由于物體攔住了陽光就有影子了。 幼兒嬉戲“藏影子”，知道藏影子的方法。 幼：“想?！?幼：“跑到班級里去?！?幼：“跑到樹下面。” 幼：“跑到大的影子下面藏起來?！?幼：“由于那里有太陽，太陽照著我們，我們就有影子了?！?本環(huán)

21、節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過嬉戲引導(dǎo)幼兒主動地探究影子的神秘，循序漸進，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活潑、開心的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時依據(jù)自己的猜想，通過實踐，自己去查找問題的答案，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒對科學活動的探究欲。 四、合作玩手影嬉戲。 教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。 師：“影子還會跟我們玩嬉戲呢，看教師的手變一變變成什么了呀?” 師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么?” 師：“書上還有好多好多的手影嬉戲，請你們學會了，表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影嬉戲，知道影子可以變成

22、不同的外形。 幼：“變成了老鷹。” 幼：“變成了小狗。” 幼：“她變成了小兔子。” 幼：“好，我要變一只老虎出來?！?本環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒對影子朋友的熟悉，知道影子還可以變出好多不同的外形。通過教師的示范，引起幼兒對探究討論各種其他小動物的興趣，幫忙幼兒進一步了解影子的神秘，也增加了活動的趣味性。 教學反思： 本周由于天氣的緣由，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內(nèi)進展。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的嬉戲直接幫忙幼兒進展有關(guān)影子形成的詳細閱歷的獵取。由于沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的閱歷來綻開爭論，孩子們對影子還是有肯定的熟悉的，對于教師提出的兩個嬉

23、戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進展的手影嬉戲介紹時，很多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，明顯幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象，有著劇烈的奇怪心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戲，還是有點圓滿的，爭取在下次有陽光的是時候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换?，讓他們感受一下影子的神秘?7、大班主題我的優(yōu)點教案反思 活動目標 1、通過理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。 2、敢于在集風光前用較清晰的語言表達自己的觀點。 3、初步幫忙幼兒樹立自信念。 4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進展角色表演。 教學重點、難點 敢于在集風光前用較清晰的語言表達自己的觀點，初步幫忙幼兒樹立自信念 活動預(yù)備 北風和太陽圖片各一張。 活動過程 一、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟識故事中的兩個角色 1、出示北風和太陽 提問：它們是誰?都有什么本事? 誰