大班主題我的運(yùn)動(dòng)裝教案反思

1、 大班主題我的運(yùn)動(dòng)裝教案反思1、大班主題我的運(yùn)動(dòng)裝教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿著適宜的服裝和鞋襪。 2體驗(yàn)適宜的服裝在運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)的便利和歡樂(lè)。 3訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 4進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 活動(dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：四類體育運(yùn)動(dòng)工程-走木樁、鉆拱門(mén)、跳圈、擊劍。 服飾預(yù)備：小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼兒人手一套運(yùn)動(dòng)裝。 相關(guān)視頻。 閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)日常服飾及日常運(yùn)動(dòng)有根本的了解。 活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思索。 出示日常服裝(小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各

2、若干)，請(qǐng)幼兒自由選擇服裝。 出示四類運(yùn)動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)工程。 幼兒穿戴服飾后進(jìn)展運(yùn)動(dòng)。 主動(dòng)探究，建構(gòu)閱歷。 提出爭(zhēng)論話題：穿著你選擇的服裝，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有什么感覺(jué)?消失了什么問(wèn)題?幼兒與同伴間相互自由爭(zhēng)論。 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。 教師結(jié)合幼兒答復(fù)小結(jié)：不適宜的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)阻礙我們身體的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)覺(jué)得不便利。 開(kāi)拓視野，提升閱歷。 教師提問(wèn)：不適宜的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)除了不便利以外，還會(huì)有什么樣的問(wèn)題? 出示由于服裝不適宜在運(yùn)動(dòng)中消失損害的視頻。 爭(zhēng)論：你有沒(méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)由于服裝不適宜，而在運(yùn)動(dòng)中消失擔(dān)心全的事情?幼兒與同伴自由爭(zhēng)論。教師巡回參加幼兒的爭(zhēng)論。 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的閱

3、歷或聽(tīng)到、看到的事例。 教師結(jié)合幼兒的談話進(jìn)展小結(jié)：只有穿著適宜的服裝才可以讓我們更安全、更歡樂(lè)地參加運(yùn)動(dòng)。 內(nèi)化閱歷，再次嘗試。 教師提問(wèn)：那我們運(yùn)動(dòng)時(shí)究竟穿什么服裝才是適宜的呢? 出示運(yùn)動(dòng)裝，幼兒換上運(yùn)動(dòng)服和球鞋再次參與原先選擇的運(yùn)動(dòng)工程進(jìn)展比擬。 集體爭(zhēng)論：你穿上運(yùn)動(dòng)裝和球鞋再參與同樣的運(yùn)動(dòng)時(shí)，有什么不一樣的感覺(jué)呢? 教師結(jié)合幼兒答復(fù)總結(jié)：運(yùn)動(dòng)不是去表演節(jié)目，運(yùn)動(dòng)時(shí)并不是什么服飾都能穿戴，有的服飾會(huì)防礙我們運(yùn)動(dòng)。我們要穿戴便利自己運(yùn)動(dòng)的服飾，這樣才不簡(jiǎn)單發(fā)生危急的事情。運(yùn)動(dòng)服和球鞋是運(yùn)動(dòng)時(shí)最好的服飾。 5.集中閱歷，問(wèn)題完畢。 教師提出問(wèn)題：特別的運(yùn)動(dòng)需要特別的服裝，例如我們每周進(jìn)展的滑

4、冰運(yùn)動(dòng)，為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護(hù)肘護(hù)膝呢?還有什么特別的運(yùn)動(dòng)需要不一樣的著裝呢?我們一起回去看一看，想一想。 活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒可依據(jù)班級(jí)日常晨間活動(dòng)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的著裝安排規(guī)劃表格，并將表格布置在班級(jí)安康角，既幫忙其穩(wěn)固學(xué)問(wèn)閱歷，又利于以后區(qū)分其他服飾是否便利運(yùn)動(dòng)，逐步增加內(nèi)容和不斷完善。 活動(dòng)建議在活動(dòng)中選擇日常服裝要先充分了解幼兒，教師要觀看幼兒在日常運(yùn)動(dòng)中會(huì)選擇什么樣的服裝，或從與家長(zhǎng)的交談中了解幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)服裝的認(rèn)知偏失。當(dāng)活動(dòng)中幼兒看到自己喜愛(ài)、熟識(shí)的服飾時(shí)，他們會(huì)更樂(lè)觀地投入活動(dòng)進(jìn)展嘗試，從而更有針對(duì)性、更有效地解決幼兒實(shí)際的問(wèn)題。 運(yùn)動(dòng)工程的選擇也要選擇幼兒日常熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，以免消失

5、運(yùn)動(dòng)技能的限制，影響幼兒的感知推斷。另外，在選擇運(yùn)動(dòng)工程和在運(yùn)動(dòng)進(jìn)展中，教師要留意愛(ài)護(hù)幼兒的安全，避開(kāi)由于服飾不當(dāng)而引起損害事故。 教學(xué)反思： 勝利之處： 1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的訓(xùn)練內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊學(xué)問(wèn)閱歷之間的沖突 2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清楚，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。 3、努力領(lǐng)悟綱要精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒樂(lè)觀的、大膽的表達(dá)自己的情感。 4、教師適時(shí)的提問(wèn)、引導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地進(jìn)展敘述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的樂(lè)觀性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到

6、樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。 5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 缺乏之處： 幼兒的語(yǔ)言表述力量不是很好，局部孩子不能說(shuō)完整話;在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，(即賜予的命題有些多)，孩子們的想象力和制造力沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。 總之，通過(guò)活動(dòng)的教學(xué)，既有勝利的收獲，也有缺乏。不過(guò)，我將不懈努力。讓孩子們放飛速樂(lè)，盡情的回味著共享歡樂(lè)的愉悅。通過(guò)反思把教學(xué)實(shí)踐中的“得“與“失“加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)閱歷，這是非常寶貴的財(cái)寶。在不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)的根底上，不斷提高自身的整體素養(yǎng)。 2、大班主題活動(dòng)教案：運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受東北說(shuō)唱曲調(diào)的歡快風(fēng)格。 2.把握歌曲，

7、能依據(jù)動(dòng)物的特性創(chuàng)編歌詞進(jìn)展演唱。 3.喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，憧憬運(yùn)動(dòng)會(huì)，感受其歡快的情境。 4.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。 5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 鋼琴伴奏，動(dòng)物圖譜。 活動(dòng)過(guò)程： 一、發(fā)聲練習(xí)。 1.師：彈：12345。 唱：小朋友們好。 二、學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。 1.教師范唱，幼兒初步觀賞歌曲。 師：小動(dòng)物們召開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)，聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)參與了什么競(jìng)賽? 2.依據(jù)幼兒的答復(fù)出示動(dòng)物圖卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱局部 師：你聽(tīng)到了誰(shuí)?它參與了什么競(jìng)賽?小青蛙，在游泳小猴子，在爬樹(shù)小熊小熊在舉重 除了運(yùn)發(fā)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有誰(shuí)呢?啦啦隊(duì)，大聲喊，加油加油加油!(引導(dǎo)幼兒理解三個(gè)加油的音

8、量是漸漸上升的) 3.教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒跟著琴聲練習(xí)自己打節(jié)奏 師：我們來(lái)看一看是不是這些小動(dòng)物在參與競(jìng)賽。 4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的歌詞，并用多種方式熟識(shí)歌詞 師：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)之前會(huì)發(fā)生什么?有人在招呼小動(dòng)物們來(lái)參與競(jìng)賽呢!“嗨運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上真喧鬧，競(jìng)賽工程真不少“參與的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)本事高。 師：“有哪些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽呢?“(引導(dǎo)幼兒自己依據(jù)圖卡來(lái)說(shuō))小猴子。小青蛙。小熊。啦啦隊(duì)?！鞍緹捝眢w真正好! 三、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的歡快風(fēng)格。 1.介紹說(shuō)唱形式，帶著幼兒感受說(shuō)唱歌曲的歡快風(fēng)格 師：這首歌有什么特殊的地方?東北歌曲的說(shuō)唱形式，有唱的地方，還有的地方是說(shuō)的。哪些地方?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。跟著琴聲，教

9、師唱，你們來(lái)說(shuō)。 師：有一個(gè)地方請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里是唱的哪里是說(shuō)的?(練習(xí)難點(diǎn)句式“參與的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)本事高“) 2.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作記唱的局部，教師帶著幼兒唱歌整首歌 師：有什么好方法記住唱的局部?一起來(lái)唱唱看。 3.用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲 師：你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)了呢?教師現(xiàn)在輕輕唱，請(qǐng)學(xué)會(huì)的小朋友大聲唱出來(lái)。 師：看來(lái)好多小朋友都會(huì)唱了，那我要來(lái)考考你們了。請(qǐng)女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。 師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演唱給大家聽(tīng)，其他的小朋友做小裁判，聽(tīng)聽(tīng)看他唱的怎么樣? 4.參加演唱情感，整體練習(xí)，嘗試不用琴聲伴奏演唱 師：開(kāi)頭招呼小伙伴的“嗨“怎么唱?三個(gè)“加

10、油“的音調(diào)要漸漸加重。 四、創(chuàng)編。 1.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的動(dòng)物帶入歌詞演唱 師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有什么小動(dòng)物也在競(jìng)賽?說(shuō)一說(shuō)，參加到歌詞中試試看唱出來(lái)。大家一起來(lái)唱唱看。 五、完畢局部。 師：請(qǐng)你們課后找找還有哪些小動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上參與競(jìng)賽，把他們唱進(jìn)歌曲里吧。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)所選擇的歌曲對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不是特別困難，重點(diǎn)在于把握歌曲的說(shuō)唱形式之間的轉(zhuǎn)換，我運(yùn)用了圖片的形式幫忙幼兒記憶說(shuō)的局部的歌詞，但是忽視了整首歌曲的完整練習(xí)，但是孩子們?cè)趧?chuàng)編歌曲的過(guò)程中特別具有想象力，假如我能對(duì)其中的歌詞略微進(jìn)展一點(diǎn)引導(dǎo)會(huì)更棒。 3、大班主題活動(dòng)教案：我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒

11、理解并學(xué)習(xí)使用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”等疊詞。 2、在課件和教師語(yǔ)言的示意下，探究并創(chuàng)編詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 3、在探究詩(shī)歌與節(jié)奏相匹配的過(guò)程中，體驗(yàn)再制造的歡樂(lè)。 4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)預(yù)備： 1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫(huà)課件。 2、小動(dòng)物圖片若干，樂(lè)器若干，音樂(lè)磁帶安康歌等。 3、已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部 幼兒隨音樂(lè)安康歌走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問(wèn)好。 二、根本局部 1、組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)課件，并提問(wèn)： (1) 動(dòng)畫(huà)片里有什么? (2) 它們?cè)诟墒裁? 2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。 (師)這四個(gè)朋

12、友也想和大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片) (師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢? (師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞怎么說(shuō)呢?(滾來(lái)滾去)誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒特別興奮，各拘束座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來(lái)繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾)現(xiàn)在呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來(lái)滾去在運(yùn)動(dòng)”。 3、以此類推，請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說(shuō)出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。 小青蛙起得早，跳來(lái)跳去在運(yùn)動(dòng); 小鴨子起得早，游來(lái)游去在運(yùn)動(dòng); 大象伯伯起得早，甩來(lái)甩去在運(yùn)動(dòng)。 4、請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌取名字。 (師)這四句話連起

13、來(lái)就變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)來(lái)為這首詩(shī)歌取個(gè)好聽(tīng)的名字。(幼兒取了好多的名字，如熬煉身體、運(yùn)動(dòng)、做操等，最終大家商議打算用幼兒最喜愛(ài)的一個(gè)做詩(shī)歌的名字)。 (師)這首詩(shī)歌的名字就叫運(yùn)動(dòng)，我們把詩(shī)歌加上好聽(tīng)的名字來(lái)念一下，假如加上動(dòng)作，詩(shī)歌會(huì)更好聽(tīng)的。 5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩(shī)歌。 教師讓幼兒按詩(shī)歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩(shī)歌句子，讓幼兒完整觀賞和學(xué)習(xí)。 6、剛剛小朋友自己選了你最喜愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō) 它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的狀況編成詩(shī)歌) 7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌(其中小

14、露珠，起得早，固定節(jié)奏XX X，XX X不變)。 (師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這 些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。 第一種節(jié)奏：X X X 其次種節(jié)奏：X X X X X X X 第三種節(jié)奏：XX XX XX X 第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。 教師逐一要求幼兒用樂(lè)器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗讀詩(shī)歌。 三、完畢局部： 1、組織幼兒觀看教師大書(shū)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。 2、組織幼兒以“我喜愛(ài).”為題說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)客人教師幫忙把詩(shī)歌內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。然后，把它裝訂成圖書(shū)畫(huà)冊(cè)。 3、教師裝訂圖書(shū)畫(huà)冊(cè)，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎?

15、活動(dòng)反思： 在和孩子們開(kāi)展“我喜愛(ài)”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”這樣的疊詞來(lái)形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特殊感興趣，紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，心情很高漲，而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行蚤啔v，語(yǔ)言表達(dá)力量也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來(lái)形容他們最喜愛(ài)的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩(shī)歌的方式表現(xiàn)出來(lái)，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。最終，讓孩子們以“我喜愛(ài).”為題，把他們喜愛(ài)的事物或動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，然后裝訂成小書(shū)，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。 4、大班主題活動(dòng)我是大班小朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園大班的小朋友，有做哥哥姐姐的驕傲感。 2.了

16、解大班幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)狀況，找出與小班、中班不一樣的地方。 3.感受升班后四周環(huán)境的變化，能用連貫的語(yǔ)言描述新教室的環(huán)境。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 1.提前布置好活動(dòng)區(qū)域，如：表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)等。 2.收集前幾屆大班孩子在學(xué)習(xí)、嬉戲、運(yùn)動(dòng)、生活等方面的活動(dòng)圖片若干張。 活動(dòng)過(guò)程 1.觀看、熟識(shí)新教室的環(huán)境。 幼兒自由觀看新教室的環(huán)境，說(shuō)一說(shuō)新教室是怎樣的，同中班的教室有什么不一樣，墻上有什么裝飾，教室里有哪些活動(dòng)區(qū)域等。 小結(jié)：我們現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。由于我們?cè)谶@一年里會(huì)學(xué)到更多的本事，所以教室里設(shè)置的區(qū)域與

17、中班不同了。 2.爭(zhēng)論：大班幼兒與小班、中班幼兒在學(xué)習(xí)及任務(wù)等方面有哪些不同。 教師：現(xiàn)在我們也是大班的小朋友了，你們覺(jué)得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢? 然后帶著幼兒觀賞前幾屆大班哥哥姐姐活動(dòng)時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論。 小結(jié)：在平常的生活、學(xué)習(xí)中，我們要給弟弟妹妹做好典范，做能干的大班小朋友。 活動(dòng)反思 充分表達(dá)了綱要中提出的以幼兒為活動(dòng)主體的思想，在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充分的發(fā)言權(quán)。 5、大班主題我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”等疊詞。 2、在課件和教師

18、語(yǔ)言的示意下，探究并創(chuàng)編詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 3、在探究詩(shī)歌與節(jié)奏相匹配的過(guò)程中，體驗(yàn)再制造的歡樂(lè)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)預(yù)備： 1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫(huà)課件。 2、小動(dòng)物圖片若干，樂(lè)器若干，音樂(lè)磁帶安康歌等。 3、已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部 幼兒隨音樂(lè)安康歌走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問(wèn)好。 二、根本局部 1、組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)課件，并提問(wèn)： (1) 動(dòng)畫(huà)片里有什么? (2) 它們?cè)诟墒裁? 2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。 (師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)

19、的?(出示露珠圖片) (師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢? (師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞怎么說(shuō)呢?(滾來(lái)滾去)誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒特別興奮，各拘束座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來(lái)繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾)現(xiàn)在呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來(lái)滾去在運(yùn)動(dòng)”。 3、以此類推，請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說(shuō)出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。 小青蛙起得早，跳來(lái)跳去在運(yùn)動(dòng); 小鴨子起得早，游來(lái)游去在運(yùn)動(dòng); 大象伯伯起得早，甩來(lái)甩去在運(yùn)動(dòng)。 4、請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌取名字。 (師)這四句話連起來(lái)就變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，它是我們小朋友自己編的

20、，可它還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)來(lái)為這首詩(shī)歌取個(gè)好聽(tīng)的名字。(幼兒取了好多的名字，如熬煉身體、運(yùn)動(dòng)、做操等，最終大家商議打算用幼兒最喜愛(ài)的一個(gè)做詩(shī)歌的名字)。 (師)這首詩(shī)歌的名字就叫運(yùn)動(dòng)，我們把詩(shī)歌加上好聽(tīng)的名字來(lái)念一下，假如加上動(dòng)作，詩(shī)歌會(huì)更好聽(tīng)的。 5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩(shī)歌。 教師讓幼兒按詩(shī)歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩(shī)歌句子，讓幼兒完整觀賞和學(xué)習(xí)。 6、剛剛小朋友自己選了你最喜愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō) 它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的狀況編成詩(shī)歌) 7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XX X，XX X不變)。

21、 (師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這 些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。 第一種節(jié)奏：X X X 其次種節(jié)奏：X X X X X X X 第三種節(jié)奏：XX XX XX X 第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。 教師逐一要求幼兒用樂(lè)器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗讀詩(shī)歌。 三、完畢局部： 1、組織幼兒觀看教師大書(shū)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。 2、組織幼兒以“我喜愛(ài).”為題說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)客人教師幫忙把詩(shī)歌內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。然后，把它裝訂成圖書(shū)畫(huà)冊(cè)。 3、教師裝訂圖書(shū)畫(huà)冊(cè)，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎? 活動(dòng)反思： 在和孩子們開(kāi)展“我喜愛(ài)”這一主題活動(dòng)

22、時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”這樣的疊詞來(lái)形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特殊感興趣，紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，心情很高漲，而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行蚤啔v，語(yǔ)言表達(dá)力量也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來(lái)形容他們最喜愛(ài)的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩(shī)歌的方式表現(xiàn)出來(lái)，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。最終，讓孩子們以“我喜愛(ài).”為題，把他們喜愛(ài)的事物或動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，然后裝訂成小書(shū)，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。 6、大班主題我的運(yùn)動(dòng)裝教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿著適宜的服裝和鞋襪。 2體驗(yàn)適宜的服裝在運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)的便利和歡樂(lè)。 3訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 4進(jìn)

23、展幼兒的觀看力、空間想象力量。 活動(dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：四類體育運(yùn)動(dòng)工程-走木樁、鉆拱門(mén)、跳圈、擊劍。 服飾預(yù)備：小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼兒人手一套運(yùn)動(dòng)裝。 相關(guān)視頻。 閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)日常服飾及日常運(yùn)動(dòng)有根本的了解。 活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思索。 出示日常服裝(小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干)，請(qǐng)幼兒自由選擇服裝。 出示四類運(yùn)動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)工程。 幼兒穿戴服飾后進(jìn)展運(yùn)動(dòng)。 主動(dòng)探究，建構(gòu)閱歷。 提出爭(zhēng)論話題：穿著你選擇的服裝，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有什么感覺(jué)?消失了什么問(wèn)題?幼兒

24、與同伴間相互自由爭(zhēng)論。 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。 教師結(jié)合幼兒答復(fù)小結(jié)：不適宜的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)阻礙我們身體的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)覺(jué)得不便利。 開(kāi)拓視野，提升閱歷。 教師提問(wèn)：不適宜的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)除了不便利以外，還會(huì)有什么樣的問(wèn)題? 出示由于服裝不適宜在運(yùn)動(dòng)中消失損害的視頻。 爭(zhēng)論：你有沒(méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)由于服裝不適宜，而在運(yùn)動(dòng)中消失擔(dān)心全的事情?幼兒與同伴自由爭(zhēng)論。教師巡回參加幼兒的爭(zhēng)論。 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的閱歷或聽(tīng)到、看到的事例。 教師結(jié)合幼兒的談話進(jìn)展小結(jié)：只有穿著適宜的服裝才可以讓我們更安全、更歡樂(lè)地參加運(yùn)動(dòng)。 內(nèi)化閱歷，再次嘗試。 教師提問(wèn)：那我們運(yùn)動(dòng)時(shí)究竟穿什么服裝才是適宜的呢? 出示運(yùn)動(dòng)裝，幼兒換上運(yùn)動(dòng)服和球鞋再次參與原先選擇的運(yùn)動(dòng)工程進(jìn)展比擬。 集體爭(zhēng)論：你穿上運(yùn)動(dòng)裝和球鞋再參與同樣的運(yùn)動(dòng)時(shí)，有什么不一樣的感覺(jué)呢? 教師結(jié)合幼兒答復(fù)總結(jié)：運(yùn)動(dòng)不是去表演節(jié)目，運(yùn)動(dòng)時(shí)并不是什么服飾都能穿戴，有的服飾會(huì)防礙我們運(yùn)動(dòng)。我們要穿戴便利自己運(yùn)動(dòng)的服飾，這樣才不簡(jiǎn)單發(fā)生危急的事情。運(yùn)動(dòng)服和球鞋是運(yùn)動(dòng)時(shí)最好的服飾。 5.集中閱歷，問(wèn)題完畢。 教師提出問(wèn)題：特別的運(yùn)動(dòng)需要特別的服裝，例如我們每周進(jìn)展的滑冰運(yùn)動(dòng)，為什么要穿戴