大班主題教案水的知識教案

1、 大班主題教案水的知識教案1、大班主題教案水的學(xué)問教案 主題活動名稱：水的學(xué)問 以“水”作為活動的依據(jù)(緣由)： 對于大班幼兒而言，正處于一個各種力量逐步進(jìn)展和提升的年齡段，其有意性行為開頭進(jìn)展，嬉戲活動中的表征水平逐步提高，對于事物的熟悉和認(rèn)知都會有一個新的層次，他們會對我們?nèi)粘Ｒ姷降母鞣N事物產(chǎn)生各種各樣的想法，當(dāng)有人問某個事物的一些學(xué)問時，他們會不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰慧。這是小孩子普遍的一種心理行為。? 在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成局部，固然也是孩子們生活中最為熟識的東西。

2、把“水”作為一個活動的主題，能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì)，通過水這一物質(zhì)，不僅可以使幼兒感受大自然的神秘，還可以以這一主題的進(jìn)展，讓他們拓寬思維，對于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解，由此想到了“水的學(xué)問”這一主題。會不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰慧。這是小孩子普遍的一種心理行為。 主題目標(biāo)： 1、通過觀看了解水的一些簡潔的物理性質(zhì)，培育幼兒的觀看力量和急躁。 2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過的學(xué)問和生活中常常用到的學(xué)問，為“水”這一主題增加更多的語文學(xué)問，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積存學(xué)問的習(xí)慣。 3、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。 4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們

3、的個人力量。 5、初步了解安康的小常識。 活動的預(yù)備(環(huán)境、道具、資源等) 1、幼兒活動的地方：學(xué)問的講授可以在教室里進(jìn)展，團(tuán)體活動可以在教室或者院子里或操場開展，實踐體驗就需要孩子們走出學(xué)校，到學(xué)校外進(jìn)展實踐。 2、開展這一主題活動要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風(fēng)琴等樂器、活動過程中，孩子們有表演需要的道具時，可以自行預(yù)備。 3、在實踐時，孩子們要在教師的帶著下在公園或一些公眾場合進(jìn)展一系列的活動。 主題活動的詳細(xì)過程 “水的學(xué)問”這一主題活動主要分為三個局部即有關(guān)水的知授、有關(guān)水的團(tuán)體嬉戲活動、涉及水的方面的一些實踐活動。所以，活動的詳細(xì)過程就需要三個步驟來完成。 首先，課堂的學(xué)

4、問講授是不會像傳統(tǒng)教師上課那樣，只是一上課就告知孩子們水的一些學(xué)問。它是這樣進(jìn)展的：由教師帶來一杯水，先讓孩子們觀看這杯水一兩分鐘左右，然后讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象，再由教師依據(jù)孩子們說到的現(xiàn)象或詞語，向孩子們傳授一些簡潔淺顯的的學(xué)問，如水的形成過程、分類、用途、對我們生活的影響等。接下來，教師可以就“水”這個字眼，讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來，這個環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們進(jìn)展搶答，訓(xùn)練孩子的反響力量和思維力量。再由教師進(jìn)展補(bǔ)充孩子們不知道的一些學(xué)問，這樣有利于幼兒們把握更多的學(xué)問。除了以上這些外，教師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維，例如讓孩子們說一下，看到水他

5、們會聯(lián)想到的到什么、水能用來做些什么、怎樣的水不能喝等。教師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì)，更多的是讓孩子們就這一簡潔的課，學(xué)會如何對生活中的常見事物進(jìn)展細(xì)致的了解，有利于培育孩子的奇怪心和獲知欲望，可以是他們不僅僅可以“意會”，還能“言傳”。另外，假如課堂條件允許的話，的動畫片對水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見解。 對于美術(shù)這方面，需要孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，他們還是按音樂那樣分的小組，要進(jìn)展小組畫畫。這個活動要在學(xué)校課堂上完成，教師會讓孩子們自己小組內(nèi)部進(jìn)展分工，畫出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西，任由孩子們發(fā)揮想象，教師不要進(jìn)展干預(yù)，直到孩子們自己完成。固然不僅僅是完成一幅畫而已

6、，小組內(nèi)可以出來一個同學(xué)對他們小組的這幅畫做一描述，假如他們小組的其他同學(xué)還有要說的，也可以進(jìn)展補(bǔ)充。教師和其他小組的孩子聽完后，假如有要問的，也可以進(jìn)展發(fā)問。這樣做的主要目的是，先讓孩子們通過圖畫來發(fā)揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法，對好多的事情都布滿了奇怪，以畫畫的方式使他們充分發(fā)揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們很會大膽的想象，不會受到外界的干擾，所創(chuàng)作的圖畫是他們腦中真實的反映，有利于激發(fā)他們的想象潛力。進(jìn)展圖畫的描述，有利于熬煉他們的語言力量，可以為他們以后的語言學(xué)習(xí)供應(yīng)一個好的根底。而提問環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，提問

7、者可以更好地了解別人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的，被提問者可以培育他的臨時應(yīng)答力量和反響力量，而這些力量的培育對孩子來說越早越好。所以這不單單是一堂美術(shù)課，更多的是培育孩子各方面的力量，讓他們從小就具備這些力量，以后的學(xué)習(xí)會更加的得心應(yīng)手。固然，活動完畢后，教師也可以像音樂那樣，對于集體認(rèn)為好的小組發(fā)獎狀進(jìn)展鼓舞。對于表現(xiàn)不是很好的孩子要進(jìn)展語言或其他方面的鼓舞，讓他們再接再厲下次表現(xiàn)的更好。 嬉戲活動環(huán)節(jié)，教師可以提前布置下去，讓孩子們在課外完成，還是用“水”這個主題，現(xiàn)在可以是五到八個人一組進(jìn)展做嬉戲，孩子們分好組以后，就進(jìn)展商議每組要做一個嬉戲或表演一個節(jié)目，這個節(jié)目必需要與

8、水有關(guān)。一周以后，教師選個時間帶孩子在院子或操場來完成，這個環(huán)節(jié)可以允許家長來觀看，為他們的孩子加油。這個活動的安排，不只是盼望孩子們能夠又很好的想法和表演力量，更多的是讓孩子們懂的團(tuán)隊的合作力量，讓他們意識到他們是一個整體，只有相互努力，共同協(xié)作才能取得勝利。? 最終，是實踐方面的活動，小孩子都很好動，比起在教室上課他們更喜愛去玩邊玩，而這次實踐的安排，不僅可以讓他們玩，還可以做一些力所能及的環(huán)保工作，對大班的孩子來說是完全有必要的。這個實踐活動有安康活動和環(huán)?；顒觾蓚€環(huán)節(jié)。首先來說安康活動，那么這次活動要怎么來表達(dá)安康呢?游泳就是一個很不錯的選擇，所以這需要教師聯(lián)系一家安全牢靠的幼兒游泳中

9、心，讓孩子們學(xué)習(xí)游泳，這對于孩子的體能進(jìn)展有很好的幫忙，有利于孩子的身體安康。這個活動的進(jìn)展最主要的還是安全問題，所以教師仔細(xì)負(fù)責(zé)，盡心盡力。不能有任何的馬虎。 另外就是環(huán)保的實踐活動了，這項活動的開展很簡潔，教師可以常常給孩子們講一些如何合理有效的使用水資源，如何愛護(hù)水資源的學(xué)問，讓他們回家后告知他們的家人和親人聽，或許有人認(rèn)為這是徒勞的，其實不然，孩子們有時很有引導(dǎo)力量的，家長還是會在無形中受到一些影響，而且孩子們常常這樣說，他們也會在無形中這樣做，由于有許多的習(xí)慣是在小時養(yǎng)成的。固然我們的實踐活動不僅僅就是這一個，教師還會帶著孩子們?nèi)ズ舆?、湖邊等一些水岸游玩的時候，做一些力所能及的環(huán)保工

10、作。這樣的實踐活動有利于從小培育孩子的環(huán)保意識。 主題活動的延長 有時間就給孩子們放有關(guān)水資源的動畫片或人與自然的視頻，可以幫忙孩子更好地了解水與人類和自然的關(guān)系。 主題活動方案設(shè)計思路的闡述與分析 這個主題活動的設(shè)計思路其實很簡潔，就是圍繞“理論實踐和理論實踐”這個原則進(jìn)展的。我們常說理論要聯(lián)系實踐，這不僅是對于成人來說的，我認(rèn)為這對于幼兒園的小孩子來說尤為重要，由于我們的許多習(xí)慣都是很小的時候就養(yǎng)成的，只有從小就有這樣的意識，那么在以后的人生道路上才會真正的做到這點。首先，我所設(shè)計的這個主題第一局部是在課堂上完成的，這就是理論學(xué)問，然后是嬉戲活動，它既有動手的還有屬于要學(xué)習(xí)的學(xué)問，是理論與

11、實踐的結(jié)合，最終又回到了純實踐，這與我們傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)是很不一樣的，更有利于幼兒園小孩子的身心安康的進(jìn)展，可以讓他們將生活中隨處可見的事物作為一個感興趣的話題，然后通過不同的形式來表達(dá)他們獨特的思想。雖然像“水”這樣的主題很簡潔，但卻可以在簡潔中找到有意義的事情來做。 總結(jié) 幼兒園的訓(xùn)練是幼兒增長學(xué)問，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑。幼兒園開展有效的主題活動，不僅可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)新力量，培育他們的興趣，還可以讓他們學(xué)到更多對他們身心有利的東西。所以，幼兒園開展的主題活動要知道在活動中幼兒們可以得到什么，另外，肯定要符合幼兒身心進(jìn)展的特點，擅長激發(fā)孩子們興趣，盡力讓幼兒們從小就養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)

12、度。 2、大班主題活動教案：水里的動物教案 活動目標(biāo)： 1、了解常見的水里的動物。 2、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動物的形態(tài)。 3、懂得保持江河湖海的清潔。 4、體驗音樂表演的樂趣。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦游铩?1、預(yù)備音樂磁帶：動物們得救了 2、預(yù)備各類紙張、橡皮泥等美工材料。 活動過程： 1、談話激趣：“我們活動室里有什么動物?他們生活在哪里?”激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 2、啟發(fā)幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動物? 3、動物創(chuàng)作。 鼓舞幼兒運(yùn)用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜愛的水生動物。 利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里

13、的動物”、“海里的動物”等主題墻飾。 4、組織幼兒爭論：水里的動物假設(shè)離開了水會怎樣?它們要在什么樣的水里生活?為什么有些河、湖會有死魚或死蝦漂移在水面上呢?我們怎樣才能讓水里的動物生活得更好? 5、觀賞音樂：播放音樂磁帶動物們得救了，啟發(fā)幼兒大膽想象，說出音樂里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動物在歡樂地游來游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動物感到特別難過，苦痛地掙扎著。幸好大象伯伯準(zhǔn)時趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動物們得救了，又歡樂地在水里游來游去。 6、童話表演：鼓舞幼兒依據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動物，隨音樂有創(chuàng)意地進(jìn)展表演。 活

14、動延長： 1、在音樂區(qū)供應(yīng)有關(guān)動物的音樂及頭飾，讓幼兒自由表演。 2、建議家長帶幼兒到水產(chǎn)市場觀看各種水生動物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動物。 3、大班主題活動教案：玩水教案 活動目標(biāo)： 1、在試驗中了解水蒸氣蒸發(fā)及初步感知水的循環(huán)過程。 2、通過觀看試驗、自己嘗試做小試驗，激發(fā)幼兒探究自然的興趣。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 活動預(yù)備： 1、熱水壺一只透亮水杯塑料圓片若干。 2、小水滴旅行課件。 活動過程： 一、教師帶幼兒出去玩，提出嘗試問題。 今日天氣好晴朗 (師唱歌)，突然聽到雷聲，糟了要下雨了

15、，我們趕快進(jìn)教室休息一下吧?咦，驚奇了天上為什么會下雨呢? 二、幼兒觀看試驗 1、把水壺里的水加熱。 2、你發(fā)覺了什么? 3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫“蒸發(fā)”。 4、爭論：你平?？吹竭^“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎? 三、幼兒試驗 1、出示兩杯水，摸一摸水是冷的還是熱? 2、熱水杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣) 3、出示圓片，分別放在兩個杯上，會消失什么? 4、為什么玻璃片上會有小水珠? 5、得出試驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。 四、水被蒸發(fā)后，究竟哪去了?看課件。 1、請幼兒說說水究竟去哪兒了? 2、教師總結(jié)水的變化。 活動完畢： 小朋友一起探討。 4、大班主題活動教案：好玩的

16、水教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比擬、歸納的力量。 2.讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。 3.培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。 4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)展操作活動。 5.樂于探究、溝通與共享。 教學(xué)重點、難點 感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象 活動預(yù)備 1、教師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，

17、作上標(biāo)記，放在玩具柜里。 2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。 活動重難點： 感知物體的沉出現(xiàn)象。 活動過程 1、感覺嬉戲。 鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫忙幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等;鼓舞幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

18、2、聽覺嬉戲。 請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比照試驗，相互爭論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事咕咚來了，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得慌張失措。 3、觀看、比擬、歸納嬉戲。 觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比擬材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮

19、于水中。 4、觸覺嬉戲。 用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進(jìn)展環(huán)保訓(xùn)練一一愛護(hù)水資源。 留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分爭論、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。 教學(xué)反思 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。水中的發(fā)覺一一大班科學(xué)訓(xùn)練活動的設(shè)計，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點： 一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們

20、會樂觀投入、主動探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。 二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為根底，對事物的熟悉是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫忙思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作時機(jī)和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。 三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們愿意承受。同時，交往力量、語言表達(dá)力量等均得到進(jìn)展。 小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。 5、大班主題活動教案：水的學(xué)問教案 主題活動名稱：水的學(xué)問 以“水”作為活動的依據(jù)(緣由)： 對于大班幼

21、兒而言，正處于一個各種力量逐步進(jìn)展和提升的年齡段，其有意性行為開頭進(jìn)展，嬉戲活動中的表征水平逐步提高，對于事物的熟悉和認(rèn)知都會有一個新的層次，他們會對我們?nèi)粘Ｒ姷降母鞣N事物產(chǎn)生各種各樣的想法，當(dāng)有人問某個事物的一些學(xué)問時，他們會不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰慧。這是小孩子普遍的一種心理行為。? 在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成局部，固然也是孩子們生活中最為熟識的東西。把“水”作為一個活動的主題，能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì)，通過水這一物質(zhì)，不僅可以使幼兒感受大自然的神秘，還可以以這一

22、主題的進(jìn)展，讓他們拓寬思維，對于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解，由此想到了“水的學(xué)問”這一主題。會不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰慧。這是小孩子普遍的一種心理行為。 主題目標(biāo)： 1、通過觀看了解水的一些簡潔的物理性質(zhì)，培育幼兒的觀看力量和急躁。 2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過的學(xué)問和生活中常常用到的學(xué)問，為“水”這一主題增加更多的語文學(xué)問，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積存學(xué)問的習(xí)慣。 3、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。 4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 5、初步了解安康的小常識。 活動的預(yù)備(環(huán)境、道具、資源等) 1、幼兒活動的地方：學(xué)問的講授可以在教室里進(jìn)展，

23、團(tuán)體活動可以在教室或者院子里或操場開展，實踐體驗就需要孩子們走出學(xué)校，到學(xué)校外進(jìn)展實踐。 2、開展這一主題活動要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風(fēng)琴等樂器、活動過程中，孩子們有表演需要的道具時，可以自行預(yù)備。 3、在實踐時，孩子們要在教師的帶著下在公園或一些公眾場合進(jìn)展一系列的活動。 主題活動的詳細(xì)過程 “水的學(xué)問”這一主題活動主要分為三個局部即有關(guān)水的知授、有關(guān)水的團(tuán)體嬉戲活動、涉及水的方面的一些實踐活動。所以，活動的詳細(xì)過程就需要三個步驟來完成。 首先，課堂的學(xué)問講授是不會像傳統(tǒng)教師上課那樣，只是一上課就告知孩子們水的一些學(xué)問。它是這樣進(jìn)展的：由教師帶來一杯水，先讓孩子們觀看這杯水一

24、兩分鐘左右，然后讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象，再由教師依據(jù)孩子們說到的現(xiàn)象或詞語，向孩子們傳授一些簡潔淺顯的的學(xué)問，如水的形成過程、分類、用途、對我們生活的影響等。接下來，教師可以就“水”這個字眼，讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來，這個環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們進(jìn)展搶答，訓(xùn)練孩子的反響力量和思維力量。再由教師進(jìn)展補(bǔ)充孩子們不知道的一些學(xué)問，這樣有利于幼兒們把握更多的學(xué)問。除了以上這些外，教師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維，例如讓孩子們說一下，看到水他們會聯(lián)想到的到什么、水能用來做些什么、怎樣的水不能喝等。教師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì)，更多的是讓孩子們就這

25、一簡潔的課，學(xué)會如何對生活中的常見事物進(jìn)展細(xì)致的了解，有利于培育孩子的奇怪心和獲知欲望，可以是他們不僅僅可以“意會”，還能“言傳”。另外，假如課堂條件允許的話，的動畫片對水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見解。 對于美術(shù)這方面，需要孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，他們還是按音樂那樣分的小組，要進(jìn)展小組畫畫。這個活動要在學(xué)校課堂上完成，教師會讓孩子們自己小組內(nèi)部進(jìn)展分工，畫出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西，任由孩子們發(fā)揮想象，教師不要進(jìn)展干預(yù)，直到孩子們自己完成。固然不僅僅是完成一幅畫而已，小組內(nèi)可以出來一個同學(xué)對他們小組的這幅畫做一描述，假如他們小組的其他同學(xué)還有要說的，也可以進(jìn)展補(bǔ)充。教師和其他小組的孩子聽

26、完后，假如有要問的，也可以進(jìn)展發(fā)問。這樣做的主要目的是，先讓孩子們通過圖畫來發(fā)揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法，對好多的事情都布滿了奇怪，以畫畫的方式使他們充分發(fā)揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們很會大膽的想象，不會受到外界的干擾，所創(chuàng)作的圖畫是他們腦中真實的反映，有利于激發(fā)他們的想象潛力。進(jìn)展圖畫的描述，有利于熬煉他們的語言力量，可以為他們以后的語言學(xué)習(xí)供應(yīng)一個好的根底。而提問環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，提問者可以更好地了解別人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的，被提問者可以培育他的臨時應(yīng)答力量和反響力量，而這些力量的培育對

27、孩子來說越早越好。所以這不單單是一堂美術(shù)課，更多的是培育孩子各方面的力量，讓他們從小就具備這些力量，以后的學(xué)習(xí)會更加的得心應(yīng)手。固然，活動完畢后，教師也可以像音樂那樣，對于集體認(rèn)為好的小組發(fā)獎狀進(jìn)展鼓舞。對于表現(xiàn)不是很好的孩子要進(jìn)展語言或其他方面的鼓舞，讓他們再接再厲下次表現(xiàn)的更好。 嬉戲活動環(huán)節(jié)，教師可以提前布置下去，讓孩子們在課外完成，還是用“水”這個主題，現(xiàn)在可以是五到八個人一組進(jìn)展做嬉戲，孩子們分好組以后，就進(jìn)展商議每組要做一個嬉戲或表演一個節(jié)目，這個節(jié)目必需要與水有關(guān)。一周以后，教師選個時間帶孩子在院子或操場來完成，這個環(huán)節(jié)可以允許家長來觀看，為他們的孩子加油。這個活動的安排，不只是

28、盼望孩子們能夠又很好的想法和表演力量，更多的是讓孩子們懂的團(tuán)隊的合作力量，讓他們意識到他們是一個整體，只有相互努力，共同協(xié)作才能取得勝利。? 最終，是實踐方面的活動，小孩子都很好動，比起在教室上課他們更喜愛去玩邊玩，而這次實踐的安排，不僅可以讓他們玩，還可以做一些力所能及的環(huán)保工作，對大班的孩子來說是完全有必要的。這個實踐活動有安康活動和環(huán)?；顒觾蓚€環(huán)節(jié)。首先來說安康活動，那么這次活動要怎么來表達(dá)安康呢?游泳就是一個很不錯的選擇，所以這需要教師聯(lián)系一家安全牢靠的幼兒游泳中心，讓孩子們學(xué)習(xí)游泳，這對于孩子的體能進(jìn)展有很好的幫忙，有利于孩子的身體安康。這個活動的進(jìn)展最主要的還是安全問題，所以教師仔

29、細(xì)負(fù)責(zé)，盡心盡力。不能有任何的馬虎。 另外就是環(huán)保的實踐活動了，這項活動的開展很簡潔，教師可以常常給孩子們講一些如何合理有效的使用水資源，如何愛護(hù)水資源的學(xué)問，讓他們回家后告知他們的家人和親人聽，或許有人認(rèn)為這是徒勞的，其實不然，孩子們有時很有引導(dǎo)力量的，家長還是會在無形中受到一些影響，而且孩子們常常這樣說，他們也會在無形中這樣做，由于有許多的習(xí)慣是在小時養(yǎng)成的。固然我們的實踐活動不僅僅就是這一個，教師還會帶著孩子們?nèi)ズ舆?、湖邊等一些水岸游玩的時候，做一些力所能及的環(huán)保工作。這樣的實踐活動有利于從小培育孩子的環(huán)保意識。 主題活動的延長 有時間就給孩子們放有關(guān)水資源的動畫片或人與自然的視頻，可以

30、幫忙孩子更好地了解水與人類和自然的關(guān)系。 主題活動方案設(shè)計思路的闡述與分析 這個主題活動的設(shè)計思路其實很簡潔，就是圍繞“理論實踐和理論實踐”這個原則進(jìn)展的。我們常說理論要聯(lián)系實踐，這不僅是對于成人來說的，我認(rèn)為這對于幼兒園的小孩子來說尤為重要，由于我們的許多習(xí)慣都是很小的時候就養(yǎng)成的，只有從小就有這樣的意識，那么在以后的人生道路上才會真正的做到這點。首先，我所設(shè)計的這個主題第一局部是在課堂上完成的，這就是理論學(xué)問，然后是嬉戲活動，它既有動手的還有屬于要學(xué)習(xí)的學(xué)問，是理論與實踐的結(jié)合，最終又回到了純實踐，這與我們傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)是很不一樣的，更有利于幼兒園小孩子的身心安康的進(jìn)展，可以讓他們將生活中隨處可見的事物作為一個感興趣的話題，然后通過不同的形式來表達(dá)他們獨特的思想。雖然像“水”這樣的主題很簡潔，但卻可以在簡潔中找到有意義的事情來做。 總結(jié) 幼兒園的訓(xùn)練是幼兒增長學(xué)問，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑。幼兒園開展有效的主題活動，不僅可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)新力量，培育他們的興趣，還可以讓他們學(xué)到更多對他們身心有利的東西。所以，幼兒園開展的主題活動要知道在活動中幼兒們可以得到什么，另外，肯定要符合幼兒身心進(jìn)展的特點，擅長激發(fā)孩子們興趣，盡力讓幼兒們從小就養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。 6、大班主題活動教案：奇異的水教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 科學(xué)活動奇異的水很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪心