大班主題系鞋帶比賽教案反思

1、 大班主題系鞋帶比賽教案反思1、大班主題系鞋帶競(jìng)賽教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。 2.通過活動(dòng)，感受自己長(zhǎng)大的歡樂。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備： 一人一雙有鞋帶的鞋子;嘉獎(jiǎng)小貼貼若干 活動(dòng)過程： 一、引題，激發(fā)興趣。教師出示一雙系著鞋帶的美麗鞋子，提問：小朋友，你們穿過有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠?(不會(huì)系鞋帶)那今日教師來教你們?cè)趺聪敌瑤?，好? 二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。 1.請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。 師：我們來看看，XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲

2、害嗎?他剛剛是怎么系鞋帶的? 2.教師講解系鞋帶的方法。 師：先打一個(gè)結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最終打個(gè)結(jié)。 3.教師帶著幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。 4.幼兒自己系鞋帶。 三、系鞋帶競(jìng)賽。 師：我們現(xiàn)在來進(jìn)展系鞋帶競(jìng)賽，看看誰系得又快又好。 活動(dòng)反思： 在幼兒園，我們發(fā)覺，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長(zhǎng)溝通后得知，家長(zhǎng)覺得現(xiàn)在許多鞋子都不用系鞋帶，所以家長(zhǎng)覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最終一個(gè)學(xué)期，立刻就要上小學(xué)，系鞋帶對(duì)孩子們來說是必需要把握的一個(gè)技能，所以我就打算在幼兒園讓孩子們把握這項(xiàng)技能

3、。考慮到許多孩子沒有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不肯定是自己的。(同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過程中，別人的鞋帶比擬好系，而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn))在活動(dòng)進(jìn)展中，我通過同伴示范先引起孩子們深厚的興趣，讓他們覺得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件特別榮耀的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)潔的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡(jiǎn)潔，通過這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)當(dāng)都可以學(xué)會(huì)，但在實(shí)施的過程中我卻發(fā)覺幼兒力量有所差異，對(duì)于許多孩子來說，系鞋帶還是有肯定難度的，必需通過教師手把手地教?？墒墙處熅烤怪挥幸粋€(gè)，那么多孩子如何教得過來。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，依據(jù)幼兒的把握狀況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)把

4、握的孩子教沒有把握的孩子，而且我還制定了一個(gè)規(guī)章：必需組內(nèi)全部成員都學(xué)會(huì)了，這一組的孩子才算勝利，才能共同受到嘉獎(jiǎng)。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所埋怨：“我已經(jīng)教了XX許多遍了，可是他還是不會(huì)?！钡侵灰處熞惶岢觯骸翱墒羌偃鐩]有把他教會(huì)，你們都沒有嘉獎(jiǎng)了?！焙⒆觽冇謥砹藙?，連續(xù)仔細(xì)地教了起來。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間，全部的孩子竟然都學(xué)會(huì)了系鞋帶，這是我所沒有預(yù)期到的。我意識(shí)到，利用嘉獎(jiǎng)機(jī)制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本事，這個(gè)方法是比擬有效的，他不僅可以運(yùn)用到這里，還可以運(yùn)用到其他地方，如折紙、吃點(diǎn)心等等，信任這個(gè)方法能夠減輕教師的輔導(dǎo)任務(wù)吧! 2、大班主題活動(dòng)教案：漂亮的大

5、自然教案教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 當(dāng)人類開頭留意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，喜愛自然、探究自然是我們必需深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同觀賞、發(fā)覺、敬重和關(guān)心生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境愛護(hù)的觀念。 活動(dòng)一：奇妙的大自然 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識(shí)。 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。 3、鼓舞幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。 4、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。 5、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動(dòng)預(yù)備： 與家長(zhǎng)共同為幼兒預(yù)

6、備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。 活動(dòng)過程： 這組活動(dòng)可安排在春季或初秋季節(jié)進(jìn)展，應(yīng)盡可能制造條件到野外去露營(yíng)。 一、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。 1、找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是枯燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，(當(dāng)不用視覺時(shí)，觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)然后互換角色，分組爭(zhēng)論觸摸大自然時(shí)體會(huì)到什么?請(qǐng)幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。 2、在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心漸漸靜下來，讓幼兒認(rèn)真聽四周有什么聲音，用語言表達(dá)個(gè)人感受。

7、(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲.)教師可以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來，預(yù)備回去聽。 活動(dòng)二：印下大自然的痕跡 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。 2、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的感知覺。 3、在嬉戲過程中感知植物的生長(zhǎng)環(huán)境與人類生存的重要性。 活動(dòng)預(yù)備： 彩筆、紙等 活動(dòng)過程： 一、印下大自然的痕跡 1、帶幼兒查找各自喜愛的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以鼓舞他們來查找不同種類的樹干或樹葉來拓印。 2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒爭(zhēng)論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以認(rèn)真找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住

8、嗎?讓幼兒表達(dá)觀看這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最終，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一局部紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展現(xiàn)樹的圓周長(zhǎng)度。 二、呼吸樹的嬉戲 1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒爭(zhēng)論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供應(yīng)人們食物，也是很多動(dòng)物的家;樹根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清爽?！昂粑鼧洹钡逆覒颍褪亲層變毫私?，樹林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。 2、在空地上由局部幼兒扮演樹木，以各種姿態(tài)站立;另一局部幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。 3、“動(dòng)物”們只有站在“樹”的旁

9、邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(由于每個(gè)數(shù)釋放出來的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，教師開頭“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。 4、嬉戲過程中，樹漸漸削減，幼兒會(huì)感到“呼吸”愈來愈不簡(jiǎn)單，當(dāng)“樹”全被砍倒時(shí)，“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。 5、嬉戲完畢后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。 活動(dòng)反思： 漂亮的大自然從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、安康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過程都是在詳細(xì)好玩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。 幼兒在活動(dòng)中觀看力量、思維表達(dá)

10、力量、表現(xiàn)力量、合作力量都得到了進(jìn)展，激發(fā)了幼兒喜愛大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是歡樂而滿意的! 3、大班主題活動(dòng)系鞋帶競(jìng)賽教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。 2.通過活動(dòng)，感受自己長(zhǎng)大的歡樂。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備： 一人一雙有鞋帶的鞋子;嘉獎(jiǎng)小貼貼若干 活動(dòng)過程： 一、引題，激發(fā)興趣。教師出示一雙系著鞋帶的美麗鞋子，提問：小朋友，你們穿過有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠?(不會(huì)系鞋帶)那今日教師來教你們?cè)趺聪敌瑤?，好? 二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。 1.請(qǐng)一名會(huì)系鞋

11、帶的幼兒上來示范系鞋帶。 師：我們來看看，XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎?他剛剛是怎么系鞋帶的? 2.教師講解系鞋帶的方法。 師：先打一個(gè)結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最終打個(gè)結(jié)。 3.教師帶著幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。 4.幼兒自己系鞋帶。 三、系鞋帶競(jìng)賽。 師：我們現(xiàn)在來進(jìn)展系鞋帶競(jìng)賽，看看誰系得又快又好。 活動(dòng)反思： 在幼兒園，我們發(fā)覺，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長(zhǎng)溝通后得知，家長(zhǎng)覺得現(xiàn)在許多鞋子都不用系鞋帶，所以家長(zhǎng)覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最終一個(gè)學(xué)期，立刻就要上小學(xué)，系

12、鞋帶對(duì)孩子們來說是必需要把握的一個(gè)技能，所以我就打算在幼兒園讓孩子們把握這項(xiàng)技能?？紤]到許多孩子沒有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不肯定是自己的。(同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過程中，別人的鞋帶比擬好系，而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn))在活動(dòng)進(jìn)展中，我通過同伴示范先引起孩子們深厚的興趣，讓他們覺得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件特別榮耀的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)潔的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡(jiǎn)潔，通過這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)當(dāng)都可以學(xué)會(huì)，但在實(shí)施的過程中我卻發(fā)覺幼兒力量有所差異，對(duì)于許多孩子來說，系鞋帶還是有肯定難度的，必需通過教師手把手地教?？墒墙處熅烤怪挥幸粋€(gè)，那么多孩子如何教得過來。此時(shí)

13、，我靈機(jī)一動(dòng)，依據(jù)幼兒的把握狀況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)把握的孩子教沒有把握的孩子，而且我還制定了一個(gè)規(guī)章：必需組內(nèi)全部成員都學(xué)會(huì)了，這一組的孩子才算勝利，才能共同受到嘉獎(jiǎng)。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所埋怨：“我已經(jīng)教了XX許多遍了，可是他還是不會(huì)?！钡侵灰處熞惶岢觯骸翱墒羌偃鐩]有把他教會(huì)，你們都沒有嘉獎(jiǎng)了?！焙⒆觽冇謥砹藙?，連續(xù)仔細(xì)地教了起來。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間，全部的孩子竟然都學(xué)會(huì)了系鞋帶，這是我所沒有預(yù)期到的。我意識(shí)到，利用嘉獎(jiǎng)機(jī)制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本事，這個(gè)方法是比擬有效的，他不僅可以運(yùn)用到這里，還可以運(yùn)用到其他地方，如折紙、吃

14、點(diǎn)心等等，信任這個(gè)方法能夠減輕教師的輔導(dǎo)任務(wù)吧! 4、大班安康活動(dòng)教案：系鞋帶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在針對(duì)學(xué)前班的孩子，凡事依靠父母，生活不也能自理，也為了更好的做好幼小連接，讓孩子們?cè)隈R上不如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)一些生活的技能，真正的在生活上能自理。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知方面，讓孩子們根本把握系鞋帶的方法和步驟。 2、情感方面，培育孩子自己的事情自己做，為父母分擔(dān)，在活動(dòng)中，能相互幫忙，領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)的力氣。 3、可以熬煉孩子的手指敏捷度。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：孩子把握系鞋帶的詳細(xì)方法，如何去帶動(dòng)

15、孩子的興趣，主動(dòng)去嘗試系鞋帶，加強(qiáng)孩子們的急躁，克制犯難心情。 活動(dòng)預(yù)備 小白兔采蘑菇的音樂，小白兔頭飾一個(gè)，大號(hào)的紅色鞋子一雙，閃光紙制作的鞋子數(shù)只，鞋帶數(shù)根。 活動(dòng)過程 1，播放小白兔采蘑菇的音樂。教師扮小白兔，穿著紅色的大號(hào)鞋子(有一只沒系好鞋帶)，搖搖擺晃的給孩子們打招呼， (搖擺的動(dòng)作是為了引起孩子們的留意力) 2，隨著有意的摔倒，音樂停頓，教師大哭，再次把孩子的留意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上，教師提問，讓孩子們?nèi)グl(fā)覺問題的所在， 有孩子發(fā)覺真正的問題時(shí)，抓住這個(gè)契機(jī)， 3，提問，假如鞋帶沒系好，會(huì)是什么樣子，讓孩子們自由的表演，相互模擬滑稽可笑的樣子。 4，引發(fā)怎樣去系鞋帶? 5，通過兒

16、歌和講故事的形式，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，怎樣系鞋帶?教師邊念兒歌邊示范系鞋帶(兩條小蟲子，轉(zhuǎn)山洞，變呀變， 變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉亞啦，拉出蝴蝶飛飛飛!) 6，分發(fā)材料，分組練習(xí)，讓孩子們反復(fù)的練習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)相互幫忙，相互關(guān)懷，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)精神。 7.展現(xiàn)區(qū)，比比看，哪一組的鞋帶最美麗 活動(dòng)延長(zhǎng)：可以帶著孩子們用手指穿著鞋子進(jìn)展角色嬉戲的表演;還可以用廢報(bào)紙來制作鞋帶和鞋子。 教學(xué)反思 這次教學(xué)活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)缺乏： 第一：在選擇材料時(shí)，不夠新奇，應(yīng)實(shí)行和孩子們一起用廢舊報(bào)紙制作鞋子，這樣他們更能提快樂趣; 其次，教學(xué)活動(dòng)的思維不夠奇妙，詳細(xì)的細(xì)節(jié)，沒有站在孩子的

17、角度去思索，乃至整個(gè)活動(dòng)有些按部就班的感覺; 第三，在情感方面的引導(dǎo)有些欠缺，未能帶動(dòng)孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會(huì)生活自理的興趣。 5、大班主題敘述活動(dòng)拔河競(jìng)賽教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 一、能樂觀參加活動(dòng)，對(duì)排圖敘述感興趣。 二、能認(rèn)真觀看圖片，按自己的意愿排圖，編出情節(jié)合理的故事。 三、通過自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思，自由地發(fā)揮想象，培育大膽敘述、創(chuàng)編故事的力量。 四、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 五、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 拔河競(jìng)賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內(nèi)容一樣的小圖。 活動(dòng)過程： 一、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。 師：你們知道什么競(jìng)賽

18、是向后拉才能贏?(可以提示是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)工程)教師小結(jié)：對(duì)了，是拔河。拔河是要用勁地往后拉才能贏的競(jìng)賽。 今日，我們來看一場(chǎng)特別精彩的拔河競(jìng)賽。 二、出示挨次打亂的圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀看圖片，描述畫面的內(nèi)容。 1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們?cè)诟墒裁? 大象在做什么?你覺得最終誰會(huì)贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)2、出示圖片一師：誰和誰在競(jìng)賽?誰贏了? 3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么? 這一次誰會(huì)贏呢? 4、出示圖片四師：發(fā)生什么事情?繩子為什么會(huì)斷?繩子斷了，之后小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?(摔倒了)小朋友留意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠)

19、，它們來干什么? 三、幼兒自由排圖，完整敘述所排圖的內(nèi)容。 剛剛大家看的幾幅圖是沒有固定的挨次，可以選擇自己喜愛的挨次把這四幅圖排一排。說一個(gè)故事。 提示幼兒：編故事的時(shí)候要留意說清晰故事里有誰?故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎么樣? 1、幼兒自由排圖敘述。(幼兒敘述，教師巡回傾聽。)2、個(gè)別幼兒示范敘述。幫忙幼兒先排圖，再敘述。 教師對(duì)幼兒的敘述賜予簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。 四、教師有感情地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容，幫忙幼兒引進(jìn)新的敘述閱歷。 師：我也給這四幅圖編了一個(gè)故事，我是這樣排的?緊接著敘述故事。 你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長(zhǎng)、精彩，結(jié)尾好玩等。)教師小結(jié)：小朋友在編故事的時(shí)候盡量

20、把圖中的內(nèi)容編進(jìn)你的故事里面去。還有動(dòng)物們之間的對(duì)話，說故事的氣語調(diào)等。 五、穩(wěn)固遷移新的敘述閱歷，幼兒再次敘述故事。 活動(dòng)完畢： 今日，小朋友學(xué)會(huì)了看圖自己編故事的本事，可以回去和爸爸媽媽共享自己編的故事。 活動(dòng)反思： 拔河這一活動(dòng)工程是集合了大局部學(xué)生的力氣來進(jìn)展練習(xí)的，這周我給二年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展了拔河競(jìng)賽教學(xué)，同學(xué)們甚是快樂?？墒菑慕虒W(xué)過程中我發(fā)覺了一些缺乏和感想;大雪過后的第一周開頭了，正在想操場(chǎng)面積受限，不能帶著孩子們大面積進(jìn)展活動(dòng)，要給他們上什么課呢。一個(gè)競(jìng)賽通知讓我有了領(lǐng)悟。拔河競(jìng)賽是同學(xué)們都比擬興奮的活動(dòng)，一方面可以表現(xiàn)一個(gè)班集體的榮譽(yù)，也能通過練習(xí)來增加同學(xué)們之間的感情

21、。所以我選擇這周給他們上如何進(jìn)展拔河競(jìng)賽。 學(xué)生雖然快樂，可是組織起來就有點(diǎn)難度了，不過正由于他們的樂觀參加性，也擱置了他們的紀(jì)律性。一周下來在技術(shù)教學(xué)上沒有消失什么大的漏洞，但是在給學(xué)生的思想感情上消失了一些漏洞;今日我聽說幾個(gè)班主任反響學(xué)生上完體育課，說由于拔河男女生都打了起來。聽到這里甚是快樂甚是愁，快樂的是同學(xué)們都很樂觀，愁的是我自己沒有給學(xué)生講明白這是練習(xí)，沒有給他們灌輸競(jìng)賽時(shí)友情第一，競(jìng)賽其次的原則。 6、小班主題活動(dòng)我會(huì)系鞋帶了教案反思 活動(dòng)產(chǎn)生： 現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，無視孩子動(dòng)手力量、自理力量的培育。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們進(jìn)展了“幼兒自理力量的培育

22、”的討論，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來提高幼兒的動(dòng)手力量、生活力量，促進(jìn)幼兒全面、安康地進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、把握系鞋帶的正確方法。 2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭穿插繞一繞，拉拉緊”。 3、提高動(dòng)手力量、生活自理力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備： 一雙有蝴蝶結(jié)的鞋故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。 活動(dòng)過程： 一、故事一雙有蝴蝶結(jié)的鞋 1、教師有表情的完整敘述一遍故事。 2、結(jié)合掛圖，教師邊敘述邊提問。 (1)開頭，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋? (2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的? (3)到了

23、佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。 3、學(xué)扎蝴蝶結(jié) 發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提示幼兒依據(jù)短句，運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，穿插的也要小，不要拉緊簡(jiǎn)單拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。 4、消遣活動(dòng) 幼兒相互幫忙把蝴蝶結(jié)扎在食指上，抖動(dòng)食指仿照蝴蝶飛動(dòng)。 二、學(xué)系鞋 1、爭(zhēng)論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的? 2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。 3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)扎蝴蝶結(jié)的閱歷，學(xué)系鞋帶。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒幫忙力量弱的幼兒，提示幼兒肯定要系緊鞋帶，不然鞋帶簡(jiǎn)單散開。 4、比一比，誰的鞋帶系

24、得又快又好。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。 活動(dòng)反思： 1、循序漸進(jìn)，奇妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難把握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)由于枯燥難學(xué)而失去興趣，扎美麗的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開頭，先學(xué)仆人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，奇妙過渡，幼兒情愿學(xué)，有興趣學(xué)。 2、以語言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法詳細(xì)具體地表達(dá)出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于承受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，受到了很好的效果。 3、訓(xùn)練、保教并重?；顒?dòng)

25、一是一次正規(guī)的訓(xùn)練活動(dòng)?；顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)，訓(xùn)練是為保教效勞，保育中又有訓(xùn)練的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。 值得一提的是，最終的活動(dòng)延長(zhǎng)特別必要，由于幼兒動(dòng)手力量、自理力量的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能到達(dá)的，必需在平常屢次練習(xí)、穩(wěn)固。 7、小班主題我會(huì)系鞋帶了教案反思 活動(dòng)產(chǎn)生： 現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，無視孩子動(dòng)手力量、自理力量的培育。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們進(jìn)展了“幼兒自理力量的培育”的討論，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來提高幼兒的動(dòng)手力量、生活力量，促進(jìn)幼兒全面、安康地進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、把握系鞋帶的正確方法。 2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭穿插繞一繞，拉拉緊”。 3、提高動(dòng)手力量、生活自理力量。 活動(dòng)預(yù)備：一雙有蝴蝶結(jié)的鞋故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。 活動(dòng)過