五年級(jí)語文德育滲透優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)語文德育滲透優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)早期人們?cè)趹?yīng)試教育的壓制下，家庭與學(xué)校教育都是重才智而輕德育。而近些年學(xué)校十分重視學(xué)生的德育課，這里給大家分享一些關(guān)于五年級(jí)語文德育滲透教案，供大家參考。 五年級(jí)語文德育滲透教案1 活動(dòng)目的：通過本次德育課，讓學(xué)生能夠更好地貫徹落實(shí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范。 活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要用小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的行為。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課前，每位學(xué)生熟背小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容。 活動(dòng)過

2、程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，大家好。這節(jié)爭做文明小學(xué)生德育活動(dòng)課的內(nèi)容是有關(guān)行為規(guī)范的。你們知道什么是行為規(guī)范嗎?你們對(duì)行為規(guī)范有哪些了解呢?現(xiàn)在我們就來舉行一個(gè)知識(shí)競賽，看誰對(duì)行為規(guī)范知道得最多。好嗎? 二、開展競賽，加深理解。 1、行為規(guī)范有哪四大部分? 2、小學(xué)生守則有幾條?分別是什么? 3、在學(xué)校，同學(xué)們應(yīng)該怎樣相處? 4、請(qǐng)說出五種文明禮貌用語。 5、在升降旗儀式上，應(yīng)該怎么做? 三、借用故事，升華情感。 1、請(qǐng)一名學(xué)生講孔融讓梨的故事。 2、教師講程門立雪的故事。 3、學(xué)生談聽完故事的感受。 4、師總結(jié)：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像孔融

3、讓梨、程門立雪等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學(xué)生，更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。 五年級(jí)語文德育滲透教案2 教法與學(xué)法選擇 教法： 講述、討論，角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)法：游戲法、體驗(yàn)法 活動(dòng)目的 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。 2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。 3、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備、皮球、小紅旗等。 教學(xué)過程： 一、 通過故事，認(rèn)識(shí)合作 主持人(甲 乙)：各位同學(xué)，各位老師，六8班心理健康主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 1、講故事 主持人甲：我給大家講一個(gè)故事 ：從前

4、，有五個(gè)指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大?！贝竽粗刚f：“我來，我來!”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試!”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧!”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。 從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。 2.同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你有什么感想? 生：我覺得這五個(gè)指頭都很驕傲，但是最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了。 生：我想，如果我們以后也像這五個(gè)指頭一樣，做事情齊

5、心協(xié)力，一定能為班級(jí)增光! 3.揭示課題： 主持人甲：看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢? (出示合作的定義)合作:顧名思義，就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。 主持人甲：這節(jié)課我們就一起來談?wù)劊汉献鞯牧α?二、觀看動(dòng)畫 感受合作 1、觀看動(dòng)畫三個(gè)和尚 主持人乙：聽了五個(gè)指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個(gè)人的努力，下面我們來欣賞動(dòng)畫三個(gè)和尚，你又能悟出什么呢? 主持人乙：大大的問號(hào)，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢 ?那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢? 請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍? 生：一人一天

6、的去挑水。 主持人點(diǎn)頭默許。 生：兩個(gè)人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。 主持人乙：這個(gè)分工很好! 主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。 三、通過游戲，體驗(yàn)合作 主持人甲： 人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗(yàn)一下合作的力量呢?那我們就來做游戲體驗(yàn)一下吧! 1、 游戲(一)探險(xiǎn)家(出示游戲要求和規(guī)則) 一組成員圍成一個(gè)圈，另一組選一個(gè)當(dāng)探險(xiǎn)家在圈內(nèi)。圈內(nèi)有八個(gè)個(gè)皮球， 探險(xiǎn)家要以機(jī)智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一個(gè)球?yàn)橐环?，探險(xiǎn)家逃出為兩分。時(shí)間為三分鐘，圈外

7、的人可極力截住或迅速踢回皮球，最后以積分多者為勝。 規(guī)則：探險(xiǎn)家未踢完球不得逃出圈。 生做游戲。其余的同學(xué)在為自己組的同學(xué)加油。 2、游戲二 心心相印 主持人乙：咱們?cè)賮碜鲆粋€(gè)小小的游戲，看看哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)做得最好 做得最好的小隊(duì)將贏得一面紅旗。(出示要求) 游戲二：“心心相印”背夾球 規(guī)則：從教室這邊到那邊然后再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調(diào)一致向前走，以最先到達(dá)終點(diǎn)的小隊(duì)獲勝。 放音樂，學(xué)生做游戲，其余同學(xué)觀看。 主持人乙：你們覺得這兩個(gè)游戲有趣嗎? 生：有趣! 主持人乙：這兩個(gè)游戲看起來確實(shí)簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致才能做好。這就叫“團(tuán)結(jié)合

8、作”。 3、分享活動(dòng)體驗(yàn) 教師的話 過渡：為什么有的小組同學(xué)用時(shí)很快得分也很高，有的小組卻很慢呢?我想對(duì)于這兩個(gè)游戲，大家都有很多體驗(yàn)后的感受要與你們組其他成員分享，接下來請(qǐng)同學(xué)們交流你關(guān)于這次體驗(yàn)的一些思考。但是交流時(shí)我對(duì)大家有要求： (討論) 交流的內(nèi)容主要有這樣三個(gè)方面： 活動(dòng)中你有哪些特別深刻的感受? 活動(dòng)中促進(jìn)你完成任務(wù)的因素有哪些? 活動(dòng)中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些? (發(fā)言)請(qǐng)每組組長發(fā)言闡述自己組交流的結(jié)果。 主持人乙：點(diǎn)名讓組長發(fā)言 第一組組長：第一游戲中我感受最深的就是我們?cè)谕饷鏁r(shí)，為了阻擋探險(xiǎn)家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務(wù)的因素那

9、就是：我們的集體的目標(biāo)，還有我們協(xié)作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學(xué)的故意搗亂的聲音。 第二組組長：我對(duì)第二個(gè)游戲感受最深的就是在做游戲的時(shí)候，我們組的兩個(gè)同學(xué)商量好，一定要步調(diào)一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務(wù)的因素就是一定要贏，不能落后于他們。 主持人甲 ：過渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點(diǎn)綜合一下，主要?dú)w納了三點(diǎn)： (1)只有團(tuán)隊(duì)成功，個(gè)人才能成功 (2)要學(xué)會(huì)關(guān)注別人，為他人著想、為團(tuán)隊(duì)著想 (3)了解影響合作的內(nèi)外因素：成員個(gè)性(自以為是、自私、寬容等)和能力、計(jì)劃與策略、合作意識(shí)、旁觀者壓力等。 4教師小結(jié)： 看來要實(shí)現(xiàn)卓有成效的合作需要這些條件：團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一

10、的目標(biāo)要放在首位、接著就是大家這種合作的意識(shí)和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等。這些是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們最終的目的是把活動(dòng)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才可以使這些活動(dòng)的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。 四 聯(lián)系實(shí)際，尋找合作 主持人乙：團(tuán)結(jié)合作不只局限在游戲上，就像老師剛才所說的，要落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。在現(xiàn)實(shí)生活中我們都會(huì)從屬于某個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如班級(jí)、學(xué)習(xí)小組等等，在生活里面我們也會(huì)出現(xiàn)合作不良的情況。例如：班級(jí)大掃除中有的同學(xué)自私自利逃避任務(wù)，不愿承擔(dān)力所能及的項(xiàng)目;還有上學(xué)期的校廣播操比賽。成績不錯(cuò)，值得表揚(yáng)的同學(xué)有：王燦、沈通瑋等同學(xué)集體凝聚

11、力很強(qiáng);教室衛(wèi)生，1組2組同學(xué)的分工明確，體現(xiàn)出了他們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極參與和對(duì)班級(jí)的熱愛;遇到同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)問題不樂意回答;眼保健操、中午到校后紀(jì)律不好、愛講話、愛做小動(dòng)作;、上課遲到等。 看看你是否也是其中之一呢，請(qǐng)看屏幕：“這里有沒有你” 出示幻燈片 (發(fā)言)請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。 生：這里面有我，課堂上我有時(shí)候不認(rèn)真聽講，影響別人聽課。以后我不再這樣了。 生：這里面也有我，有一次，同學(xué)問我問題，因?yàn)槲蚁氤鋈ネ妫驼f自己不會(huì)。我以后也要改正。 主持人乙 總結(jié)：這里面的行為都會(huì)影響班級(jí)的共同榮譽(yù)，因此希望大家生活在同一個(gè)大家庭中要有團(tuán)體合作、奉獻(xiàn)精神。 主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作

12、才能完成的。希望我們都能從日常生活中學(xué)會(huì)與人合作，感受與人合作的快樂。也希望我們?cè)诎嗉?jí)中既要盡自己最大的努力去完成任務(wù)，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班也存在很多問題。 出示幻燈片 主持人乙 思考：“今后為了班級(jí)你該做些什么?”請(qǐng)同學(xué)們先思考再小組內(nèi)討論交流。 請(qǐng)同學(xué)回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。 五、話題討論，運(yùn)用合作 主持人甲：現(xiàn)在我們知道了如何去與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，下面讓我們幫幫他們吧? 出示幻燈片，那些自私的學(xué)生，不為班級(jí)著想的學(xué)生的做法。 指名回答如何去幫? 生：我會(huì)告訴他，旅游以后可以去，但是學(xué)校的集體活動(dòng)可就這一次，你一定要為了

13、班級(jí)的榮譽(yù)參加。 主持人甲 總結(jié)：同學(xué)們都說得很好，同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，有很多事情，要靠大家團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會(huì)與他人友好合作。 六、深化理解 升華合作 師：通過今天的活動(dòng)，你知道了什么?你還知道了什么? 根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生到黑板上寫上：統(tǒng)一的目標(biāo)、齊心協(xié)力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。 課前我們做過調(diào)查問卷，請(qǐng)同學(xué)們拿出來那張?jiān)嚲恚瑢?duì)照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識(shí)是否很強(qiáng)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信我們班的同學(xué)在這方面表現(xiàn)的會(huì)更出色。 師總結(jié)：學(xué)會(huì)友好合作，是現(xiàn)代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態(tài)和意識(shí)，它將指引

14、我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學(xué)會(huì)與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。 今天大家的表現(xiàn)讓老師很感動(dòng)，此時(shí)老師又想起一個(gè)寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下游，馬拼命往前奔，結(jié)果小車停止不前，于是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車?yán)瓌?dòng)了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚(yáng)的駿馬，快樂的魚兒一樣，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，創(chuàng)造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。 齊唱眾人劃槳開大船(在歌聲中結(jié)束這次班隊(duì)會(huì)) 教學(xué)反思 在整個(gè)主題班會(huì)中，學(xué)生是課堂的主體，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者、啟發(fā)者參與其中。

15、在整個(gè)過程中，老師所起的作用是創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作的情境，使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中首先認(rèn)識(shí)合作，然后感受合作，接著真正的去體驗(yàn)合作，運(yùn)用合作，最后讓合作的意識(shí)在心中定格。教師只是對(duì)課堂中學(xué)生的表現(xiàn)和體驗(yàn)做一個(gè)反思與總結(jié)，主要是讓學(xué)生自己去探究、琢磨、體會(huì)、感受和感悟，進(jìn)一步加深對(duì)合作的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其以后的合作行為做出新的構(gòu)架。 五年級(jí)語文德育滲透教案3 教學(xué)要求： 1.理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。 2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí) 指名讀課文，讀后思考討論： l.課文中講的

16、這塊琥珀有什么特點(diǎn)?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。) 2.那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢?(人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。) 二、啟發(fā)談話 這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。 三、閱讀課文 1.指名讀第一自然段。 2.讀后討論：“約摸”是什么意思?為什么一萬年前要用上“約摸”這個(gè)詞? (“約摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。) 3.老師

17、小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。 4.指名讀第2-11自然段。讀后思考： (1)我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。 (2)課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關(guān)的句子讀一讀。 (3)為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林?”(因?yàn)樗蓸?、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時(shí)候。) 5.老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。 6.課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?(由松脂球變成化石

18、，要經(jīng)過很長時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。) 7.指名讀第3-4自然段。 8.老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。 9.指名讀第8自然段。 10.老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。 四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 1.思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢? (松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。) 2.老師小結(jié);松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。 3.思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的? (后來經(jīng)過很