健美操-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、健美操一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】健美操一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】高中體育與健康（健美操）教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路：以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，從學(xué) 生的身心全面開(kāi)展出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合我校場(chǎng) 地實(shí)際情況，選擇健美操為本次課教材，創(chuàng)設(shè)良好、和諧的教學(xué) 情景，使學(xué)生能充分展示自我、表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí) 能力。二、教材選擇：健美操是集音樂(lè)、體操、舞蹈于一體追求人體健與美的新興 體育運(yùn)動(dòng)工程，廣受學(xué)生特別是女學(xué)生的喜歡，既能很好地開(kāi)展 學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)理想的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的體育項(xiàng) 目。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道并能說(shuō)出所學(xué)基本步伐的名 稱，

2、并且知道健美操動(dòng)作組合是需要反復(fù)練習(xí)才能跳的連貫的。 2、技能目標(biāo)：85%以上的學(xué)生能參與基本步伐的學(xué)習(xí)，80%的學(xué) 生可以跟隨音樂(lè)節(jié)奏完成基本步伐的變換，并且動(dòng)作到位，協(xié)調(diào) 優(yōu)美。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與、相互合作的意識(shí), 株驗(yàn)成功樂(lè)越，愉植身心。4、體能目標(biāo)：通過(guò)整堂課的練習(xí)，學(xué)生能夠提高身體靈敏、協(xié) 調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活，反響敏捷的品質(zhì)。四、學(xué)情分析：1、授課對(duì)象：本課的教學(xué)對(duì)象是水平五的學(xué)生，他們正處于身健美操一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】心開(kāi)展的重要階段，思維活躍、模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，勇于表 現(xiàn)，通過(guò)前期熱身操的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性高漲，但對(duì)教材掌握 廣泛度比擬低，

3、因此具有較高的求知欲。2、場(chǎng)地器材：舞蹈房、音響、USBo五、教學(xué)流程：情景導(dǎo)入一跳熱身操一情景展開(kāi)一探究性學(xué)習(xí)一課課練一情 景結(jié)束一恢復(fù)身心。六、教學(xué)特色：1、充分運(yùn)用音樂(lè)和動(dòng)作結(jié)合的奇妙特點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的熱身 操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、在強(qiáng)調(diào)認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)的同時(shí)，注重情感目標(biāo)，重視學(xué) 生在整節(jié)課活動(dòng)中的心理感受，創(chuàng)設(shè)良好的氣氛。3、采用探索式教學(xué)，注重全體學(xué)生的開(kāi)展。體育與健康教案科目：體育與健康 時(shí)間：第11課時(shí) 授課 老 師： 李 曉 琪課題健美操課型新授課課時(shí)11執(zhí)教時(shí)間健美操一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】教學(xué)目 標(biāo)(知識(shí) 目標(biāo)、能 力目標(biāo)、 情感目標(biāo))1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知

4、道并能說(shuō)出 的名稱，并且知道健美操動(dòng)作組合是需要反1 連貫的。2、技能目標(biāo)：85%以上的學(xué)生能參與基本步彳 的學(xué)生可以跟隨音樂(lè)節(jié)奏完成基本步伐的變 位，協(xié)調(diào)優(yōu)美。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與 意識(shí)，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，愉悅身心。4、體能目標(biāo)：通過(guò)整堂課的練習(xí)，學(xué)生能夠 協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活，反響f所學(xué)基本步伐 更練習(xí)才能跳的戈的學(xué)習(xí)，80% 奐，并且動(dòng)作到相互合作的提高身體靈敏、 敢捷的品質(zhì)。學(xué)情分 析本課的教學(xué)對(duì)象是水平五的學(xué)生，他們正處于身心開(kāi)展 的重要階段，思維活躍、模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，勇于表現(xiàn)， 通過(guò)前期熱身操的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性高漲，但對(duì)教材掌握 廣泛度比擬低，因

5、此具有較高的求知欲。教學(xué)重理解基本步伐，步伐與手臂的協(xié)調(diào)配合教學(xué)難 占 八、動(dòng)作與音樂(lè)融洽，動(dòng)作的姿態(tài)和連貫性教學(xué)方 法寺單示范、模仿練教具學(xué)具舞蹈室、音響、USB教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、情景導(dǎo)入(10)(1)課堂常規(guī)：1、體育委員集合整隊(duì)，檢 查人數(shù)；2、師生問(wèn)好；3、教師宣布課的內(nèi)容，安 排見(jiàn)習(xí)生。(2)執(zhí)身.利用茶孥痂所學(xué)的熱身操 進(jìn)行熱身。1、催促學(xué)生集合， 體育委員整隊(duì)報(bào)告 人數(shù)。2、教師登記考勤。3、講訴學(xué)習(xí)目標(biāo)與 學(xué)習(xí)要求。4、安排見(jiàn)習(xí)生。5、數(shù)漏播放音樂(lè), 帶著學(xué)生一起熱 身，復(fù)習(xí)并鞏固所 學(xué)動(dòng)作。1、迅速 定地點(diǎn) 2、體育 向老師才 出勤情工 3、認(rèn)真

6、 師宣布N 的學(xué)習(xí)P 4、跳熱 熱身。在指 麥隊(duì)。 委員 艮告 兄。聽(tīng)老 卡課 勺容。 身操1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué) 生復(fù)習(xí)第二套健美 操第一、二個(gè)組合 的動(dòng)作。21、教師語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué) 生復(fù)習(xí)第二套健美 操第一、二個(gè)組合 的動(dòng)作。2、教師利用語(yǔ)言手 勢(shì)和語(yǔ)言引導(dǎo)進(jìn)行 教學(xué)第二套健美操 第三個(gè)組合的左邊 動(dòng)作。一3、動(dòng)作正誤比照小 范：通過(guò)學(xué)生正確 和錯(cuò)誤動(dòng)作示范， 學(xué)生對(duì)動(dòng)作的規(guī)范 更深刻了解，并互 相糾正。4、分組練習(xí)：將學(xué) 生平均分為六組， 每組的組長(zhǎng)帶著組 員進(jìn)行練習(xí)。5、整體練習(xí)：引導(dǎo) 全體學(xué)生把兩個(gè)動(dòng) 作組合跟著音樂(lè)連 貫起來(lái)反復(fù)練習(xí)。6、組織學(xué)生自己摸 索或者與同學(xué)一起 探究右邊動(dòng)作。7、

7、左右兩邊動(dòng)作跟 著音樂(lè)連貫練習(xí)。8、組織學(xué)生進(jìn)行課 課練。1、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放 松練習(xí)。2、評(píng)價(jià)學(xué)生本次課 的完成情況，以激 勵(lì)為主，提高學(xué)生 的自信心，激發(fā)學(xué) 生主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng)的 音口丁育希下節(jié)課的內(nèi) 容。4、回收器材。5、宣布下課。1、復(fù)習(xí)第二 套健美操第 一、二個(gè)組合 的動(dòng)作。2、根據(jù)教師 的引導(dǎo)，學(xué)生 對(duì)本節(jié)課的 學(xué)習(xí)內(nèi)容作 一個(gè)整襪感 知。3、以其看老 怖的示范動(dòng) 作和聽(tīng)老師 的講解，學(xué)習(xí) 第二套健美 操第三個(gè)組 合的左邊動(dòng) 作。5、分組練習(xí)。 6、整體練習(xí), 體驗(yàn)血圻感。 7、學(xué)生自己 摸索或者與 同學(xué)一起探 究右邊動(dòng)作。8、積極進(jìn)行 課課練。1、積極進(jìn)行 放松練習(xí)。2、學(xué)生自我 評(píng)價(jià)

8、和他人 評(píng)價(jià)。3、虛心聽(tīng)取 老師的評(píng)價(jià) 和意見(jiàn)。健美操一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】（1） 1、復(fù)習(xí)第二套健美 操第一、二個(gè)組合（組合 一：正V、側(cè)V+走步+V字 步+交叉步、并步。組合二: 正V、倒V+交叉步、邁步 吸腿）。2、學(xué)習(xí)第二套健美操第三 個(gè)組合的左邊動(dòng)作（擺腿 跳+漫步+邁步吸腿）3、讓學(xué)生自己摸索或者與 同學(xué)一起探究右邊動(dòng)作 （動(dòng)作相同，方向相反）。4、左右兩邊動(dòng)作連貫練 習(xí)。5、分組練習(xí)。6、整體練習(xí)。（2）課課練面對(duì)面深蹲，擊掌交替。通過(guò)兩兩 間互動(dòng)的素質(zhì)練習(xí)，提高 下肢力量。三、情景結(jié)束（5） 教師和學(xué)生在柔美的健美操一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】旋律中，學(xué)生跟隨老師調(diào) 整呼吸，做簡(jiǎn)單的

9、拉伸動(dòng) 作，要求動(dòng)作舒展、協(xié)調(diào), 拉伸韌帶、活動(dòng)關(guān)節(jié)，進(jìn) 行放松練習(xí)。教學(xué)反思健美操一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天

10、它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫，理清思路：1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。2、這篇課文講了一件什么事？(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚(yú)，又碰到 了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂(lè)朗讀，初步感知：1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成

11、青蛙的？板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白 的肚皮，四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫“披字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”健美操一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】“游過(guò)去”三個(gè)詞的意思；并板書(shū)：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小

12、蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆?吞吞青蛙的慈祥和疼愛(ài)（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴 巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全 部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描 寫全面和具體，把特征說(shuō)全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的局部的特征 就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解。五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú) 阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去 叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：

13、先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出 兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸的, （）已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了（）。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí) 方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué) 法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生 潛 能，因材施教，到達(dá)具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1. 教學(xué)主題：青蛙寫詩(shī)是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七 課。本文是一首兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng) 地 描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩(shī)的情景。 以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

14、生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造 性。2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十 分適 合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象, 朗讀能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空 間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識(shí)字、朗讀課文；通 過(guò)學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、 流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教 學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符健美操一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】號(hào)的“形”,再結(jié)合具體的語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過(guò)對(duì) 逗 號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。