小學科學教案：《用水測量時間》教案

1、五年級下冊第三單元第二課用水計量時間教案課前熱身活動：師：鶴溪小學五（）班的同學們，大家好！我是來自毛洋鄉(xiāng)中心學校的 葉老師，今天這節(jié)課我將要和同學們一齊來探究關于科學的奧秘。那么離上課還有幾分鐘的時間，葉老師在每組同學的桌上都放置了一個秒表, 現(xiàn)在請每組同學的計時員拿著秒表我們一起先來使用一下。秒表的右上角按下是 開始，再按一次就是暫停。那我們一起來試一次，三、二、一，開始，三、二、 一，停。好，大家都會了嗎？現(xiàn)在不由葉老師發(fā)令，請每組同學的實驗員發(fā)令， 計時員計時，大家自己試一試。好，大家都會了，我們就開始上課。課堂導入：上課，同學們，好！ 請坐。同學們，請大家先閉上眼睛，豎起耳朵仔細的聽

2、一聽。（播放秒針走動的音 頻）。（10s 鐘）誰能說一說，你剛剛聽到了什么？預設：時鐘走動的聲音。大家都同意嗎?看來我們班的同學耳朵都很靈敏。那么誰能說一說剛剛這聲音，有什么特點嗎?預設：均勻的、有規(guī)律的、清脆等（板書：均勻、有規(guī)律的）時鐘是我們現(xiàn)在最常使用的計時工具，除了時鐘之外，你們還知道從古至今 有哪些計時工具嗎？預設：日號、圭表是的，古人一開始也是利用日辱、圭表等太陽鐘進行計時，但是太陽鐘會受 到晝夜和天氣的影響，久而久之，人們就不滿足于這種計時方式。那你覺得，古 人會選擇什么進行計時呢？預設：用水來計時。同學們最先想到了用水來計時。 今天這節(jié)課，葉老師將和同學們一起研究用水計量時間。

3、（板書：用水計量時間）那么，用水怎么去計量時間呢？有同學知道嗎？看來很多同學都有想法了， 我們先不著急著提供，請同學們小組合作在白紙上畫一畫你們小組的想法。（畫 圖 2min,交流 3min）那今天，葉老師也給大家準備了這樣的一套實驗裝置，（請同學介紹實驗儀 器，并說一說橡皮泥的作用）接下來，我們把200ml水全部倒進瓶子中，由于時間關系，我們第一次只測量滴落前50ml有多少時間。那說到50ml,我們?nèi)绾尾拍軠蚀_知道50ml到哪里 呢？（預設：通過量筒，展示正確使用量筒的方法：讀數(shù)時視線要與凹液面最 低處對齊）展示溫馨提示：1,分工合作，及時記錄下數(shù)據(jù)；2.小組試驗結束后把你們小組滴50ml的

4、數(shù)據(jù)及時上報給老師；3,完成后，認真坐好等待其他小組完成。預測時間實際用時50ml100ml150ml用Excel表匯集全部9組同學的前50ml的數(shù)據(jù)。50ml100ml150ml第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組第九組請大家仔細觀察數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預設：每組的數(shù)據(jù)不一樣?？赡苁鞘裁丛?？孔徑大小不一樣，操作失誤 等。看來，我們班的同學都非常有想法，那如果老師想同學們繼續(xù)接水，讓量筒 中的水積聚到100ml. 150ml,大家猜測一下，會需要多少時間，小組討論，寫 下自己的猜測，（教師用手機拍攝投屏，并讓學生說明理由。預設學生回答，時 間會越來越慢、時間會一樣）剛剛每組同學都

5、做了猜測。那么接下去，請同學們繼續(xù)動手實驗，測一測當 水累積到100ml和150ml時，需要多少時間。同樣的，記錄員在做完實驗之后及 時將小組所得到的數(shù)據(jù)匯報給老師。請同學們仔細觀察數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預設：水流的速度越來越慢了。你 是怎么發(fā)現(xiàn)的？能說一說嗎現(xiàn)在看來我們之前做的哪一種猜測是正確的??？你認為是什么原因?qū)е碌?呢？預設：水位越高，壓力就越大，流速就越快，水位低，壓力就小，流速就 慢了。（板書：水位高/低，流速快/慢。）那我們說，計時工具都是有規(guī)律的、勻速的，有什么方法能讓水以均勻的速 度往下流呢？我們先一起來觀看一下古人是怎么做的。觀看古代刻漏視頻。讓學 生回答。預設：保持水位高低不變。那今天葉老師也自己制作了一個水鐘，同學們想不想看一看。哪位同學上來 說一說葉老師是如何保持水位高低不變的？預設：增加一個分水口，注水孔，用 輸液管上的控制器控制，水龍頭等。那你來