小學(xué)體育與健康人教二年級(jí)全一冊(cè)第三部分體育運(yùn)動(dòng)技能正面助跑屈腿跳高修改教案

1、正面助跑屈腿跳高體育教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師：鄧光華 一、指導(dǎo)思想根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握“正面助跑屈腿跳高”的動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，建立“正面助跑屈腿跳高”的動(dòng)作表象，體驗(yàn)“正面助跑屈腿跳高”的動(dòng)作。2、技能目標(biāo)：基本掌握“正面助跑屈腿跳高”的動(dòng)作，發(fā)展身體力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高學(xué)生體質(zhì)。3、情感與參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、敢于展示自我、自信、學(xué)會(huì)與他人合作的良好社會(huì)適應(yīng)

2、能力。三、教材分析1、“正面助跑屈腿跳高”是教學(xué)重點(diǎn)是單腳起跳，難點(diǎn)是雙腿騰空后成蹲踞落地緩沖。2、為了幫助學(xué)生能迅速掌握動(dòng)作，主教材采用從分解到組合的學(xué)習(xí)方法： 單踏雙落練習(xí)；原地收腹跳練習(xí) = 3 * GB3 邁一步單腳起跳的收腹跳練習(xí)； = 4 * GB3 邁一步屈腿跳臺(tái)階（墊子）； = 5 * GB3 正面助跑屈腿跳高（三個(gè)層次的高度）。學(xué)生的學(xué)習(xí)由易到難，動(dòng)作的重難點(diǎn)清晰，學(xué)習(xí)效果自然較好。同時(shí)，教學(xué)中要始終把學(xué)生的主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，把學(xué)生當(dāng)作完整的人來(lái)看待，讓學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)腦，并且在注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，又特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積

3、極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到愉快學(xué)習(xí)，發(fā)展身心的目的。教學(xué)內(nèi)容技巧：正面助跑屈腿跳高游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了重點(diǎn)單腳起跳難點(diǎn)雙腿騰空后成蹲踞，落地緩沖教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：初步建立正面助跑屈腿跳高的動(dòng)作表象，體驗(yàn)正面助跑屈腿跳高的動(dòng)作。2、技能目標(biāo)：基本掌握正面助跑屈腿跳高的組合動(dòng)作，發(fā)展身體力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。3、情感與參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、敢于展示自我、自信、學(xué)會(huì)與他人合作的良好社會(huì)適應(yīng)等能力。順序教 學(xué)內(nèi) 容達(dá)成領(lǐng)域目標(biāo)學(xué) 生活 動(dòng)次數(shù)教 法指 導(dǎo)組織、要求及 預(yù) 想一課堂常規(guī)導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)（2）建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍；體委整隊(duì)集合

4、。向教師問(wèn)好！ 精神飽滿。指定集合地點(diǎn)，鳴哨集合；向?qū)W生問(wèn)好！宣布課的內(nèi)容；熟悉學(xué)生，并用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。四列橫隊(duì)精神飽滿，隊(duì)列整齊二韻律操兔子舞（4）充分活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)。隨節(jié)奏，與師同做韻律操1用語(yǔ)言導(dǎo)入，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。領(lǐng)做韻律操。四列橫隊(duì)動(dòng)作舒展三專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)（5）學(xué)生能理解運(yùn)用自己所學(xué)動(dòng)作，并能展示自我和自信學(xué)生思考回答問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作，輪流練習(xí)a 單踏雙落練習(xí)；b收腹跳練習(xí)：雙腳起跳；邁一步單腳起跳3至6教師設(shè)疑語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)再練習(xí)組織有序，學(xué)生練習(xí)認(rèn)真體 育 課 教 案授課教師：鄧光華 年級(jí)：二年級(jí)（水平一）順序教 學(xué)內(nèi) 容達(dá)成領(lǐng)域目標(biāo)學(xué) 生活

5、動(dòng)次數(shù)教 法指 導(dǎo)組織、要求及 預(yù) 想四邁一步單腳起跳，屈腿跳臺(tái)階（墊子）（5）學(xué)生學(xué)會(huì)思考語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的練習(xí)的興趣。聽(tīng)講，思考問(wèn)題。仔細(xì)觀察，建立正確的動(dòng)作。認(rèn)真練習(xí)，小組內(nèi)自評(píng)和互評(píng)2至5次提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考教師講解示范教學(xué)分組。并指定保護(hù)與幫助的學(xué)生，巡視指導(dǎo)。分組練習(xí)五歸納要領(lǐng)，完善技術(shù)。正面助跑屈腿跳高（911）引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問(wèn)題的能力。觀看完整動(dòng)作。反思?xì)w納，制定有效練習(xí)方案。小組內(nèi)自評(píng)和互評(píng)10次左右學(xué)生練習(xí)，歸納總結(jié)，協(xié)助學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。提出較高要求。組織學(xué)生練習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。分組評(píng)定練習(xí)效果。分組有序，練習(xí)認(rèn)真小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同伴幫助六游戲：老狼

6、老狼幾點(diǎn)了（68）機(jī)智，反應(yīng)迅速建立自我保護(hù)意識(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)生練習(xí)，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則4至6次啟迪心智，情境創(chuàng)設(shè)做好督促。活潑有趣七放松：花仙子課后評(píng)價(jià)（3-4）在愉悅的氣氛中，使學(xué)生生理和心理得到放松。注意力集中。自評(píng)，互評(píng)。向教師再見(jiàn)！語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生興趣。小結(jié)，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。送還器材。師生再見(jiàn)！組織隊(duì)形同上學(xué)生注意力集中場(chǎng)地器材墊子8張，橡皮筋4根負(fù)荷密度：45%左右平均心率：130140 次/分正面助跑屈腿跳高課后反思本次課教學(xué)中我始終把學(xué)生的主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，把學(xué)生當(dāng)作完整的人來(lái)看待，讓學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)腦，并且在注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，又特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，因此

7、本次課的學(xué)習(xí)效果是非常好的，學(xué)生們積極投入，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成很好，當(dāng)學(xué)習(xí)完畢時(shí)，學(xué)生們意猶未盡。一、精心設(shè)計(jì)，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位我在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，都包含著如何從“教”的角度去喚起學(xué)生的“學(xué)”。把教師的角色定位于學(xué)生發(fā)展的合作者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者。比如學(xué)習(xí)中我問(wèn)到：“請(qǐng)觀察兔媽媽的腳是怎樣起跳和落地的？”“單踏雙落”學(xué)生們的回答正好是教學(xué)的重點(diǎn)。又如，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，我?guī)状瓮ㄟ^(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“他的動(dòng)作好在哪里？”“他的動(dòng)作有什么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣改進(jìn)”學(xué)生們不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，他們答道：“落地要緩沖”、“要單踏雙落”、“空中要收腹屈腿”等，學(xué)生們?cè)谟^察和思考中學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 二、巧設(shè)情景，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍良好的課堂教學(xué)氛圍是實(shí)現(xiàn)主體性教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基本前提。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要良好的氛圍，其主體意識(shí)的形成更需要寬松、和諧的氣氛。因此，教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)了巧妙的情境：小兔子郊游，遇困難，學(xué)本領(lǐng)。孩子們陶醉在美好的情境中，學(xué)習(xí)輕松愉快。三、分層教學(xué)，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展不斷的成功可提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，孩子們通過(guò)四個(gè)步驟的分解教學(xué)，逐步掌握了完整的動(dòng)作技術(shù)。另外，我還把跳高的高度設(shè)置成了低、中、高三個(gè)等級(jí)，事實(shí)證明學(xué)生的學(xué)習(xí)由易到難，孩子們不斷體驗(yàn)成功獲得自信，學(xué)習(xí)效果非常好。四、合作學(xué)習(xí)，身心同步發(fā)展由于