醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)策略課件

1、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)策略醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)策略醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)策略教學(xué)目的和要求1、了解大學(xué)學(xué)習(xí)的方法2、熟悉醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與規(guī)律3、掌握醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)與方法2021/4/272醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)策略醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)策略醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)策略教學(xué)目的和要求1、了教學(xué)目的和要求1、了解大學(xué)學(xué)習(xí)的方法2、熟悉醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與規(guī)律3、掌握醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)與方法2021/4/272教學(xué)目的和要求1、了解大學(xué)學(xué)習(xí)的方法2021/4/2722021/4/2732021/4/273學(xué)習(xí)內(nèi)容大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方法醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維2021/4/274學(xué)習(xí)內(nèi)容大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)2021/4/274第一部分 大學(xué)學(xué)習(xí)方法 大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定；定

2、而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。2021/4/275第一部分 大學(xué)學(xué)習(xí)方法 大學(xué)之道，在明明德，在親民，在點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)廣泛性自主性實(shí)踐性專業(yè)性探究性2021/4/276點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、大學(xué)學(xué)習(xí)1、廣泛性德、識、才、學(xué)、體課余時間豐富2021/4/2771、廣泛性2021/4/2772、自主性道理誰都懂，行動在自我追趕素質(zhì)教育的差距 合理安排時間 實(shí)現(xiàn)自我價值2021/4/2782、自主性道理誰都懂，行動在自我2021/4/2783、專業(yè)性基本知識基本理論

3、基本技能三基2021/4/2793、專業(yè)性基本知識三基2021/4/2794、實(shí)踐性紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 萬卷書萬里路5、探究性創(chuàng)新，基于博識敏銳的洞察力2021/4/27102021/4/2710二、制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃確定學(xué)習(xí)目標(biāo)合理分配時間目標(biāo)清晰量力而行2021/4/2711二、制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃確定學(xué)習(xí)目標(biāo)合理分配時間目標(biāo)清晰量二、制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃制定學(xué)習(xí)計劃圍繞目標(biāo)和規(guī)劃統(tǒng)籌兼顧，重點(diǎn)突出2021/4/2712二、制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃制定學(xué)習(xí)計劃圍繞目標(biāo)和規(guī)劃統(tǒng)籌兼顧第二部分 掌握醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方法“做人要知足，做事要不知足，做學(xué)問要知不足” 裘法祖“上醫(yī)治未病，

4、中醫(yī)治欲病，下醫(yī)治已病”黃帝內(nèi)經(jīng) 2021/4/2713第二部分 掌握醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方法“做人要知足，做事要不知足，做學(xué)問 我愿在我的判斷力所及的范圍內(nèi)，盡我的能力，遵守為病人謀利益的道德原則，并杜絕一切墮落及害人的行為。 2021/4/2714 我愿在我的判斷力所及的范圍內(nèi)，盡我的能力，遵守為病人一、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)2021/4/2715一、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)2021/4/2715文理交融德才并重學(xué)以致用一、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)1232021/4/2716文理交融德才并重學(xué)以致用一、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)1232021/4/ 1、德才并重醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識溝通技能：醫(yī)患，醫(yī)護(hù)，醫(yī)生，醫(yī)政臨床技能群體健康衛(wèi)生保?。喝漆t(yī)生的培養(yǎng)

5、信息管理批判性思維2021/4/2717 1、德才并重醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識2021/4/27172、文理交融苦：理科or文科？枯燥應(yīng)用性不強(qiáng)？3、學(xué)以致用溫故而知新的過程，反復(fù)循環(huán)理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐創(chuàng)造理論2021/4/27182、文理交融苦：理科or文科？2021/4/2718二、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方法人文素養(yǎng)培養(yǎng)1醫(yī)學(xué)通識教育的學(xué)習(xí)2掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識3重視臨床醫(yī)學(xué)教育42021/4/2719二、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方法人文素養(yǎng)培養(yǎng)1醫(yī)學(xué)通識教育的學(xué)習(xí)2掌握醫(yī)學(xué)基1、人文素養(yǎng)培養(yǎng)人文課程的學(xué)習(xí)：理論樹立世界觀、人生觀：實(shí)踐2021/4/27201、人文素養(yǎng)培養(yǎng)2021/4/27202、醫(yī)學(xué)通識教育的學(xué)習(xí)政治理論課大學(xué)

6、英語計算機(jī)基礎(chǔ)體育軍事理論課公共類課程體系職業(yè)人文素質(zhì).人文素質(zhì)類課程體系高等數(shù)學(xué)物理學(xué)化學(xué)自然科學(xué)類課程體系反復(fù)復(fù)習(xí)，加深記憶1232021/4/2721政治理論課公共類課程體系職業(yè)人文素質(zhì)人文素質(zhì)類課程體系高等數(shù)3、掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識靈活運(yùn)用，融會貫通：宏觀到微觀、形態(tài)到功能、正常到異常。 循序漸進(jìn)，綜合知識。 運(yùn)用技巧、學(xué)會總結(jié) 重視實(shí)驗課的學(xué)習(xí)：技能操作，科研的敲門磚 2021/4/27223、掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識靈活運(yùn)用，融會貫通：宏觀到微觀、形態(tài)3、掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識 舉一反三，反復(fù)推敲 2021/4/27233、掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識 2021/4/27234、重視臨床醫(yī)學(xué)教育熟練掌握“三基”

7、臨床實(shí)踐，學(xué)會溝通臨床思維臨床技能2021/4/27244、重視臨床醫(yī)學(xué)教育2021/4/2724第三部分 醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維 醫(yī)學(xué)思維方法：指作為醫(yī)療服務(wù)主體的工作人員，認(rèn)識醫(yī)學(xué)對象，研究和處理醫(yī)學(xué)問題的起主導(dǎo)作用的思維方式2021/4/2725第三部分 醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維2021/4/2725醫(yī)學(xué)思維特征 由表及里醫(yī)學(xué)思維特征 辯證分析醫(yī)學(xué)思維特征 偱證決策一、醫(yī)學(xué)思維特征2021/4/2726醫(yī)學(xué)思維特征 由表及里醫(yī)學(xué)思維特征 一、醫(yī)學(xué)思維的特征0102050304醫(yī)學(xué)思維醫(yī)療活動主體與客體的相互作用:溝通的重要性；知情權(quán)重視醫(yī)學(xué)思維的實(shí)踐性與驗證性. 認(rèn)識醫(yī)療服務(wù)對象的共同規(guī)律與個性特征：

8、比如甘露醇在不同疾病的應(yīng)用 把握醫(yī)學(xué)思維的緊迫性與動態(tài)性：比如心肺復(fù)蘇理解醫(yī)學(xué)思維的客觀性與主觀性2021/4/2727一、醫(yī)學(xué)思維的特征0102050304醫(yī)學(xué)思維醫(yī)療活動主體與二、循證醫(yī)學(xué)慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用目前可獲取的最佳研究證據(jù)結(jié)合臨床醫(yī)師個人的專業(yè)技能和長期臨床經(jīng)驗考慮患者的價值觀和意愿2021/4/2728慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用目前可獲取的最佳研究證據(jù)結(jié)合臨床醫(yī)師個三、醫(yī)學(xué)模式改變醫(yī)療決策 感性認(rèn)識-理性認(rèn)識-醫(yī)療實(shí)踐現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式 生物-心理-社會思維 全面、客觀、反復(fù)、動態(tài)2021/4/2729三、醫(yī)學(xué)模式改變醫(yī)療決策 感性認(rèn)識-理性四、醫(yī)學(xué)思維的常見誤區(qū)片面思維 見病不見人直

9、線思維 頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳經(jīng)驗思維 盲人摸象2021/4/2730四、醫(yī)學(xué)思維的常見誤區(qū)片面思維 見病不見人直醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)批判性思維能力不唯書，不唯上，只唯實(shí)服從但不盲從現(xiàn)行體制可行性？2021/4/2731醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)批判性思維能力現(xiàn)行體制可行性？202五、臨床診斷的基本原則及時性：早期診斷早期治療準(zhǔn)確性：臨床診斷的準(zhǔn)確性是有效治療的關(guān)鍵關(guān)鍵性：抓住主要矛盾整體性：要全面綜合分析疾病的發(fā)生發(fā)展專歸個體性：每個疾病都有個體特點(diǎn)動態(tài)性：疾病是一個發(fā)展演變的過程2021/4/2732五、臨床診斷的基本原則及時性：早期診斷早期治療2021/4/ 六、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力 創(chuàng)新思維：突破傳統(tǒng)的思維習(xí)慣和邏輯規(guī)則，以新穎的思路闡明和解決問題，并創(chuàng)造出新思維成果的思維方式，是人類思維的高級形式。2021/4/2733 六、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力2021/4/2733 源于實(shí)踐 勤于思考 善于總結(jié)2021/4/2734 源于實(shí)踐