教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會

1、第 第 頁教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會 外出學(xué)習(xí)可以使我們創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高，使閱歷得到溝通，以下學(xué)習(xí)心得體會范文老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會是老師范文吧學(xué)習(xí)心得體會頻道為您細(xì)心預(yù)備的盼望對大家有所援助。 12月10、11兩日，我參與了在牡市進(jìn)行的省名優(yōu)老師課堂展示活動，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對讓我由衷的佩服。在觀賞和贊許之余，也借此反思自己的教學(xué)。一、課堂應(yīng)是師生共建的一片真實天地我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師從容自如地走進(jìn)課堂，根據(jù)教案滴水不漏地開始授課，教學(xué)環(huán)節(jié)連接得完美無缺。聽課老師的視線始終集中在授課老師的身上，聚精會神地觀賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演，老師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露

2、。然后在一片掌聲和褒獎中，我們不禁要問：在這些所謂精彩、完滿的課堂上，同學(xué)獨特性格的思維火花在哪里出現(xiàn)?數(shù)學(xué)教學(xué)獨具魅力的美在哪里出現(xiàn)?莫非順暢的教學(xué)流程、先進(jìn)的教學(xué)手段、喧鬧的教學(xué)氣氛，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的抱負(fù)課堂嗎?老師，我還有更好的方法。老師，我有補(bǔ)充。老師，我發(fā)覺書上錯了。課堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，老師，面臨著前所未有的尷尬。課上，同學(xué)開始有自己的主見，不愿跟著老師設(shè)定的思路走。是將教案進(jìn)行究竟，還是大大方方地順著同學(xué)提出的有價值的問題進(jìn)行?葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的緣由：是忽視課堂教學(xué)過程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣與樂趣，缺乏對聰慧的挑

3、戰(zhàn)和新奇心的刺激。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗，是真實的生活經(jīng)受。這里不應(yīng)當(dāng)有花架子，不應(yīng)當(dāng)有裝腔作勢，不應(yīng)當(dāng)有矯情表演。有的是同學(xué)實實在在地學(xué)，老師真真實切地教。水到渠成的教學(xué)當(dāng)然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當(dāng)面對無法回避的課堂生成時，我們應(yīng)當(dāng)對它有正確的認(rèn)識，把這生成實時納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中。在冷場的時候?qū)崟r調(diào)整，在出錯的時候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中珍貴的課程資源和財寶。二、生成應(yīng)是師生共點的一盞聰慧明燈現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性

4、不斷張揚(yáng)、進(jìn)展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與聰慧綜合生成過程。課堂學(xué)情敏捷多樣、改變莫測，師生唯有從容迎變、應(yīng)變，形成高效互動，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。1、擅長傾聽課堂上的亮點，源于同學(xué)精彩的發(fā)言。傾聽能實時發(fā)覺課堂生成，能使同學(xué)感受到關(guān)注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學(xué)得以升華，使老師真正意識到課堂上生氣勃勃的一面應(yīng)當(dāng)是真正發(fā)揮同學(xué)的主體能動性，老師的上課應(yīng)當(dāng)隨著同學(xué)的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn)，這樣課堂才會有生命的活力，當(dāng)然，這也給我們老師提出了更高的要求。2、尊敬差異每個同學(xué)都是一個獨立的生命，生命個體間的各

5、個方面都充斥著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源，努力制造條件呈現(xiàn)同學(xué)豐富多彩的個人世界。我們的教學(xué)對象是有情感、有思想的人，承認(rèn)差異，承認(rèn)性格就是對同學(xué)最大的尊敬，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學(xué)中，真正表達(dá)以人為本。3、機(jī)動設(shè)計新課程呼喊生成的課堂，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在設(shè)計時往往喜愛環(huán)環(huán)相扣。老師怎么問，同學(xué)如何答;怎樣總結(jié)，如何過度;同學(xué)談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。這樣步步為營的設(shè)計，形成一種線形序列，殊不知就在不知不覺間給自己和同學(xué)來了個五花大綁!試想，老師在課堂上還有什么激情、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?所以，老師應(yīng)審時度

6、勢，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好立場，才使同學(xué)有更充分的時間投入到主動學(xué)習(xí)、積極探究的活動中，獲得思想啟迪，加深知識理解，促進(jìn)思維拓展，真正感受自身的價值，感受享受知識的甜美，感受心靈成長的美滿。這就告知我們，在教學(xué)設(shè)計時切忌作繭自縛。只有將線形設(shè)計柔化為機(jī)動性設(shè)計，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān)，從而調(diào)控自如：同學(xué)的性格才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚(yáng)。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā)，精彩紛呈。生成，追求的是教學(xué)的真實自然;課堂，再現(xiàn)的是師生原味的生活情景。這樣的課堂無疑是美的!美在它的不加修飾，美在它的清爽單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實自然。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得歡樂，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗老師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變技能，說白了是對老師教學(xué)聰慧的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的抱負(fù)和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學(xué)特色怡美教育中的怡美課堂的理念