教導(dǎo)主任培訓(xùn)體會：立足本職 放飛夢想

1、第 第 頁教導(dǎo)主任培訓(xùn)體會：立足本職 放飛夢想 教育主任培訓(xùn)體會：立足本職 放飛理想 今年九月，我有幸擔(dān)負(fù)了城木二小的教育主任。時間很短暫，不過就三個多月，可回想剛接手時的情景，只能用一個字亂來形容。開學(xué)工作、人事安排、督導(dǎo)評估披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺得有很多事在等著我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺得不知所措。好像永久有做不完的事，可是又無從下手，也看不見任何成果，可能還由于工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教育主任業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對于我來說真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的

2、方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養(yǎng)。為此我有了以下幾點深刻的體會：一、明確職責(zé)，深化內(nèi)涵聽了z扁學(xué)校z教育主任的精確定位、深化內(nèi)涵、勤政務(wù)實、精細(xì)管理的講座后，我明白了教育主任是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，努力完成上級交給的教育教學(xué)任務(wù)的一個角色，所以在學(xué)校管理中是貫徹落實學(xué)校工作決策的幫助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協(xié)調(diào)者，在實施教育教學(xué)目標(biāo)中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開展工作的調(diào)度者，是把握方向、糾偏固本的督導(dǎo)者。這么多的稱謂，也就決斷了要干這么多的工作，要想當(dāng)好這一角色，需要做到以下幾點：1、明確自己的職責(zé)。教育主任作為校長的主要助手，是學(xué)校教學(xué)工作決策的

3、參謀者和組織的實施者，是聯(lián)系校長與老師之間的橋梁和紐帶。學(xué)校的教學(xué)工作計劃能否順當(dāng)?shù)亟M織實施，教學(xué)工作能否保質(zhì)保量完成，以及完成的成效如何都與教育主任的業(yè)務(wù)技能休戚相關(guān)。教育主任是校長在教學(xué)方面的主要助手，負(fù)責(zé)學(xué)校教育、教學(xué)、教育等方面的管理工作，大到國家教育方針的落實，小到同學(xué)文具運用要求，多而雜，細(xì)而繁。這就需要我們對自己應(yīng)做的工作心中有數(shù)，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責(zé)，工作才會有條不紊，才不會被動。因此，我們還要起好以下作用。第一、榜樣作用。老師心目中，教育主任是教學(xué)工作的帶頭人，老師的工作熱忱、工作立場、探究精神等，在很大程度上受教育主任的影響。要非常留意加強自身的政治、業(yè)務(wù)修

4、養(yǎng)，時時到處做老師的榜樣。如檢查教學(xué)六仔細(xì)狀況，教育主任須要嚴(yán)格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。假如自己教學(xué)馬虎，卻要求老師無懈可擊，那絕不會得到老師的擁護。第二、服務(wù)作用。教育主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時間上為教學(xué)制造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)，如教學(xué)信息的提供等。要堅持以人為本，關(guān)懷老師成長，幫助校長安排好老師的業(yè)務(wù)進修和考核工作，為老師個體的主動性、能動性與制造性的發(fā)揮，提供良好的環(huán)境和條件，為老師有精力和技能做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。第三、參謀作用。教育主任作為校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的助手，應(yīng)為校長提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面狀況，作為校長制訂計劃、實施決策和領(lǐng)導(dǎo)教

5、學(xué)工作的依據(jù)。教育主任還應(yīng)為執(zhí)行學(xué)校工作計劃和校長關(guān)于教學(xué)工作的指令制定詳細(xì)的實施方案?？傊逃魅我诮虒W(xué)管理中積極出主意、想方法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。2、要有劇烈的責(zé)任感。教學(xué)是學(xué)校的核心工作，是學(xué)校的生命線，做為主管教學(xué)的人，需要把這一點牢記在心。教學(xué)活動會涉及到課上課下，延伸到校內(nèi)校外，所以，教育主任要擴大自己的工作時空，調(diào)動一切因素為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，要把學(xué)校的生命看作自己的生命，努力工作，無私奉獻，為學(xué)校的生存進展奠定堅實的基礎(chǔ)。3、不斷提高自身素養(yǎng)。教育主任在教學(xué)方面應(yīng)是某一學(xué)科的標(biāo)兵，是老師們的帶頭人，是教學(xué)的榜樣。所以，我們需要不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，練好內(nèi)功，以人格品質(zhì)、

6、工作技能、優(yōu)秀業(yè)績等來樹立威信，以贏得老師們的信任，取得指揮教學(xué)工作的主動權(quán)。否那么，我們就會失去聚集力和感召力，工作成效就會大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說：做教育主任就要做一個安心根植于課堂的主任；做一個能有效實施教育的主任；做一個教有特色，研有專長的主任。努力加強七種意識：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識, 不斷提升個人素養(yǎng)，做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。二、樹立意識，轉(zhuǎn)化思想教育主任的角色、作用和地位，決斷了教育主任需要樹立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識。現(xiàn)在有句流行語：領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，用在教育主任身上最能表達其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)

7、于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于老師，服務(wù)于同學(xué)，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開展工作。教育主任是管理者，也是教育教學(xué)的實施負(fù)責(zé)人，因此有須要參加到學(xué)校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校進展和教學(xué)走向的脈搏。同時，在實踐活動中熬煉和提高業(yè)務(wù)技能。 教育主任需要有前瞻意識，這要求你提前進行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動了解汲取前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實踐，并依據(jù)學(xué)校的實際狀況，敏銳地發(fā)覺問題，進行思索、判斷和規(guī)劃。三、勤奮鉆研，立足教改教育科研對教育主任的工作具有理論指導(dǎo)和科學(xué)論證作用。通過教育科研，強迫教育主任自己要加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。通過在教科研實踐中實時發(fā)覺和提出問題，找出問題的癥結(jié)，在討論中得出解決問題的對策，還可以提高教育主任的實踐水平。教育處工作繁忙，作為教育主任往往會覺得每天都泡在成堆的事務(wù)中，沒有時間搞科研，簡單忽視自己的教育科研技能的培育，慢慢遠(yuǎn)離討論型老師的行列，這是不可取的。事實上，教育科研與平常工作并不對立，而是相互