小學體育人教一～二年級第二部分教學內(nèi)容與實施建議腳內(nèi)側傳接球設計

1、小學二年級足球課腳內(nèi)側傳接球設計意圖漢旺學校是全國校園足球特色校，每班開始足球課是學校推進校園足球活動的一條重要途徑。足球運動不僅僅需要踢球者，還需要的是喜歡足球、為足球加油喝彩的球迷和熱愛者。足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的

2、運動項目。本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側踢、停球技術。腳內(nèi)側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是小學足球教學重要組成部分。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。本課是在二年級三班進行教學。這個班學生總體身體素質(zhì)都比較好，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力。但個別學生組織紀律性稍差，需要在課堂中隨時關注。為了讓孩子更容易接收教學內(nèi)容，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層

3、剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。本課的教學指導思想主要采用教師示范指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。比如三班有好幾位同學在年級梯隊中訓練，技術能力比較強。因此，我對他們提出了更高的要求，并讓他們作為小老師指導其他學生練習。而對于部分技術掌握較差的學生，我則采用個別輔導的方式，讓他們先感受到足球與腳弓接觸的部位，觸球的力量與方向等。用循序漸進、分解和組合的方式進行

4、教學，讓每個孩子能夠感受到踢球成功的快樂。在準備部分中，我先用改編的游戲“薔薇花開”進行熱身練習，讓孩子繞圈跑，并聽口令迅速抱團，未抱團的則做兩個深蹲，鍛煉學生聆聽到能力和反應速度；第二輪通過數(shù)字加減，增大難度，考驗學生的反應能力。小小的懲罰能提升孩子們參加游戲的興趣，讓他們在快樂之中達到熱身的目的。然后針對本節(jié)課重點的身體部位進行徒手操預熱，避免熱身不足造成后期的受傷。在基礎部分中，首先讓孩子們進行球性熟悉的訓練，通過左右腳點撥球和腳內(nèi)側撥球，讓孩子學習控制足球，讓足球聽自己的話。培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。在教學腳

5、內(nèi)側傳接球的階段，首先是進行動作要領的講解，并讓兩名踢球技術較好的學生與老師一起示范。因為本年齡段的小學生接觸足球足球的時間不長，無法有效控制踢球的腳型。因此采用一人踩住球，另外一人用腳內(nèi)側輕輕踢球，找到觸球點和觸球部位。然后再讓學生兩兩相對，進行傳接球的練習?；A部分的第二個內(nèi)容是傳接球的接力比賽，分成四隊進行，目的是培養(yǎng)良好的觀察能力和協(xié)作配合能力，要求是提高傳接球的準確率，控制腳部的力量和方向。這個環(huán)節(jié)孩子們會出現(xiàn)大量的失誤，因此在游戲前就對學生進行傳球力量、方向的一些提醒。通過游戲，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神。在結束部分時，我通過顛球練習和拉球上腳背兩項活動進行放松，特別是拉球上腳背最能訓練學生對足球的控制和球性的熟悉。練習控制腳部力量，促使學生消除肌