大班心理教案20篇

1、 大班心理教案20篇第1篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂。 2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。 活動(dòng)預(yù)備:課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。 活動(dòng)過程： （一）開頭局部導(dǎo)入：小朋友你們喜愛小動(dòng)物嗎？喜愛哪些小動(dòng)物？今日，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛剛學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們快樂嗎？小朋友你們喜愛來學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的快樂嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂嗎？ （二）根本局部1、出示課件，幼兒觀看。 圖一、妞妞單獨(dú)一個(gè)人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個(gè)

2、人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？ 圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢？小朋友想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。 圖三、來很多小朋友哄她（對不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。 圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧“圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀！ 2、提問： （1）小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂，還是和小朋友一起玩歡樂？ （2）你喜愛一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做嬉戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別

3、人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛你，才能成為好朋友。 3、教師小結(jié)：剛剛看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小朋友預(yù)備了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很歡樂。 4、教師對嬉戲進(jìn)展總結(jié)，大家一起玩玩具很快樂，大家都成了好朋友，我們做個(gè)找朋友的嬉戲吧！ （三）完畢局部：孩子們，剛剛玩的都很快樂，現(xiàn)在我們聽音樂一起做找朋友嬉戲，完畢。 第2篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、懂得心情開心有利與身體安康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。 2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。 3、培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4、學(xué)習(xí)正確的方

4、式排解不快樂的心情. 活動(dòng)預(yù)備： 4個(gè)木偶、一個(gè)快樂枕 重、難點(diǎn)分析： 學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。 活動(dòng)過程： 一：感受歡樂 拍手入場，進(jìn)展快樂碰碰碰的嬉戲。 二、快樂與苦惱 1、 剛剛玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事? 2、 快樂的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn)) 3、 除了快樂的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事? 4、 不快樂的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn)) 5、 你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己? 小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會(huì)對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生

5、氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。 三、化解不快樂 1、 生氣商店：誰知道什么是消氣商店? 2、 我們來看看誰來消氣商店了? 3、 依次出示小動(dòng)物，請幼兒幫他們想方法! 4、 你覺得消氣商店好嗎?為什么? 5、 假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢? 小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。 四、讓自己快樂 1、 介紹快樂枕。 2、 傳遞快樂，讓每個(gè)幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。 3、 說一說抱著“快樂枕”有什么感覺? 4、 把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。 第3篇教案 一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 細(xì)致觀

6、看畫面，猜想時(shí)間發(fā)生的緣由，完整連貫地表達(dá)自己的想法。 2. 在溝通過程中，體驗(yàn)調(diào)解心情的簡潔方法，保持樂觀樂觀的態(tài)度。 3. 在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 4. 寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。 二、活動(dòng)預(yù)備 記號(hào)筆若干，自制表情書一本，幼兒身貼 標(biāo)記，自制寶盒一個(gè)。 三、活動(dòng)過程 (一)導(dǎo)入局部 師：看你們這么快樂呢，我把你們的表情畫了下來呢。(師畫) 提問：你們有什么快樂的事?生活中還有哪些不同的心情?(幼兒答復(fù)，師依據(jù)幼兒的答復(fù)在表情書上貼相應(yīng)的表情圖標(biāo)) 師小結(jié)：每個(gè)人都有不同的心情，有時(shí)生氣、有時(shí)難過、有時(shí)還很無聊。 (二)故事觀賞 提問：故事中的孩子在干嗎?他

7、們的心情怎樣?好朋友在一起還能做些什么事情? 播放圖片。提問：現(xiàn)在他們的心情怎們樣了?可能發(fā)生了什么事情呢?(朋友之間發(fā)生了沖突) 師：好朋友之間發(fā)生了沖突，你有什么好方法幫忙他們? (三)聯(lián)系實(shí)際生活爭論 生活中你有什么讓你心情那個(gè)糟糕的事情?有什么好方法能讓心情好起來?(幼爭論、說一說) 師小結(jié)：查找美食、沒自己喜愛的東西;找朋友一起玩，有時(shí)還可以唱歌聽聽。 問：當(dāng)朋友心情不好時(shí)，你有什么好方法讓朋友快樂起來? (四)操作、溝通 請幼兒把能讓朋友快樂起來的好方法畫在?卡上，再將其貼子自制書上。請個(gè)別幼兒上前拿起自己的?卡，大聲說說好方法。 (五)完畢活動(dòng) 師：用了你們的好方法呀，故事中的小

8、朋友最終笑了。(播放圖片) 他們把好心情裝進(jìn)了“寶盒”中，寶盒傳遞到了我這里，我翻開寶盒，朝里面微微一笑，也把我的心情裝進(jìn)去。來你們也來笑一笑?(師供應(yīng)寶盒，請每位幼兒笑一笑，邊總結(jié)一些好的轉(zhuǎn)變心情的方法。) 活動(dòng)反思： 良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒?dòng)中，教師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，到達(dá)了身心愉悅的目的。活動(dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，教師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)展表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，樂觀、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開心、寬松、自由的氣氛中進(jìn)展的。 第4篇教案 一、

9、活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒樂觀爭論克制可怕的方法。 2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺自己的成長變化。 3.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 二、活動(dòng)預(yù)備： 課件、幼兒人手一個(gè)自畫像、展板一塊。 三、活動(dòng)過程： (一)觀賞故事，引出問題 師有感情地講故事。 1.故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事?(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你) 2.生活問題：你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡，(2)睡一個(gè)房間，但是分床睡(3)分房睡) 師：這么多人都想說一說，我有一個(gè)好方法統(tǒng)計(jì)表(課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片)和幼兒一起爭論“

10、統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。 2.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。 3.師幼共同觀看、總結(jié)。 有幾個(gè)小朋友是分房睡的?有幾個(gè)小朋友是分床誰的?有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄) (二)聯(lián)系生活，綻開爭論 提問： 1.你為什么會(huì)自己睡呢?(提問分房睡的幼兒) 幼：沒人跟我搶被子，很舒適。 一個(gè)人睡，有沒有可怕過呢?小結(jié)：一開頭可怕，漸漸地適應(yīng)了就好了。 2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒) 3.你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒) 請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想方法。(幼兒爭論，說一說，教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片

11、。) (三)連續(xù)觀賞故事，感受故事情節(jié) 師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢?(播放課件) 幼：一起睡。 師：誰情愿把你可怕的事大聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說) 師：現(xiàn)在感覺怎么樣?幼：心里舒適多了。不可怕了。 (四)大膽嘗試 師：現(xiàn)在有沒有士氣，想自己睡一睡呢? 幼：想。 師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作) (五)活動(dòng)完畢： “原來現(xiàn)在想嘗試”的句式說一說) 第5篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的可怕，能面對自己的可怕，并大膽地?cái)⑹觥?2、初步了解一些應(yīng)付可怕的好方法。 3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。 4、讓幼兒嘗試

12、表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 活動(dòng)預(yù)備： 大張的紙、各色花瓣若干 活動(dòng)過程： 1、看看議議：(理解人的可怕是有緣由的)(教師即時(shí)以簡筆畫記錄幼兒不同的可怕。) 小結(jié)：有的人可怕特殊的東西，有的人可怕特殊的事情。今日，我們把心里N個(gè)可怕說了出來。 小結(jié)：每個(gè)人在經(jīng)受了一些事情之后，都會(huì)產(chǎn)生一些可怕的想法。 2、大膽訴說：(能英勇地說出自己心里的可怕)過渡語：每個(gè)人的經(jīng)受不同，就會(huì)有不一樣的可怕。你有可怕的事情嗎?你最可怕的是什么?為什么? (教師依據(jù)幼兒答復(fù)逐一提升，并用一片花瓣表示一種方法：有些可怕，隨著你漸漸長大，就會(huì)漸漸消逝;有些可怕) 小結(jié)：信任你們的好方法肯定能夠讓自己變得漸漸英勇起

13、來。 3、溝通爭論：(初步了解一些應(yīng)付可怕的簡潔方法)想不想把這些可惡的可怕應(yīng)付掉?(恭喜你們，要知道，你們已經(jīng)把自己心里的可怕說了出來，這就是應(yīng)付可怕的第一個(gè)好方法。)對于這么多不一樣的可怕，你還有什么好方法嗎? 活動(dòng)反思： 我覺得對于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是可怕兇狠的小動(dòng)物，一個(gè)就是可怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際。 第6篇教案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過觀看、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長的擔(dān)心心情。 2.了解一些幫忙睡眠的好方法，并情愿嘗試自己睡覺。 3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。 4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。 二、活動(dòng)預(yù)備： 課件、畫筆、畫紙、記錄表 三

14、、活動(dòng)過程： (一)談話導(dǎo)入： 播放課件。師：現(xiàn)在是什么時(shí)候?為什么?(有星星、有月亮)就在這么寧靜的夜晚，小老鼠要單獨(dú)一個(gè)人睡覺了，你們知道為什么嗎?(幼爭論，答復(fù)) 師小結(jié)：小老鼠覺得自己長大了，有自己的小床，想自己睡覺了。 (二)故事觀賞 播放課件，聽故事。 師：小教師究竟有沒有睡著呢?為什么?(沒睡著，由于有聲音)師：你們想不想做一回小偵探來幫小老鼠找找究竟是什么聲音?(幼：想) 再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說一說，再點(diǎn)擊出相應(yīng)圖片。(如：風(fēng)聲，教師點(diǎn)擊風(fēng)聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說：別緊急、別可怕，這是風(fēng)的聲音。一次類推) (三)聯(lián)系生活、爭論 問：你睡覺的時(shí)候聽過什

15、么聲音?有了小朋友的幫忙，小老鼠這回睡著了嗎?(沒)這又是為什么呢? 師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。 問：你睡覺的時(shí)候聽過什么聲音?有了小朋友的幫忙，小老鼠這回睡著了嗎?(沒)這又是為什么呢? 師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。 提問：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢?(幼爭論、答復(fù)) 師小結(jié)：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關(guān)掉;把柜子里的東西整理好。 (四)操作、爭論。 現(xiàn)在來聽聽小老鼠睡著了嗎?(播放課件)他又說了什么呢? 幼：沒睡著，它說“太黑了”。 師：你有什么

16、好方法幫小老鼠解決黑的問題呢?請你把好方法畫在紙上。 幼操作，上前介紹。 (五)完畢局部。 師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法? 播放小老鼠打呼的照片。師：現(xiàn)在我們再來問問小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎?睡著了。 出示記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎么睡覺的?你覺得能你能打幾分?請你來說一說。 離場：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開，不要打攪它了。 活動(dòng)反思： 一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激起學(xué)習(xí)興趣。 在這個(gè)活動(dòng)的一開頭，直接將黑夜的幻燈片呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂，以此來營造黑夜的氣氛。接下來導(dǎo)入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也靜靜的升起來了，

17、四四周靜靜靜的，在這么寧靜的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么?很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與探究的欲望。 二、質(zhì)疑探究處以境解疑 孩子在成長的過程中，總免不了要經(jīng)受許很多多苦惱的事情，也免不了要經(jīng)受由這些苦惱的事情所帶來的種種情感體驗(yàn)。故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里單獨(dú)睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得非常的漫長，刮風(fēng)的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關(guān)緊的水龍頭的滴水聲這全部生活中很正常的聲音，都被他的恐驚心幻化為各種奇怪嚇人的聲音。細(xì)細(xì)研讀后，發(fā)覺它追求的是兒童本色的真實(shí)，是童年生活的再現(xiàn)。其次局部在質(zhì)疑、探究的過程中奇妙設(shè)置情境，通過課件的幫助、音效、角色表演等綻開閱讀材料，逐頁帶著幼兒樂觀大膽的表述觀看所得 ，體驗(yàn)小老鼠一夜中擔(dān)心的心情。當(dāng)再現(xiàn)刮風(fēng)聲音時(shí)，我問孩子們你聽到刮風(fēng)聲是怎么樣的?孩子們答復(fù)是：“呼啦呼啦”的、“嘩啦啦”、“嗚嗚”許多聲音是我不曾想到的。然后引導(dǎo)孩子用你自己喜愛的動(dòng)作、聲音來表示時(shí)，氣氛一下子活潑了起來。 三、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀 最終一個(gè)環(huán)節(jié)