大學(xué)生工作思考

1、大學(xué)生工作思慮本文在論述和解析新局勢(shì)下大學(xué)生教育必需性、現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,商討了加學(xué)生的教育的門路:進(jìn)一步落實(shí)教育計(jì)劃；高校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)；鼓舞和指引學(xué)生進(jìn)行的自我加強(qiáng)與學(xué)習(xí)。?新局勢(shì);大學(xué)生；教育；必需性;存在問(wèn)題；門路?此刻時(shí)代新局勢(shì)的主要特點(diǎn)環(huán)繞著“知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主題在,大學(xué)生在這個(gè)變化多端的中已經(jīng)開始遇到來(lái)自、家庭、事業(yè)等各方面的心理壓力。心理專業(yè)以為,個(gè)人的適量的壓力能夠讓人時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),促進(jìn)事物的,換言之，不妥的心理壓力則會(huì)對(duì)事情的起阻擋作用。所以,為了幫助大學(xué)生能夠以更為健全的人品在畢業(yè)后投身到的偉大浪潮中去，高校需要更為重視找尋到高效科學(xué)的門路來(lái)幫助大學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)

2、.?一、新局勢(shì)下高校大學(xué)生教育的必需性?1、大學(xué)生教育是進(jìn)行全部教育的基礎(chǔ)目前為了適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的趨向，我國(guó)大學(xué)教育推行多元化的教育模式,旨在培育德、智、體、美、勞整年面的新時(shí)代大學(xué)生。固然每年大學(xué)為輸送的畢業(yè)人材在很大程度上緩解了快速和人材欠缺之間的矛盾?？墒菗?jù)靠譜研究表示，大學(xué)生由于心理素質(zhì)欠佳而致使事業(yè)失落,嚴(yán)重的還會(huì)致使諸如輕生一類慘劇的發(fā)生，這些都是大學(xué)生在畢業(yè)后不可以很好地轉(zhuǎn)變心理預(yù)期,實(shí)現(xiàn)與接軌的表現(xiàn)。所以，在新局勢(shì)下愈來(lái)愈多的高校開始注意到教育的重要性,將大學(xué)生教育也歸入學(xué)生整體素質(zhì)評(píng)論系統(tǒng)中.不停加學(xué)生心理素質(zhì)健康教育是適應(yīng)新時(shí)代的基本要求之一，也是全面、汲取高素質(zhì)人材的基本保

3、證。、教育是大學(xué)生完美自己的必經(jīng)之路?作為個(gè)體存在和的一個(gè)重要要素，在很大程度上會(huì)限制一個(gè)人的.正如我們平時(shí)所熟知的“木桶理論”一般，教育關(guān)于大學(xué)生個(gè)體而言就是那塊最短的木板，而這個(gè)木板的高度就已經(jīng)決定了個(gè)體的能力和遠(yuǎn)景.由此可見，有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中健全的人品,為此后步入達(dá)故意理轉(zhuǎn)型打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。另一方面，教育也有助于大學(xué)生以更為踴躍和健康的心態(tài)去對(duì)待人生中間的挫折，從心理層面幫助機(jī)體獲取健康的,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。?3、加強(qiáng)就與是提高治覺醒的有效門路?治修養(yǎng)在心理感情要素上來(lái)看是大學(xué)生思想感情升華的主要表現(xiàn)，這也就在必定程度上要求高校要加學(xué)生思想素質(zhì)教育的建設(shè)。固然此刻我國(guó)的

4、經(jīng)濟(jì)水平向來(lái)處于世界前列,而且國(guó)家的主要要點(diǎn)也集中在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上,可是,在這個(gè)充滿著多元文化的世界里，一個(gè)人的治修養(yǎng)就代表了關(guān)于國(guó)家的認(rèn)識(shí)高度，同時(shí)也是心理素質(zhì)獲取的深刻表現(xiàn)。由此，和改良大學(xué)生思想治教育工作，要在理想信念、思想道德、行為養(yǎng)成、等各個(gè)層面全面展開，使思想治教育與教育相互提高、相互促進(jìn)，促進(jìn)思想治工作由經(jīng)驗(yàn)型走向科學(xué)型。?二、新局勢(shì)下高校在大學(xué)生教育中碰到的問(wèn)題1、高校關(guān)于在新局勢(shì)下加學(xué)生教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠傳統(tǒng)的高校教育的教育形式一般集中在對(duì)專業(yè)課的教課上，其主要目標(biāo)是達(dá)成教課任務(wù),而不是著眼于學(xué)生的長(zhǎng)足。跟著我國(guó)對(duì)高校教育事業(yè)的重視程度日趨加深,新的“十三五規(guī)劃”也對(duì)我國(guó)未來(lái)的

5、教育事業(yè)做出了嶄新的部署，以敦促高校能夠在新時(shí)期的中找到合適大學(xué)生的門路,幫助他們建設(shè)成為德、智、體、美、勞全面的“十字型”人材。但是有些高校在新局勢(shì)下擬訂教課規(guī)劃時(shí)依舊以教授專業(yè)課程為主，而關(guān)于學(xué)生在其他領(lǐng)域的教課則不論不管.特別是在教育領(lǐng)域，固然有好多高校響應(yīng)國(guó)家呼吁成立起了心理咨詢室,可是并無(wú)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用來(lái)；更不用提有些高校依舊在學(xué)生教育方面依舊是一片空白。所以，我國(guó)高等學(xué)校作為國(guó)家教育的主要力量，人材的集中輸送地，有必需在新局勢(shì)下建立起對(duì)大學(xué)生的重視程度,進(jìn)一步加學(xué)生教育,為學(xué)生往后的“保駕護(hù)航”.、心理素質(zhì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待?在開設(shè)了教育課程和建立了學(xué)生咨詢室的高校中，阻擋大

6、學(xué)生教育的主要要素主要有兩個(gè)：一是心理專業(yè)教師的團(tuán)隊(duì)假定不夠到位,教師自己缺少更為專業(yè)的教課素質(zhì)指導(dǎo);二是教師關(guān)于自己專業(yè)的理論學(xué)習(xí)不夠，不過(guò)依賴著過(guò)時(shí)的知識(shí)“吃老本”其實(shí)不可以知足高校教育的長(zhǎng)足.此外，在的學(xué)科專業(yè)建設(shè)中,離不開校方在此中飾演的重要角色，一方面需要校方增設(shè)該專業(yè)課程，擴(kuò)大教師團(tuán)隊(duì)獅子隊(duì)伍為教師供給更為多樣化的道路。?3、大學(xué)生關(guān)于自己心理素質(zhì)教育的自覺性有所欠缺?,在我國(guó)，心理學(xué)專業(yè)的盛行和弘揚(yáng)光大大體追憶到十年前，直到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在世界中占有愈來(lái)愈重要的地位開始，人們逐漸認(rèn)識(shí)到“心理學(xué)在個(gè)人和中的重要作用。自但是然的我國(guó)高校做為人材培育的主要開始開設(shè)有關(guān)的心理研究課程，為我國(guó)

7、的心理學(xué)建設(shè)供給人材貯備.在諸如“馬加爵”“某高校案”等高校慘案發(fā)生后，校園心理素質(zhì)教育就已經(jīng)不但僅是校方的責(zé)任和義務(wù)了，更多的應(yīng)當(dāng)是依賴還在“象牙塔內(nèi)的高校學(xué)生的踴躍適應(yīng)和改變，逐漸自己的心理素質(zhì)建設(shè)，提高心理承受能力，為未來(lái)實(shí)現(xiàn)與的征程對(duì)接而邁出堅(jiān)固的一步。三、新局勢(shì)下加學(xué)生教育的門路解析新局勢(shì)下關(guān)于大學(xué)生怎樣教育的建設(shè)提出了新的要求,所以,對(duì)于高校在該方面的教育也勢(shì)在必行：?1、高校需要進(jìn)一步落實(shí)教育計(jì)劃?大學(xué)生的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久性、系統(tǒng)性和科學(xué)性的工程，要想保證這一世紀(jì)工程的實(shí)行,需要校方團(tuán)結(jié)各方力量來(lái)進(jìn)行綜合部署。第一，高校需要對(duì)本校的教育的進(jìn)度做一個(gè)科學(xué)的評(píng)估,在掌握了基本狀況后，聯(lián)

8、合國(guó)家推出的新時(shí)期加學(xué)生教育的計(jì)劃來(lái)進(jìn)一步改正已經(jīng)擬訂的計(jì)劃,以求找到一條擁有自己特點(diǎn)的道路。其次,校方需要建立起基本的組織管理機(jī)構(gòu)，在嚴(yán)實(shí)的運(yùn)轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，充分保障本校健康教育的實(shí)行和推行.再次,高校需要充分利用人力、物力、財(cái)力資源來(lái)支持教育的,踴躍與組織和機(jī)構(gòu)相聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)最后于與的對(duì)接供給實(shí)習(xí)鍛煉時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備。所以，作為學(xué)校，不但需要掌握整個(gè)大學(xué)生教育的大方向和根本目標(biāo),更重要的是充分與進(jìn)行連結(jié)，提早為學(xué)生創(chuàng)建融入的環(huán)境,在詳細(xì)的過(guò)程中間實(shí)現(xiàn)心理教育的全面，以幫助學(xué)生鍛煉堅(jiān)毅的人品,完美個(gè)人的全面。?2、高校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)?在新局勢(shì)下實(shí)現(xiàn)教育的主要依靠學(xué)校的行

9、管理，而心理教育專業(yè)教師則是的主要者和“領(lǐng)頭羊”。所以,從事心理專業(yè)教育的教師需要在平時(shí)的教課生活中不停地完美自己關(guān)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)聯(lián)合碰到的實(shí)質(zhì)事例來(lái)共同幫助大學(xué)生的健康。另一方面，教師特別需要注意在教課過(guò)程中貫串“以人為本的理念，專心去走進(jìn)學(xué)生的感情生活,做到“想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所及”,讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻感覺到專業(yè)教師對(duì)自己的重視程度。3、鼓舞和指引學(xué)生進(jìn)行的自我加強(qiáng)與學(xué)習(xí)大學(xué)生既是高校的教育工作的研究對(duì)象又是主要的參加者，只有對(duì)大學(xué)生的心理活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行深刻解析才能對(duì)高校教育有所建樹。比如,高校在加學(xué)生教育的詳細(xì)措施中，能夠從系統(tǒng)開設(shè)教育課程開始,輔以舉辦心理衛(wèi)生講座、展開心理訓(xùn)練等“興趣性”活動(dòng)。這樣一來(lái),不但有助于學(xué)生對(duì)心理課程產(chǎn)生興趣，更能幫助他們掌握詳細(xì)的心理舒和緩調(diào)理的方法.所以，經(jīng)過(guò)這些措施來(lái)讓學(xué)生踴躍投身到心理課程中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的負(fù)責(zé)，有助于學(xué)生努力把自己培育成為新世紀(jì)擁有優(yōu)秀心理素質(zhì)的合格人材，以適應(yīng)未來(lái)變化無(wú)常的和變化。四、小結(jié)?綜上所述，為了進(jìn)一步落實(shí)我國(guó)在主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中提出的“科教興國(guó)”和“人材強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，在新時(shí)期下對(duì)我國(guó)大學(xué)生心理素質(zhì)教育提出了更多的要求。針對(duì)新局勢(shì)下大學(xué)生心理的特點(diǎn),加學(xué)生心理教育的著要點(diǎn)主要集中在培育學(xué)生堅(jiān)毅不拔的意志、傳承和弘揚(yáng)