冀教小學(xué)科學(xué)三上《10流動的水》教案2

1、流動的水課時安排:建議用2課時達(dá)成。第一課時達(dá)成活動1和活動2中的制作小水輪，部分。第二課時達(dá)成活動2，研究如何使小水輪轉(zhuǎn)得更快，并達(dá)成拓展活動。感覺流水和靜水一、活動目標(biāo):能親自體驗(yàn)到流水的力量。能用文學(xué)語言描繪自然界中不同樣水體的漂亮。二、活動過程：1.4人一組張開活動。第一組織學(xué)生察看教材引入部分的4幅插圖。讓學(xué)生發(fā)此刻自然界的水體中，有的水平如鏡，有的奔跑吼叫，積蓄著巨大的力量。從而讓學(xué)生實(shí)質(zhì)去感覺這類力量。讓學(xué)生經(jīng)過控制燒杯的高低和水量，頻頻體驗(yàn)流水的力量。體驗(yàn)靜水和流水可交*進(jìn)行。，激勵學(xué)生利用現(xiàn)有資料模擬海浪、瀑布的狀態(tài)，加強(qiáng)活動的興趣性。在充分活動的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生談自己的感覺

2、。讓小水輪轉(zhuǎn)起來一、活動目標(biāo):能夠在教師的指導(dǎo)下，分工合作制作一個供實(shí)驗(yàn)用的小水輪。能想出2種以上讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的方法。二、活動過程:1.4人一組張開活動。2.制作小水輪是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課以來的第一次較圓滿的制作活動，在講課中盡量幫助每個學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺。如何讓水輪轉(zhuǎn)得快是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思想的絕好機(jī)會，學(xué)生充分的思慮時間，讓學(xué)生自己想方法，自己試一試并判斷方法的可行性，自己比較哪一種方法更好些，講課中不要帶著學(xué)生齊步走。溝通時，注意啟迪學(xué)生聆聽其余小組的建議，虛心學(xué)習(xí)更好的方法。對那些能力較強(qiáng)的學(xué)生，可試一試讓他們對想到的方法進(jìn)行概括。制作小水輪的第一種方法：把水輪圖樣放在塑料片上，在片上刻一

3、個與水輪圖樣圓滿同樣的圓圈。沿著所畫線往下剪。老師幫忙在中心處打一孔。把吸管插入輪中心。調(diào)整葉片，使輪的每一個葉片都能轉(zhuǎn)動接水。把竹扦插入吸管。把插上了竹扦的輪子放在水流下邊，看能否轉(zhuǎn)動靈巧。制作小水輪的第二種方法：模擬教材拓展部分的水輪插圖。切一段蘿卜，四周插上幾片較硬的資料(牙膏皮、剪開的塑料瓶壁)，沿蘿卜中心插一根自行車輻條。將西瓜皮削成圓形，沿周邊刻開幾個缺口，中心插上自行車輻條。談?wù)摻ㄗh利用以下問題對學(xué)生進(jìn)行談?wù)摚耗銜谱餍∷喠藛?你是如何讓小水輪轉(zhuǎn)起來的?水流很急時水輪轉(zhuǎn)得如何?水流很慢時水輪轉(zhuǎn)得如何?你知道哪些利用流水的例子?流水能幫助我們做什么一、活動目標(biāo)：能舉例說出水的力量對人既有有利的一面，又有有害的一面。二、活動過程：在活動2的基礎(chǔ)上，啟迪學(xué)生思慮哪些地方能夠利用流水的力量。讓學(xué)生聯(lián)合圖片談?wù)劇傲魉牧α磕軒椭覀冏鍪裁?，又會給我們帶來哪些危害?”除生產(chǎn)方面的內(nèi)容外，還能夠啟迪學(xué)生思慮哪些體育項(xiàng)目與流水有關(guān)，如：游泳、劃船、沖浪、漂流、垂釣等。教師還可增補(bǔ)一些有關(guān)資料，能聯(lián)合目前或當(dāng)?shù)氐膶?shí)