2021新教材人教版高中政治選擇性必修第三冊對應(yīng)練習-第二框 明確概念的方法_第1頁
2021新教材人教版高中政治選擇性必修第三冊對應(yīng)練習-第二框 明確概念的方法_第2頁
2021新教材人教版高中政治選擇性必修第三冊對應(yīng)練習-第二框 明確概念的方法_第3頁
2021新教材人教版高中政治選擇性必修第三冊對應(yīng)練習-第二框 明確概念的方法_第4頁
2021新教材人教版高中政治選擇性必修第三冊對應(yīng)練習-第二框 明確概念的方法_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第二單元課遵循邏輯思維規(guī)則 把第二框 明確概念的方法礎(chǔ)過一 涵的1.()一個下定,的語示概反映觀事本 性。的最、最的方( )辯的思法 B.用比理地劃分 D.概念方形面上內(nèi)角直角邊形這個( )正種差概念義原確義應(yīng)循的規(guī)則誤“定窄”輯錯D.“定寬”輯錯犯就罪的”這( )正種差概念義原誤同語”的錯誤誤“定窄”輯錯D.“定寬”輯錯命是的火?!本湓捀锩x所邏輯( ) 定過寬 B.義過 D.義5.(改題 ) 張老數(shù)學(xué) :偶數(shù) 偶數(shù)加一。什奇 ? 是偶一的這就數(shù)和的定”這( )違了“項與義項延必同”定義”的 反了義項定義外延全同規(guī),義過的錯 反了義項直接接地被定”的“同復(fù)” D.義項直接接地被定”的“循義”

2、 二 延的劃分的( )房面積為建積和面積視機為彩視機白電、微視機控電口分業(yè)人非農(nóng)口D.一次、連分和法劃樓包腦室驗室器藥、廁。這( )易錯正符合的邏則誤項不,誤多出標準D.母項子項不具種關(guān)8.()分是延方確概邏輯。劃是把屬分個種 輯方下列于劃( )地可以南半北半說可長篇、中說和小說可以老年中年青年少年和嬰D.可以管制役、徒刑期徒死刑9.()運期站門有一目的:帶下品進 車品、品、品、爆硫酸險品其中輯錯 ( )劃不全 B.義過 D.念10.地年高取分為 分,為了管,檔案 兩:是 520 上, 520 分的。委員作的的 在于( )劃不全 B.不一項相 D.項11.加知識習的內(nèi)各的校教務(wù)和黨。劃分正明理

3、力提一 涵的1.( )輯是思維學(xué)。個定( )正定義被定的外須全邏輯確差加念的方法誤“定窄”輯錯D.“定寬”輯錯2.( )站在獵人這棵了一他們, 轉(zhuǎn)。,:“經(jīng)圍鼠轉(zhuǎn)圈了另一人卻說們沒繞松一,終看只是的正”兩 可開從科維角,生爭原因( )不白“松鼠圈”涵明白繞松一圈外延了“過寬邏輯D.定義邏輯3.( ),在道傳上多不際的于不口頭套、 做一人格現(xiàn)象過對現(xiàn)象學(xué)者,求普遵守線倫。根的理作為線倫的定 的是( )底倫理不偷不殺線倫是要無私的倫果把道德一座理就大廈礎(chǔ)部D.作為社會人所守的最起最基行為和 4.( )義,直接接地被定。否,同 復(fù)”循環(huán)”的錯誤列定了“反復(fù)誤的 ) 刑是懲污犯律養(yǎng)學(xué)研究的科因就起結(jié)現(xiàn)

4、的就是因所的現(xiàn)D.人區(qū)動物級神,動是的理5.( )著名家富林有仆,問富:“人, 是什 ”富克林:“是一個能能喝睡,也不的有的東”過會,富蘭身邊:在知士是東西人在也在豬只而什不干無疑紳士”仆所以把豬士的 話,蘭克“紳的定( )有揭其本性 了“定義錯誤了“概念錯誤 了“過寬錯誤 D.二 延的6.(題, )老師:我校分教青年,教師教師 話的錯誤( )易錯分不 子項出子 劃分不一 D.7.()角形為銳角形角三。這劃( )符劃分本邏則反了的外和必于母外延則反了的子當互容的D.標準同一則8.( )a 可分為 、cd正確 c 外延( )深度解析全關(guān)系 B. C.關(guān)系 D.9.( )語句于不的劃違反項的之和等

5、于 的外這一的是 ( )子可為陳、疑、祈可以成年未成、男女人念之外延可分容關(guān)反對、矛系詞分詞、連助詞詞、詞和 D.三 )語句明確的邏,?什材就料。輯學(xué)心理句分語、等。視機為彩視機白電、進視機。 年分、夏、冬。全解單元 邏輯規(guī)則四課 握概框 念的礎(chǔ)過 概念的邏法是差”屬概,而非辯證維方排除 A;B 不能喻的規(guī);C 是明念外方符合。故 答案 義,定定義外延全,否,就“定寬” 義過的邏誤。中“形”平面?zhèn)€內(nèi)是直四 ”的是不(者包方),定義”的,故正確答 。 ,定能直間接含被,就同語” 循環(huán)”的錯誤干中犯”犯罪”犯同語” 誤, 命是的火”是命作形象但并有直確地 “革的本,這犯了喻定的邏誤。除 師對數(shù)”奇

6、數(shù)相定,犯了環(huán)定的錯,違義項直接地包定義的規(guī)故本案為 。 劃是依定的概念延分個小A、B 分 中犯劃分不一邏輯;C 按是農(nóng)業(yè)標準口分 人口農(nóng)業(yè),是的劃故本 就是個屬幾個邏輯。材講的學(xué)樓整體 些功構(gòu)屬于整體部分,因,母項子項不具種關(guān) 系, 、B ,D 正確。提醒把整部分系誤是屬系。關(guān)系屬”種”于 類,類與的關(guān)部分于不類。 本考查與劃區(qū)別解是個整物分個組,A 于分劃分據(jù)概屬種 ,把 )多小 (,B D 項于劃本題向選確答 。 、易、腐”屬危險;“花、”屬易燃 易爆;“硫酸”于“品”示把層級念并一,犯 越級”的,故答案 項均意不 招委員劃分漏了 520 分,違反了“延之 于母外延劃分犯了劃分”的錯誤本

7、題為 A。 案 劃分子項互不在同一次,只一個 校長務(wù)主以職分黨員干部以政貌劃。黨部同 、教任是關(guān)系分違“在次劃,只同一 準”劃分子項互不”的,犯劃分不一“子 容”輯錯 劃遵循輯規(guī):子之和等于的外;在同 中,用同標;劃分應(yīng)該級進,不能越;劃子項互不 容;答時照規(guī)判別。力提 5.C 邏輯究思式結(jié)其規(guī)科學(xué),”除“思式 及其”還包他的這個犯了義過的邏, 除 、B 入 題兩人的焦于是認圍鼠轉(zhuǎn),其在于圍繞 轉(zhuǎn)一的定,故確答 A、C 三項意不,應(yīng)排除。 A 了“項與義項延必同”,犯定義” 輯錯;B “定般不否定”的;C 反義不 ”的; 的定。 犯的條文刑法部,A 了“過窄錯;“養(yǎng)學(xué)“研養(yǎng)的”是語反,B 項題

8、 C 項“因” 結(jié)果相定, 項動”高級活動相定,犯了“循 義”誤。題答 。 富克林紳士定義抓住士”質(zhì)屬,士” 外延寬因此鬧出話題意;題意。故答案 C。 本考查規(guī)則識。教師教師年齡分,而 按性劃分,分標一”輯錯、老與女之間交叉,犯子項”的錯誤,合題 意。 。提示念進分時意劃的子須相 ,即具矛盾或反 , 存在關(guān)系含關(guān),否犯“相容邏輯。同劃分 用多會出子項”的。 劃分。三按角劃分角三、直角形 角形此題分違子項延之須等項的的邏則。 此, 。 考查的相識。子項 、d 間不,所, 排除關(guān)系叉關(guān);其,子 、d 的外之和 若 c 的矛盾,二之和上 d 的外,肯 a 外延,就 出子的邏,因,排盾關(guān)故選 。技巧區(qū)分間的關(guān)系對關(guān)關(guān)系兩個的外有任,而這兩念的之和它們 的鄰概念延。屬概即上(一級),通地講最 屬概比如西、北的屬概是方反對是指概 外延任何,而兩個的外和小們共鄰近念的 。矛系與關(guān)系別在相對同鄰概念有第,有 反對,沒有是矛系。 句還包嘆句,“劃全”輯錯違“子外延 須等項的”的符合;成人和年人年齡劃分 的,人是別標分的,“劃準不的邏反了 同一分只能用同個標的規(guī);概間的關(guān)系 相容和不關(guān)對關(guān)矛盾屬于容關(guān),了“ ”的錯違反了“分應(yīng)級進”的與題意不;代 屬于,犯了“出子的邏違子項延之須等 項的”的,符意。題答 案 。違定義能

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論