5 雷鋒叔叔,你在哪里 教案反思(2課時(shí))

1、第單導(dǎo)【元教 【元學(xué)標(biāo)字句 ：1 識(shí) 2 寫 3 個(gè) 4 閱 ： 試2 3 4 表 ：能懂得關(guān)1雷叔，在里【前析 學(xué) 句 子 ， 想 畫 面 ， 讀 恰 當(dāng) 氣 關(guān)課 關(guān)課：第 至 3 小節(jié)都有“雷 引 第 1 3 小節(jié)第 2 至 4 小節(jié)為答語(yǔ)。句式相同，第 關(guān)生：”容 關(guān)詞： 【學(xué)標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“曾、蒙” 9 等 2 能用多種方法猜“泥年邁等詞語(yǔ)的意思能說(shuō)出了解詞語(yǔ)意思的方法。 3 朗讀課文，能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。4 讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)出雷鋒的事跡。【學(xué)點(diǎn)【前備ng”：1 可以用形聲字構(gòu)字法識(shí)記，如：濘、踏2 可以用熟字加一加的方法識(shí)記，如：瓣、順、獻(xiàn)、需、邁3 可以把結(jié)

2、構(gòu)相近的字放在一起，比較記憶，如：蒙、瑩三朗讀一小，好氣1 教師組織再次自讀全文：同學(xué)們，字詞都讀準(zhǔn)了，也理解了，現(xiàn)在把這 2 朗讀一二小節(jié)，讀好問(wèn)答的語(yǔ)氣（1 指導(dǎo)以在 （2 3 引發(fā)思考：雷鋒叔叔曾在哪里抱著迷路的孩子？（1 （2 4 教師小結(jié)：雨天路滑，在泥濘的路上行走不方便，雷鋒叔叔還要抱著孩 5 朗讀第一、二節(jié)，體會(huì)問(wèn)與答的語(yǔ)氣，想象畫面讀出情感。） 四寫字1 引導(dǎo)觀察：請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)字不同的地方。2 教師講解并指導(dǎo)書寫：示” ：昨）3 學(xué)生自己書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。（計(jì)圖 五板設(shè)5第課【學(xué)標(biāo)1 會(huì)寫“冒、留、彎”等 7 等 6 2 朗讀課文，能在朗讀中形成畫面。3 深入理解詩(shī)

3、歌內(nèi)容，感受雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！緦W(xué)程一復(fù)鞏，入課1 自由朗讀，回顧課文：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了雷鋒叔叔，我們?cè)賮?lái) 2 提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：文中的孩子們，找到雷鋒叔叔了嗎？（計(jì)圖中的孩子 二學(xué)第 小節(jié)，練習(xí)讀想畫1 提出學(xué)習(xí)要求：雷鋒叔叔還到過(guò)哪里呢？我們繼續(xù)來(lái) 3 （1第 3-4 （2第 3-4 第 3 小節(jié)，學(xué)生 4 （3 像讓我們 （4 2 對(duì)讀練習(xí)，讀句子聯(lián)想畫面。 （1（2（計(jì)圖 三學(xué)第 節(jié)體人形1 引導(dǎo)學(xué)習(xí)：雷鋒就是這樣，時(shí)時(shí)處處為大家著想，把幫助他人當(dāng)作自己 2 集體評(píng)價(jià)朗讀情況，教師小結(jié)：雷鋒叔叔是怎么找到的？對(duì)了，哪里需 （：尋覓3 引發(fā)思考：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒叔叔。尋覓就是尋找的意思其我們身邊也存在在什么地 （計(jì)圖：創(chuàng)設(shè)小情景，尋找身邊的“雷鋒濃郁 四練生新1 集體學(xué)習(xí) 2 學(xué)生自己書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。3 抄寫詞