《兩小兒辯日》全國(guó)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教案

1、兩小兒辯日全國(guó)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教案兩小兒辯日【教材解讀】此文是一篇文言文文章敘述古時(shí)候兩個(gè)小孩憑著自己的直覺一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng) 在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連 孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷故事可分三部分理解先寫孔子路遇兩小兒 辯斗點(diǎn)明故事發(fā)生的人物事情起因兩小兒對(duì)于太陽(yáng)在不同時(shí)間距離地球遠(yuǎn) 近這一問題擺出兩種截然不同的觀點(diǎn)著寫兩小兒憑借人們?nèi)粘Ｉ钪锌梢泽w會(huì)的直覺視覺、感受明所持觀點(diǎn)，以反駁對(duì)方觀點(diǎn)。最后寫孔子面對(duì)兩小兒 的爭(zhēng)辯，無法裁決而引起兩小兒的“笑”。文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。借助兩小兒辯日這篇文章，同學(xué)們將初 步感受到文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興

2、趣解祖國(guó)悠久燦爛的文化， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力 爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。2初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。3感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道 理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)們通過注釋、練習(xí)上下文等方法理解重點(diǎn)詞句的意思，感悟文中所 揭示的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟文中所揭示的道理?！窘虒W(xué)過程】課前：聊成語(yǔ)了解列子 湯問1課件出示成語(yǔ)高山流水夸父追日兩小兒辯日全國(guó)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教案愚公移山杞人憂天2簡(jiǎn)單地用一兩句話來說說你對(duì)這些成語(yǔ)的了解。3介紹列子 湯問。這些成

3、語(yǔ)都出自一本書，這本書是列子 湯問 8篇，其中保存許多民間故事、寓言和神話傳說，剛才的成語(yǔ)都出自這本書，這部 書具有很高的文學(xué)價(jià)值感興趣的同學(xué)可課外去看一看說不定每則小故事都能 給你很多的啟發(fā)。一、談話導(dǎo)入，解題釋題1同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的兩小兒辯日，它也出自列子 湯問。2板書課題：這個(gè)課題中，哪個(gè)字我們需要特別關(guān)注一下？辯”3齊讀課題，理解題意。讀了課題，你知道了什么？二、初讀古文，讀通讀順1同學(xué)們，這篇文言文，我們從題目中基本了解了故事的主要內(nèi)容，這也是文 言文學(xué)習(xí)的一種好方法。下面就讓我們具體看看文章是怎樣寫的？2打開課文，放聲讀，注意把課文先讀通讀順。3指名讀。（及時(shí)正音、停頓指導(dǎo)等

4、）4文言文的斷句處理比較難，教師出示已標(biāo)斷句的文章，讓同學(xué)們?cè)倬氉x。兩小兒辯日全國(guó)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教案5齊讀。三、再讀古文，理解內(nèi)容1古文讀通讀順了，但是古文的理解總是讓我們覺得有點(diǎn)難度。這節(jié)課上，我們繼續(xù)用學(xué)學(xué)弈的方法來通過自己的努力把這篇文言文讀懂還記得我們 學(xué)習(xí)學(xué)弈時(shí)用到了的辦法嗎？歸納小結(jié)：、借助注釋，抓住關(guān)鍵字詞來理解B、借助工具書，如詞語(yǔ)手冊(cè)、字典等C、詢問老師或同學(xué)D、多讀，把理解通過朗讀表現(xiàn)出來2好，我們就用上這些方法來學(xué)習(xí)這則文言文。3交流：剛才看大家學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真接下來我們一起來交流一下你學(xué)習(xí)的結(jié)果說說你 關(guān)注哪些字詞，理解了什么？孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日，問其故。、這句話中關(guān)注一下

5、：游（游學(xué)）、 故（原因）。B、這句話還是這件事情的起因，交代了故事的人物。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。、抓住“以、去”這兩個(gè)關(guān)鍵字理解句子意思。兩小兒辯日全國(guó)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教案B、知道這是兩小兒的截然相反的觀點(diǎn)。C、指導(dǎo)朗讀。D、根據(jù)提示，試著背誦。一兒曰：“我以（ ）去人近，而日中時(shí)（ ）?！币粌阂裕?），而日中時(shí)（ ）。E、指名背，齊背。兩小兒為什么會(huì)有這樣截然不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)你往下看，我們繼續(xù)交流。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？、抓住：“大如車蓋、

6、如盤盂、滄滄涼涼、探湯”等關(guān)鍵詞語(yǔ)來理解內(nèi)容?！皽痹诠糯话阒笩崴绯烧Z(yǔ)：固若金湯、赴湯蹈火等。B、請(qǐng)你再讀讀這兩句話看，除了你讀懂了內(nèi)容，你還有其他讀懂的嗎？ 引導(dǎo)同學(xué)們從表達(dá)方式等多個(gè)方面進(jìn)行文本解讀：、對(duì)比：初出大如車蓋（滄滄涼涼）；日中如盤盂（如探湯）。b、比喻：如車蓋，如盤盂“如”的理解。c、反問：此不為乎？?jī)尚恨q日全國(guó)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教案d、孩子聰明、善辯；e、很善于觀察生活中的細(xì)節(jié)結(jié)合同學(xué)們的理解，及時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。C、指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系上下文，感受當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣？辯斗“激烈，雙方在辯斗，都想讓 對(duì)方相信自己的觀點(diǎn)”。D、這兩小兒的語(yǔ)言太精彩了，讓我們也來聽聽你們同桌之間是怎樣辯”的。

7、角色朗讀（指幾組同桌來朗讀分組角色師生角色）E、這兩段不僅語(yǔ)言精彩，而且也讓我們看到兩小兒那自信、說話有理有據(jù)的形 象。讓我們把這么精彩的描寫背下來吧。一兒曰初（ 及日 此不 （ ？一兒曰 日 ”F、指名背，齊背。好，我們繼續(xù)往下看?？鬃硬荒軟Q也。從“孔子也不能決也。”你看出了些什么？、辯論的問題很復(fù)雜。兩小兒辯日全國(guó)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教案B、孔子的態(tài)度是實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知，是知也。是啊對(duì)于兩千多年了孔子和那兩小兒來說這個(gè)問題他們無法解決那對(duì)于現(xiàn) 在我們的同學(xué)來說，他們辯論的最后觀點(diǎn)你知道了嗎？（不管是早上還是中午， 太陽(yáng)離我們是一樣遠(yuǎn)近的至于其中的科學(xué)道理我們同學(xué)可下課后自己去查找 資料

8、或翻閱相關(guān)書籍。）面對(duì)孔圣人也無法判斷，所以兩小兒：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”、這句話中，好像難理解的字比較多，你們關(guān)注到了哪幾個(gè)？（孰、為、汝）B你們覺得兩小兒的笑是在笑什么（孔子知識(shí)那么淵博竟然也會(huì)有不知道的） 體會(huì)學(xué)無止境的道理。C、你對(duì)這兩小兒又有什么新的認(rèn)識(shí)？（天真、可愛）D、指導(dǎo)朗讀。4文章學(xué)到這兒，你能用自己的話把文章的意思來說一說嗎？（自由說指名說）5作業(yè)反饋下面我們看看課前我們所做的兩道題目在學(xué)習(xí)好課文后有沒有修改或補(bǔ)充 的。第一小題，大家借助（注釋、詞語(yǔ)手冊(cè)），應(yīng)沒什么問題吧。第二小題，看看這兩句話的意思，自己看看，有沒有需要修改的地方，誰(shuí)把你的 理解讀給大家聽一下？第