《致教師》讀書心得體會范文(精選6篇)

1、致教師讀書心得體范文精選 6 篇 致教師讀書心得體會范文精選 6 篇當我們心中積累了不少感想和見解時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w 會這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小 編精心整理的致教師讀書心得體會范文，歡送大家借鑒與參考，希望對大家 有所幫助。致教師讀書心得體會 1工作二十多年，最大的感受就是：當一個好老師難當一個好班主任更難級管理包括方方面面的工作可以說是千頭萬緒。 特別是現(xiàn)在這個多元化的社會家庭教育方式以及社會環(huán)境都影響著學生的個 性開展所以我們班主任不僅要面對一個個不同個性的學生也要面對他們背后 的家庭環(huán)境以及家庭教育方式。朱永新教授在致教師第三輯中通過

2、好的教 育是一種合力孩子身上有父母的影子讓父母成為你的助手三篇文章向 我們深入淺出地闡述了如何使家庭教育與學校教育形成合力，讀后讓我受益匪 淺。父母的處世之道，家庭的教育模式對學生的成長起著潛移默化的作用。社 會進步了國富民強了孩子們有了優(yōu)越舒適的環(huán)境但行為習慣為何出現(xiàn)了滑 坡。我們不能不成認，這是學校教育模式與局部學生的家庭教育方式存在差異， 或者說是家庭問題給孩子的行為習慣注入了不良的成份朱教授說我們的家庭 之路上充滿了無證駕駛的“司機，現(xiàn)在沒有駕照不能開車，違規(guī)要罰款。而做 父母比開車要復雜一百倍、一千倍。因此，我們在面對多種不同教育方式下“成長起來的孩子，我們的班級 管理如不能采取相應

3、的對策而簡單地采取整體化一的措施勢必讓這些孩子感 到無所適從者無處躲藏么才能使家庭教育與學校教育形成合力呢？ 結(jié)合朱教授的觀念，我認為可以從以下幾個方面做起。利用 3 月份學校開展的“家長一日訪談“活動，為不同的學生家長，構(gòu)建 一個共同教育平臺，是班級與學生家長，以及學生家長之間相互交流的好時機， 活動開展以來我總是留出一定的時間請學生家長介紹自己“教子之道討 論家庭教育對孩子成長的重要性再讓孩子當場發(fā)言有時甚至請一局部問題學1 / 7生發(fā)言從正反兩個方面進行溝通交流收到良好的效果家長們結(jié)合自己的孩 子，談談自己的教育教學經(jīng)驗，引起了家長們的共鳴?？傊嘀魅喂ぷ魇且婚T管理人的藝術學生不可能屏棄

4、一切因素的干擾， 帶著純而又純的心理坐在教室內(nèi)從事學習活動主任工作只有得到家長的理解 和支持，才能使學生健康成長，從而形成合力。一旦兩種教育形成合力，孩子的 學習生活必將步入一個和諧的軌道正如朱教授所言當學生的父母成為教師 的教學助手教師就會像有了三頭六臂這樣就能夠在教育教學中沉著發(fā)揮出更 大的力量。致教師讀書心得體會 2談到教師，人們經(jīng)常會說教師這個工作好，輕松、待遇也高；朋友們說，教師是個光輝的職業(yè)，你可別誤人子弟；家人們說做 老師脾氣要好，你這脾氣要改改了；俗話說春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始 干很多時候大家對我們職業(yè)的評價都是多余神圣化這些大帽子扣在自己 的頭上，瞬間讓自己覺得亞歷山大。

5、讀了朱永新先生的致教師后，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻， 更具人性。在他眼里，教師不是春蠶，不是蠟燭；不是一個隱喻與一個標本，更 不是靈魂工程師教師就是教師每天都在平凡與神圣中穿行他生命的價值在 于“以現(xiàn)在求證未來，讓生命幸福完整幸福在哪里呢？朱先生說，它在 創(chuàng)造中，在效勞中，在研究中，在分享中。因為創(chuàng)造、效勞、研究與分享的教育 “幸福，每一個普通的時刻，都會煥發(fā)不一樣的光榮，每一個平凡的日子，我 們都能與幸福相伴。他這樣說“職業(yè)：教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力 等全部能量與智慧發(fā)揮到極限的永遠沒有止境的職業(yè)教師面對的是最深的世 界人的心靈。他們存在著無限的可能性。他這樣說“信仰：信仰

6、造就的樂 觀是生命中的太陽任何境況下的人生都會因此溫暖明亮并指引著生命中的 明亮那方。他這樣說“理想：當理想遭遇現(xiàn)實，總會有碰撞，總會有較量，否 那么理想如何能夠稱之為理想？教育與理想是一對孿生兄弟教育是必要的 烏托邦。他說“教師的專業(yè)成長，將以閱讀為根底的“專業(yè)引領模式，以寫 作為根底“研究反思模式“以同伴互動為根底的教育生態(tài)模式喻之為教 師成長之“桔祥三寶。他說，每個人的一生都是一個生命的敘事，在時光中創(chuàng) 造那個更好的自己。時間抓起來是黃金，抓不起就是流水。2 / 7致教師讀書心得體會 3讀了朱永新老師的致教師后所引發(fā)的一系類感想。關心、關注、關心每一個學生，是每位教師應該保持的工作作風。

7、但現(xiàn) 實生活中不是每一個教師都能做到應該說每一個孩子都是天使每一個學生都 應該享受到教師公平公正的教育教師應該一視同仁由于長期以來應試教育的 影響教師們對待學生總有不同的態(tài)度和心情他們總是偏愛學習成績好的學生 而歧視學習成績差的學生好學生犯錯老師總為其開脫差學生犯錯老師們總認 為是學生的不對。因為，成績好的學生能給教師帶來成功的喜悅，教育的希望， 職業(yè)的幸福感紀律差成績差的學生總是讓教師花更多的時間而沒有得到半點 的快樂和撫慰，他們總是讓教師操心，讓教師失去職業(yè)的成就感。因此，公平公 正對待每一個學生，說來容易做到難。只有公正平等地面向全體學生，公正平等地看待每一個學生，我們才會贏 得學生的心

8、，我們的教育才會有說服力，有感染力！在教育教學中，我們應該怎 么做到平等地對待每一個學生呢？1要一視同仁視差異作為教師相信每一個學生都有長處和缺乏， 不要輕易地看不起自己的學生今天學生學習不行并不代說明天他不行我們的 學生幾年后開展的差異是非常大的他們在學校的時候就應該給他們公平公正 的待遇。2要學會體諒和寬容學生的身心正處于一個成長的時期教師需要設身 處地從學生角度考慮他們的感受和行為要體諒學生同時對學生身上發(fā)生的一 些不盡如人意的事情，要給予寬容。3要給學生提供多樣的開展時機美國心理學家加德納的多元智能理論認 為個個體都具有自己獨特智能結(jié)構(gòu)形式都具有自己的智能強項和弱項。 這種差異并不表現(xiàn)

9、為好壞、上下、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現(xiàn)。每一個 學生都有其自身獨特的價值在教育教學中應該成認差異適應差異追求多樣 性，盡可能的提供適合學生開展的時機，保證學生有時機獲得適合其特點的教 育。4要多鼓勵少批評好孩子是夸出來的我們當教師的都想得到領導的表 揚何況我們的學生呢？學生經(jīng)常性地得到教師的表揚就會充滿激情去爭取更 大的進步如果每做一件事都得不到成認和肯定就會喪失信心失去前進的動3 / 7力作為教師不僅要表揚表現(xiàn)好成績好的學生更要創(chuàng)造時機表揚平時表現(xiàn)不好 成績不好的學生他們的進步更難他們的一點點小進步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn) 并加以表揚與肯定這樣長期加以關注學生自然會養(yǎng)成良好習慣各方面的表

10、現(xiàn) 就會不斷地好起來。致教師讀書心得體會 4細細品讀了朱老師的致教師，看著書中的那一個個問題就仿佛是為我答復的其中朱老師的一個觀點讓我尤為感動那 就是：為每個生命頒獎。每個生命都是值得尊重的，值得呵護的每個孩子的 根底不一樣能力不一樣個性不一樣我們不可能用統(tǒng)一的標準評價所有的學 生也不能夠用一張試卷衡量所有的學生最好的教育應該讓每個人成為他自 己，讓每個人的潛能得到最大的發(fā)揮，讓每個生命綻放獨特的光輝?！靶陆逃毺氐纳鼣⑹聞×钗叶恳恍陆o孩子們排練適合自己的劇目感受 生命的意義真誠地為新教育人點贊朱永新老師說衡量新教育生命敘事劇是 否精彩不是看學生們的演技是否成熟布景是否漂亮而是看學生們有沒

11、有真 正地演繹出劇中人物的靈魂把著作的真諦表現(xiàn)出來每個學生是否真正地投入 到劇情之中人生需要的“中庸的智慧是既有感情又有思想“正劇。 新教育生命敘事劇，就希望運用舞臺上的“正劇引導出人生的“正劇。每個 生命都是這個世界的唯一。關注每個生命，關注每個孩子，為每個生命頒獎，為 每個生命喝彩，是教育的使命。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲 笑中有愛迪生教師要充分運用賞識教育和鼓勵教育原那么教師請不要吝嗇 你的表揚根據(jù)多元智力理論個孩子都是有自己的優(yōu)點的你要善于去發(fā)現(xiàn)， 并大力地表揚他們的“閃光點，所謂的“后進生并不是他們真的能力很差， 而只是他們?nèi)鄙僦車h(huán)境的人們給予

12、他們的肯定和表揚俗話“好孩子是夸出 來的我們作為教師時刻要記住這一教學原那么讓每一個孩子都能沐浴在你 那柔聲細語的表揚聲中和殷切的期待目光中。在教學中我都會毫不吝嗇自己的贊美之詞，尤其是給那些在慢慢進步的后 進生們。這些孩子在我的表揚聲中，仰起了頭，挺起了胸，表現(xiàn)也越來越好。最后，我想以泰戈爾的一句話用以自勉：“不是槌的打擊，乃是水的載歌 載舞，使鵝卵石臻于完美。希望自己能夠以這樣的態(tài)度來為每一個生命頒獎。4 / 7致教師讀書心得體會 5起初學校要求讀致教師的時候，我心中默想又是一部理論性的沒用的東西沒有實踐性也是一部空談和紙上談兵， 懷著不情愿的心開始讀它。但是閱讀后，卻越感覺有用，越感覺讓

13、我茅塞頓開， 越感覺對我的工作有指導性我便產(chǎn)生樂趣一直讀下去最終讀完讓我感受頗 深，以下我說說我讀新教育的體會。以前我時常會感覺教書是一件沒趣兒的事，實現(xiàn)不了人生的價值，起初我 懷著熱切的心情來到學校卻被學生的不學和淘氣以及頂撞磨得一干二凈我時 常想著辭職去干自己想干又可以實現(xiàn)自己價值的事可是讀了致教師讓我改 變了觀念我們老師的快樂就在于扭轉(zhuǎn)學生幫助學生改變命運他們實現(xiàn)了人 生價值也就是我們實現(xiàn)的我們的教育價值當他們開始聽話的時候當他們開 始懂事的時候當他們學習進步的時候當他們感謝老師的付出時當他們的家 長打來電話說孩子進步的時候等等，我們都是幸福和快樂的。我們曾今也淘氣過，我們曾經(jīng)也不懂事過

14、，我們曾今也有不好好學習過， 我們曾在課堂上也有不聽講過我們曾在在課堂上也搗亂過但我們在一些老師 的精心教導下也慢慢懂事了在一些老師的幫助和鼓勵下我們的學習也進步 了，這是致教師讓我回憶起得，讓我明白的，我也要繼承我們前輩的優(yōu)良品質(zhì)， 為我們國家的教育事業(yè)為學生家長奉獻自己的力量孩子們學好了為我們國 家做奉獻，這也就是我們的價值。曾今也由于教導學生不聽，我一度討厭過學生，我討厭他們的淘氣，我討 厭過他們對我的頂撞我討厭他們搗亂破壞校園可讀了致教師他讓我知道愛 的教育，也找回了當年的那份自信和力量。致教師又賦予了我的新的教育理念， 指名的工作中的前進方向朱永新先生在書中談到教室的幸福從哪里來他提

15、到 人的幸福大概有三個重要的來源是人與外部物質(zhì)的來源人與人的關系， 三十與自己的關系我們老師的幸福感大多是來自教育來源與特殊的學生當 一個淘氣不聽話的孩子在你的課堂上認認真真積極參與課堂活動時內(nèi)心的 成就感和滿足感無法形容。“當生活沒有夢時生命的意義也就完結(jié)了教育也就沒有意義在中國教育 的現(xiàn)實中，教師的忙與苦是毋庸置疑的。教師的工作涉及教材分析，課堂教學， 班級管理等多方面的工作，還有教育活動中的突發(fā)事太多，問題學生層出不窮。5 / 7只有當你理解了記憶的方法和過程不會為學生背不出而生氣也就不苦了； 當你理解人的能力差異理解了所“差生的形成過程就不會為差生的存在 而生氣，你也不累了；當你理解初

16、中生的生理，就不會把學生上課思想跑毛，淘 氣當做對抗了不會簡單的對自己的教學能力產(chǎn)生否認也就幸福并快樂著。 恨鐵不成鋼這個恨是不理性的愛因為教師沒有掌握鐵是如何成剛的規(guī)律從 優(yōu)秀教師可以看出他們面對教育教師事故時是那么的自信和沉著是那么的輕 駕就熟，這是以你為他們見多了。教師這個職業(yè)既平凡又神圣。做一名教師不易，做一名好教師更不易我知 道路漫漫其修遠兮，而我相信，我的努力和堅持定會收獲很多。致教師讀書心得體 6如果你能夠真正地把愛給所有的孩子，真正地用心看待自己的每一次講課一次與學生的溝通定會感受到老師的樂趣、 體驗到做教育的幸福。朱永新致教師夏丐尊說“沒有愛就沒有教育可很少有人能真正理解這句

17、話的含義， 對大多的教師而言，認為能教出好成績就是好老師而我們各級優(yōu)秀教師評選條 件中也很少出現(xiàn)“愛學生這樣的字眼。當然，要將“愛學生作為一條評價標 準，確實操作起來不太容易，但事實是這一標準根本是被無視的。這樣一來，大 多的教師在愛學生方面明顯就有了缺失。李鎮(zhèn)西老師教育的愛心教育想必大家一定耳熟能詳，也正是愛心，譜寫了 李老師的教育傳奇。每每讀到李老師的教育故事，總感到熱血沸騰。是啊我們 的教育中因為缺少了這份愛心，使得很多“問題學生失去了矯正的時機青春 路上“失足的學生，沒能得到心理輔導而越走越遠學困生喪失了進步提高的 時機;尖子生僅僅成績優(yōu)秀，人格、道德淪喪所有這些，都是我們的愛心不 夠造成的。有人說“沒有愛，教育就是一場苦役。可現(xiàn)實中的教育，愛是匱乏的。 站在講臺上的老師，整天板著面孔，一副高高在上的姿態(tài)。對于學困生，甭說愛 心，就是耐心，也不