《跳繩》音樂教案

1、跳繩樂教案跳音樂案 1教學(xué)目：1、指導(dǎo)學(xué)生認真聆聽音樂旋律，并會用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲跳 繩。2、學(xué)習(xí)運用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康，鍛煉身體從小做起。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲?；顒又仉y點：1、重點：掌握歌曲節(jié)奏。2、難點：學(xué)會用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。教學(xué)準(zhǔn)：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。教學(xué)過：1、師生問好。2、教師彈奏音樂旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂自由做動作。活動一：說跳繩導(dǎo)入：教師出示實物跳繩問：小朋友你們看這是什么你玩過它嗎?誰來說一 說跳繩有什么用處呢?(學(xué)

2、生思考回答)誰想上來試一試(請學(xué)生上臺做跳繩表演)活動二：唱跳繩1、教師：剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的，它真是我們的好朋友。 你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀現(xiàn)在就讓我 們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。2、教師演示多媒體畫面并播放跳繩的歌曲錄音，引導(dǎo)初聽一遍音樂。聽畢提問：小朋友你覺得這首歌好不好聽呀為什么好聽?你知道這首歌里唱的 是什么嗎?(學(xué)生思考回答)又問：小朋友都說這首歌好聽，你們想不想學(xué)一學(xué)呀現(xiàn)在請先認真聽老師 唱，然后再一起學(xué)好嗎?比一比誰最注意聽。3、教師示范。(自彈自唱)4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞 2 遍。5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀歌

3、詞 2 遍。6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱 2 遍。7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂旋律自學(xué) 遍。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)) 8、教師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。 遍)9、請個別學(xué)生上臺進行表演唱。(即時評價10、學(xué)生小組表演唱。(即時評價)活動反思：跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。 如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育 活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很 高的學(xué)習(xí)積極性。為了突破本節(jié)教學(xué)重點雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分

4、的設(shè)計中以激情引趣的方式 讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點“單腳 跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師 激勵性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提 示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請 會單腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個 別學(xué)生學(xué)會了單腳跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時的學(xué)生渴望 有人能幫助他練習(xí)，看到他進步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問 題后，針對學(xué)生不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問

5、題，為學(xué)生 們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在 學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合 作學(xué)習(xí)的態(tài)度。一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是： 1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí) 中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語 言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。 3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不 足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法

6、、游戲方 法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指 導(dǎo)方法的多樣性。3、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點 和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學(xué)習(xí)。跳音樂案 2教學(xué)目：在音樂實踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱跳繩，并試著在歌曲中加入三角鐵伴 奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在跳繩的間奏加入鑼鼓镲的伴奏， 感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)重：準(zhǔn)確有感情地演唱跳繩教學(xué)難：加入打擊樂伴奏教學(xué)準(zhǔn)：電子琴、錄音機教學(xué)內(nèi)及過程一、開始部分：、聽音樂問好！、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。二、基本部分：、導(dǎo)

7、言：、表演跳繩（）完整地聆聽音樂錄音。（）提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。（）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。、編創(chuàng)與活動雙響筒的認識、表演跳繩（）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。（）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。（）提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。、編創(chuàng)與活動認識三角鐵、編創(chuàng)與活動鑼鼓镲的創(chuàng)編三、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。跳音樂案 3跳繩教案設(shè)：、引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌曲跳繩、師范唱，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍自由律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。、朗讀歌詞，啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創(chuàng)設(shè)一種民主的 氛圍，讓學(xué)生理解歌曲。、跟琴唱歌，用聽唱法學(xué)會歌

8、曲。、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的歌聲來唱歌曲。、自編動作表現(xiàn)歌曲，師作指導(dǎo)。、編創(chuàng)歌詞：、小繩 小，真輕 巧。2、身體健康學(xué)習(xí) 好。讓學(xué)生在師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 感受長、用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經(jīng) 驗讓學(xué)生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知作鋪墊。、指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。反思: 多一些自由，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨立學(xué)習(xí)活動；允許 學(xué)生發(fā)表自己的認識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法，學(xué)生隨 時可以站起來。一年級音樂教材中有一課是學(xué)唱跳繩這首歌，我有一個環(huán)節(jié)是 安排讓個

9、別學(xué)生上臺來跳繩的，但是學(xué)生一聽可以上來跳繩都非常激動，結(jié)果有半 個班的學(xué)生都跑上來了，頓時沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許 的，正想叫他們?nèi)炕氐阶簧献?，卻忽然接觸到學(xué)生們那一雙雙溢著光彩的大 眼睛，我的心頓時軟了下來，就讓大家邊唱歌曲邊來跳繩，結(jié)果竟然還達到了意想 不到的效果。所以，在反對“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自 由”吧！跳音樂案 4教學(xué)目：在音樂實踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱跳繩，并試著在歌曲中加入三角鐵伴 奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在跳繩的間奏加入鑼鼓镲的伴奏， 感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)重：準(zhǔn)確有感情地演唱跳繩教學(xué)難：加入打擊樂伴奏教學(xué)準(zhǔn)：

10、電子琴、錄音機教學(xué)過、引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌曲跳繩、師范唱，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍自由律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。、朗讀歌詞，啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創(chuàng)設(shè)一種民主的 氛圍，讓學(xué)生理解歌曲。、跟琴唱歌，用聽唱法學(xué)會歌曲。、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的歌聲來唱歌曲。、自編動作表現(xiàn)歌曲，師作指導(dǎo)。、編創(chuàng)歌詞：小繩小，真輕巧。身體健康學(xué)習(xí)好。讓學(xué)生在師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 感受長短、用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經(jīng) 驗讓學(xué)生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知作鋪墊。、指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球的

11、點，從視覺上感受長與短。教學(xué)反思：教學(xué)過程中首先采用統(tǒng)一講解分步示范的方法，觀察哪些學(xué)生會跳繩，學(xué)的比 較快，然后以小組的形式分開練習(xí)，技術(shù)好的做小組長讓他們互相幫助進行練習(xí)。 練習(xí)過程中還是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生拿著繩不動或上下肢配合不默契，為此我將這部分學(xué) 生聚集在一起，教他們從基礎(chǔ)練起，再加上鼓勵性的語言，如：哇！你好棒！這么 快就學(xué)會了；跳的不錯。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生都會跳繩。為了突破本節(jié)教學(xué)重點并腳跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué) 生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點“并腳跳”。當(dāng) 學(xué)生看到他們的一些同伴跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話， 學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利 時機。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會并腳跳的學(xué)生 說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽