【市一等獎(jiǎng)】新部編人教版二年級(jí)下冊語文《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部教語二級(jí)冊三元1.【教學(xué)標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“州、涌”等 個(gè)生字，會(huì)寫“州、灣”等 9 個(gè)字，會(huì)寫“神州、 中華”等 10 個(gè)詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等 個(gè)詞語。2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。3.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重 1.在學(xué)文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字、詞語。2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美?！窘虒W(xué)點(diǎn)】能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達(dá)效果。【課時(shí)排】 兩課時(shí)【教學(xué)過 第一課一、導(dǎo)新課，激發(fā)趣1.直接入題，齊讀課題師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)神州謠書課題PPT 出示課題） 請大家齊讀課題。2.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課題中

2、的“謠”師：剛才聽老師讀了這篇課文，你們發(fā)現(xiàn)它和以前學(xué)的課文有什么不一 樣？師：在古文中，沒有音樂只是歌唱就叫做“謠”謠”字變紅神 州謠”就是歌頌神州的歌謠?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年段學(xué)生注意力不持久的特點(diǎn)，開課直入課題，引出新課，初步了解文本類型，從低年段就注意培養(yǎng)學(xué)生的文體意識(shí)。二、 初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀文，借助拼音認(rèn)讀雙橫線里的生字。2.同桌互相檢查認(rèn)讀雙橫線里的生字。3.教師檢查認(rèn)讀雙橫線里的生字。（1）指名認(rèn)讀帶拼音的生字（ 出示課后會(huì)認(rèn)的生字）分類認(rèn)讀生字（ 出示）后鼻音：涌、峰、聳、濃、榮翹舌音：州比較認(rèn)讀生字:奮-峰 陸-濃 州-聳“奮”是前鼻音，“峰”是后鼻音“陸”是邊音

3、，“濃”是鼻音“州”是翹舌音，“聳”是平舌音（2）開火車認(rèn)讀生字，齊讀生字教師小結(jié)同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些生字的字音我們把它們送到課文里去讀一讀 吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】初讀歌謠，整體感知的過程中，用多種方式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 通過分類的方法，讓學(xué)生注意難讀準(zhǔn)的字音。三、 朗讀課文，隨文識(shí)字朗讀第一小（ 出示第小節(jié)）（1）指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊思考：你知道了什么？ （2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥“神州”“中華”都是指中國。（板書：中國）所以，我們中國人也驕傲地 稱呼祖國為“神州大地”、“巍巍中華” 出示詞語）你還知道哪些詞語是指中國？（華夏、九州等）所以，中華兒女也可以稱作“華夏兒女、炎黃子孫”，齊讀積

4、累詞語。（3）通過“川”與“州”的比較，學(xué)習(xí)“州”字（ 出示“川”）“山川”的“川”字是什么意思？（河流）在這一小節(jié)有個(gè)生字“川特別相似你找到了嗎（PPT 出“州） “州”字和我們已經(jīng)學(xué)過的“川”字有什么關(guān)系呢？教師出示古文字“州”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。教師補(bǔ)“州字的字源解說川是河流的意思是象形字”是河流或水中間的小塊陸地，那些點(diǎn)就是小島?！爸荨笔桥f時(shí)的一種行政區(qū)劃， 多用于地名。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記“州”師我們生活的地方叫（荊州你還聽說過那些地名中州（蘇州、 杭州、廣州、荊州等）指導(dǎo)書寫“州”，學(xué)生描紅練習(xí)師“州”字第二筆是撇，中豎稍短，右豎要長，三個(gè)點(diǎn)的朝向有變化。每 個(gè)同學(xué)在課后田字

5、格里描紅一遍，寫兩遍。過渡：認(rèn)會(huì)了生字，學(xué)習(xí)了寫字，我們就能把歌謠讀得更流利。（4）指導(dǎo)朗讀師：我們偉大的祖國幅員遼闊，風(fēng)景如畫。誰能自豪地讀一讀？指名讀分小組比賽讀全班齊讀過渡：偉大的祖國江山如畫，有哪些壯美的山河是我們的驕傲呢？【設(shè)計(jì)意圖大量的教學(xué)實(shí)踐亦證明識(shí)字教學(xué)機(jī)械記憶容易遺忘意義識(shí)記則印象深刻。因此、評(píng)價(jià)一種識(shí)字方法的優(yōu)劣首要的標(biāo)準(zhǔn)就是看它能不能盡量地減少死記硬背的內(nèi)容供更多易于聯(lián)想的線索更牢地識(shí)記漢字萬事萬物都有其內(nèi)在的規(guī)律依理而行則興逆理而為則衰運(yùn)用字理識(shí)字的方 法，是生字教學(xué)中最有效，也是最能激發(fā)學(xué)生興趣的方法。朗讀第二?。?）欣賞圖片及動(dòng)畫（ 出示動(dòng)畫圖片）（2）指名讀第二小

6、節(jié)（3）第二小節(jié)里寫了哪些壯美的山川？（出示 ）欣賞圖片或動(dòng)畫 （4）結(jié)合情境學(xué)習(xí)“涌、峰、聳”師：你分別從“奔、涌、長、聳”這幾個(gè)字感受到了什么？師：“涌”這個(gè)字，你能怎樣記住它？給“峰”換個(gè)偏旁，你能想到哪幾個(gè)字？“聳”字由哪幾部分組成，你能用它組什么詞？（5）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。指名讀分角色朗讀【設(shè)計(jì)意圖識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)注重教給識(shí)字方法力求識(shí)用結(jié)合運(yùn)用多種形象直觀的手段設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境領(lǐng)學(xué)生理解感受歌謠中的情境，并引導(dǎo)學(xué)生用換偏旁，比一比，分一分，用一用等方法來識(shí)字，

7、不僅提升學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，更能扎實(shí)有效地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。朗讀第三?。?）指名朗讀（2）這一小節(jié)里，帶拼音的字有哪幾個(gè)？ 出示）讀一讀（3）生字游戲找朋友，出示偏旁，學(xué)生找出另外一部分，并領(lǐng)讀（除 了“與”字）（4）PPT：介紹臺(tái)灣島，學(xué)寫“灣”“島”“峽”“臺(tái)灣島”在我國的東海南部，西依臺(tái)灣海峽，與大陸隔海相望，臺(tái)灣島是 祖國不可分割的一部分?！芭_(tái)灣島灣字是左右構(gòu)窄又寬右上的兩點(diǎn)呈八字向外分開。 （田字格里示范書寫）“島是海中有山讓鳥兒停歇以這個(gè)字上面鳥面是山”字，為了給“山”字騰出位子，隱去了這一橫。第四筆豎折折鉤要寫得寬而扁， 包圍住左下方的“山”字。（田字格里示范書寫）“峽”字左窄右寬，注意

8、“山”字靠左上，“夾”字的兩點(diǎn)呈內(nèi)八字形，最 后撇捺寫舒展。（田字格里示范書寫）請同學(xué)們在課后的田字格里描紅并書寫。（5）指導(dǎo)朗讀回顧復(fù)習(xí)（1）朗讀前三小節(jié)，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。（2）朗讀小短文（ 出示短文）州州住在美麗的臺(tái)灣島灣島與祖國大陸之間只隔著一道淺淺的臺(tái)灣海峽。州州渴望回到祖國媽媽的懷抱攀登高聳入云的山峰欣賞奔涌不息的黃河、 長江?！驹O(shè)計(jì)意圖當(dāng)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時(shí)候就會(huì)極大地提高他們的積極性所以在課堂中教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受注意培養(yǎng)學(xué)生對事 物有正確的情感態(tài)度。四、 總結(jié)師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了前三個(gè)小節(jié)，認(rèn)

9、識(shí)了部分雙橫線里的生字，會(huì)寫了 部分田字格里的生字。其余內(nèi)容，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?！景鍟?jì)】識(shí)字 州灣神州謠島峽第二課一、游導(dǎo)入，復(fù)習(xí)固1.找朋友的游（老師事先將生字卡片放進(jìn)部分學(xué)生抽屜老師出示拼音并讀出來，有對應(yīng)生字卡片的學(xué)生站到前面，大聲讀出來，全班跟著一起讀） 2.齊讀前三小節(jié)課文3.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神州謠【設(shè)計(jì)意圖用游戲法檢查昨天學(xué)過的知識(shí)由舊知引進(jìn)新知這樣的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二、學(xué)第四小節(jié)1.指名朗讀（PPT 出示第四小節(jié)）2.這一小節(jié)里，有哪幾個(gè)帶拼音的字？ 出示）誰能說說你是怎樣記住它們的？“繁”字還可以組詞：繁星、繁多、繁瑣我

10、 們把生字送回課文中，請大家齊讀第四小節(jié)。 出示第四小節(jié)）3.了解我國多民族特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫“民、族”師：“民族”這兩個(gè)字是同學(xué)們要學(xué)會(huì)書寫的生字?！懊瘛弊稚险聦?，豎提要直，斜鉤城弓形，寫舒展?！白濉弊肿笳覍?，右上部的撇、橫不要漏掉，最后一筆為捺。師國一共有多少個(gè)民族？你知道或了解哪個(gè)民族？能不能跟大家簡單 介紹一下？（PPT 出示民族風(fēng)俗，服飾等的介紹）4.（PPT 邊出示，教師邊講解）我國是多民族的國家，各個(gè)民族之間團(tuán)結(jié)互助（PPT 示：民族團(tuán)結(jié)），共同進(jìn)步，我國人民才能快樂幸福的生活，沒有紛爭，沒有戰(zhàn)亂，努力實(shí)現(xiàn)孔子提出的世界大同。（PPT 出示：世界大同）。五十六個(gè)民族一起努力，奮發(fā)

11、圖強(qiáng)（ 出示:奮發(fā)圖強(qiáng)）為把我國建設(shè)成為繁榮昌 盛的世界強(qiáng)國共同努力。（PPT 出示：繁榮昌盛）5.PPT 出示：祖國繁榮昌盛的圖片及介紹6.齊讀四字詞語（民族團(tuán)結(jié)、世界大同、奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛）【設(shè)計(jì)意圖】巧妙地由了解我國的多民族特點(diǎn)引申到課后四字詞語的積累。 三、朗全文，總結(jié)文1、齊讀全文2.學(xué)習(xí)寫“誼、齊、奮”觀察這幾個(gè)生字在田字格里的占位，可以同桌互相討論。指名學(xué)生回答，教師邊講解邊板書“誼”字左窄右寬，右邊寶蓋頭稍扁，蓋住“且”，最后一橫筆較長?！褒R”下部撇、豎兩筆從橫中線下方起筆，分列豎中線兩側(cè)，豎收筆較低?！皧^”上下結(jié)構(gòu)，“大”字寫得寬，“田”要寫得小，稍扁，“大”要罩住 “田”

12、。3.描紅并書寫【設(shè)計(jì)意圖識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)這一板塊倡導(dǎo)了學(xué)生自主作究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生自己探究識(shí)字方法現(xiàn)學(xué)生的主體性。從啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記字形到把字寫入田字格最后是評(píng)價(jià)反饋一步一步地設(shè)計(jì)，由易到難，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)要注重寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置好生字的間架結(jié)構(gòu)。 4.欣賞同學(xué)作品，并評(píng)價(jià)四、拓延伸1.小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了祖國大好的河流山川體會(huì)中華民 族團(tuán)結(jié)向上的精神。2.課后收集資料，了解新中國建國七十年，中國日新月異的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓展練習(xí)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鞏固知識(shí)，遷移運(yùn)用，培養(yǎng)興趣的最好方法發(fā)展了學(xué)生語言運(yùn)用能力和語文實(shí)踐能力真正滿足了不同程度 學(xué)生的發(fā)展需求，做到了因材施教?！景鍟?jì)】識(shí)字 1神州謠民族誼齊奮持學(xué)重嗎學(xué) 習(xí) 不 是 一 朝 一 夕 的 事 情 ， 任 是 一 蹴 而 就 的 。 堅(jiān) 持 可 保 證 學(xué) 習(xí) 的 貫 性 ， 一 個(gè) 環(huán) 空 會(huì) 影 響 整 條 學(xué) 習(xí) 鏈 的 。01 高思維力。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)可以提高思考問題和解決問題的能力。02 高閱讀能力。個(gè)人的閱讀能力是通過不斷的學(xué)習(xí)、思考和理解慢 慢獲得的。03 高分析物的能。 在不斷的學(xué)習(xí)