高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平和課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件,高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)則是對高中生物教材編寫,高中生物學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、實施、評價，高中生物結(jié)業(yè)考試、升學(xué)考試的試題命制的指導(dǎo)性文件即高中生物教材編寫、教學(xué)實施、試題命制的依據(jù)。高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)分為前言課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)必修部分、選修部分、實施建議教學(xué)建議、評價建議、教科書編寫建議、課程資源的利用與開發(fā)建議。課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)具體要求：知識性目標(biāo)：了解水平理解水平應(yīng)用水平技能性目標(biāo)：模仿水平獨立操作水平情感性目標(biāo)：經(jīng)歷感受水平反應(yīng)認(rèn)同水平領(lǐng)悟內(nèi)化水平新教材解讀-內(nèi)容的整體變化大綱版教材新

2、課程教材文字?jǐn)⑹龊椭R講解為主學(xué)生活動為主演示實驗為主不分演示實驗與學(xué)生實驗常規(guī)實驗與探究實驗并重結(jié)論性知識一般都明確給出注重讓學(xué)生通過交流結(jié)論性知識一般都明確給出注重讓學(xué)生通過交流、討論,自己歸納總結(jié)結(jié)論呈現(xiàn)方式比較單一呈現(xiàn)方式豐富多樣,欄目眾多，圖文并茂必修三個模塊：分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容,同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個方面認(rèn)識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分間的相互作用。在全國各地試驗區(qū)都為必修,不同省份的差異在選修模塊的處理上

3、。選修三個模塊：生物技術(shù)與實踐、生物科學(xué)與社會、現(xiàn)代生物科技專題我校選修大綱選修本中,以下內(nèi)容在新課標(biāo)中被刪掉第二章：光合作用與生物固氮的全部第三章：遺傳與基因工程的細(xì)胞質(zhì)遺傳和基因的結(jié)構(gòu)；第五章：發(fā)酵工程微生物的營養(yǎng)在課標(biāo)選修一有涉及而課標(biāo)教材三個選修模塊中除基因工程、細(xì)胞工程、微生物、酶工程等少數(shù)的內(nèi)容來自原大綱教學(xué)內(nèi)容的選修部分,其余絕大多數(shù)內(nèi)容都是全新的。新教材的主要特點：重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)-有利于學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)注重科學(xué)的過程與方法-有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力緊密聯(lián)系社會和生活 -突出關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系，深化情感、態(tài)度和價值觀教育分子與細(xì)胞一一把細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng)

4、：系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的功能物質(zhì)、能量、系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展、消亡。必修1以細(xì)胞為中心，包括細(xì)胞的分子組成，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化、衰老和凋亡。是其他四個模塊的基礎(chǔ)，需要扎實復(fù)習(xí)。特別是蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞膜、細(xì)胞器、生物膜系統(tǒng)、跨膜運(yùn)輸、酶的特點、ATP、光合作用、細(xì)胞呼吸、有絲分裂、分化、衰老和凋亡、癌變。遺傳與進(jìn)化一一人類對基因的本質(zhì)、功能及其現(xiàn)代應(yīng)用的研究歷程,人類怎樣認(rèn)識到基因的存在？基因在哪里？基因是什么？基因怎樣行使用功能？基因會發(fā)生怎樣的變化？人類如何利用基因？進(jìn)化過程中基因頻率是如何改變的？必修2是考試說明中要求最高的內(nèi)容。減數(shù)分裂是難點內(nèi)容,學(xué)生掌握情況

5、比較差,而這部分內(nèi)容是遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，在高考中是?？键c,需要強(qiáng)化訓(xùn)練。遺傳的分子基礎(chǔ)和遺傳規(guī)律部分也是學(xué)生復(fù)習(xí)中的難點。需要將幾種遺傳方式歸納起來復(fù)習(xí),通過遺傳圖譜中的關(guān)鍵家庭準(zhǔn)確判斷遺傳方式。穩(wěn)態(tài)與環(huán)境一一以生物個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)各個層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的維持為主線,突出生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系,同時強(qiáng)化人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)控和健康,以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護(hù)兩個方面。必修3植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動調(diào)節(jié)以及人體穩(wěn)態(tài)的知識,過去一直是?？純?nèi)容,難度比較難把握,尤其是綜合題較多,要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。要特別重視對生態(tài)內(nèi)容的復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用。抓

6、住種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和原理,從生態(tài)環(huán)境問題入手,訓(xùn)練學(xué)生分析問題和提出解決問題的途徑和方法。其中還需要注意群落的演替和生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞這兩部分新知識。要注意培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的能力。選修3教材主線選修3與老教材有些部分相似,但內(nèi)容有些更新,增加了胚胎工程、蛋白質(zhì)工程、生態(tài)工程，還有生物技術(shù)的安全性和倫理問題。要重視對有關(guān)應(yīng)用的考查。由于這部分知識是在必修知識基礎(chǔ)上的延伸、拓展和應(yīng)用,所以要結(jié)合必修知識復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)限制酶與DNA連接酶時,可與必修本中有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的知識緊密聯(lián)系。有了 DNA結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，才能較好地理解這兩種酶的功能。在復(fù)習(xí)目的基因檢測時,能與必修本中DNA指

7、導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程相聯(lián)系的。有以下三個方面：檢測轉(zhuǎn)基因生物是否插入了目的基因；檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA ;檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)在復(fù)習(xí)PCR擴(kuò)增技術(shù)時,可聯(lián)系必修本中的DNA復(fù)制的內(nèi)容。二、生物考試大綱與高考試題分析一比較大綱版、新課標(biāo)版對能力的要求-理解能力。比較大綱版、新課標(biāo)版對能力的要求-實驗與探究能力大 綱版新 課 標(biāo)能把握知識要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實、概念、原理和規(guī)律。種表達(dá)，形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)的知識，對某些生物學(xué)問題

8、進(jìn)行解釋、推理、作出合理的判斷或得出正確結(jié)論。能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。能獨立完成生物知識內(nèi)容表所列實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。能對一些簡單的實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修改。能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。能獨立完成生物知識內(nèi)容表所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能

9、將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。比較大綱版、新課標(biāo)版對能力的要求-獲取信息的能力大綱版新 課 標(biāo)會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)信息,并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物

10、學(xué)新進(jìn)展.關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。比較大綱版、新課標(biāo)版對能力的要求-綜合運(yùn)用能力理論聯(lián)系實際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題二新課程的高考命題-命題原則1 .材料在外、答案在內(nèi)、起點高、落點低,立意鮮明、背景新穎、設(shè)問靈活、層次清晰；陌生之中考查熟悉,體現(xiàn)學(xué)科自身價值適當(dāng)增加開放型試題,鼓勵有創(chuàng)造性答案試卷布局安排首先考慮重點內(nèi)容的排位,設(shè)定考查重點和層次要求,拓寬考查空間。以適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)習(xí)能力為評價核心，在試題設(shè)計上注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展重大問題。5 .看題時間少、做題時間少、想題時間多考查思維能力

11、；入門寬,路子多，深入難；大開口 ,小出口 ,層層設(shè)卡,題題把關(guān)；貼近生活,背景公平,控制難度生物分值：90分選擇題：6題共36分非選擇題：必做題4題29、30、31、32題共39分選做題2題39題為選修1、40題為選修3 任選一個,共15分。適用地區(qū)：寧夏、遼寧、黑龍江、吉林、陜西、湖南、河南、江西、山西、新疆甘肅、青海、四川、重慶、貴州、西藏新課程基本理念提高生物科學(xué)素養(yǎng)面向全體學(xué)生倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系應(yīng)對策略強(qiáng)化基礎(chǔ)：“題目在書外,答案在書中是歷年高考的一個重要原則，要正確指導(dǎo)學(xué)生對生物學(xué)基本概念、基本原理和科學(xué)探究方法理解透徹到位,力爭基礎(chǔ)知識達(dá)到熟練。沒有扎實的基礎(chǔ)知識，考試