大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《美麗的秋天》

1、Word - 6 -大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思美麗的秋天 設(shè)計思路： 秋天是一個絢麗多彩的時節(jié)，也是一個豐收的時節(jié)，它有著十分鮮亮的時節(jié)特征和可供同學(xué)探究討論的資源。如那千姿百態(tài)的菊花，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子，金黃的稻田，潔白的棉田，五顏六色的山野等等都可以啟發(fā)同學(xué)對秋天產(chǎn)生無限的愛好和愛。正是綱要中所要求的要擅長發(fā)覺孩子感愛好的事物，掌握時機隨機引領(lǐng)辦法，讓他們在嬉戲和觀看等活動中感觸散文詩語言的豐盛和柔美，并利用各種途徑加深對作品的體悟和理解。 散文詩漂亮的秋天運用簡潔明快的語言和比方等的修辭手法，描繪了一幅顏色斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征，不僅能結(jié)合孩子們的生活，也能啟發(fā)

2、他們綻開聯(lián)想，同時可以陶冶性情，激活他們關(guān)注自然、熱愛自然的情感。我預(yù)設(shè)了本活動散文詩觀賞漂亮的秋天。為了讓同學(xué)感觸秋天的美和心得，我用歌曲小樹葉導(dǎo)入主題，并利用嬉戲開火車乘坐紅葉號-說說我眼中的秋天，聽錄音漂亮的秋天-理解散文詩的內(nèi)容，朗讀詩歌-感觸作品的語言美及意境美，創(chuàng)作秋天作品-圍繞作品綻開聯(lián)想與想象續(xù)編詩歌。讓同學(xué)進一步的感觸作品的美，豐盛對秋天的熟悉。 活動目標： 活動目便是一個活動的開頭和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，活動圍繞目標綻開。結(jié)合散文詩的內(nèi)容及同學(xué)的年里特點，設(shè)定了一下目標。 1、結(jié)合生活閱歷熟悉了解秋天的特征，知道秋天是一個豐收的時節(jié)。 2、情愿把觀看發(fā)覺的事物與伙伴溝

3、通共享，體味彼此共享的歡樂。 活動重點： 按照活動內(nèi)容和同學(xué)的愛好，我把帶孩子歡樂的去觀看秋天的美景和聆聽詩歌的語言美作為活動的重點，把理解散文詩的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀看周圍事物作為活動的難點。 活動預(yù)備： 為了讓同學(xué)親身感觸散文的語言美和秋天的美景，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和探究欲望，我做了閱歷預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備。閱歷預(yù)備：課前讓家長帶同學(xué)觀看周圍環(huán)境的變化，體味秋天的特征。 物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片，歌曲小樹葉、散文漂亮的秋天錄音帶，油畫棒等。 活動辦法： 為了完成活動目標，結(jié)合我班同學(xué)的特點，我采納了： 1、嬉戲法：利用嬉戲激活同學(xué)參加活動的樂觀性。 2、談話法：

4、設(shè)置問題讓同學(xué)思量回答，理解散文的內(nèi)容。 3、觀賞發(fā)：利用聆聽、朗讀等感觸散文的語言美及秋景的美。 活動流程： 愛好是學(xué)習(xí)的動力，為了讓同學(xué)全身心的投入活動，我設(shè)計了一下環(huán)節(jié)。 一、主題導(dǎo)向 以歌曲小樹葉入場，導(dǎo)入秋天的話題，初步感觸秋天的特征。 提問：剛才歌曲里說的是什么時節(jié)的樹葉?你知道秋天還有呢寫漂亮的景象嗎? 二、播放多媒體課件漂亮的秋天圖片讓生觀賞，進一步感觸秋天的美景。 師：有位奇特的畫家，他用手中的筆畫筆畫了一幅漂亮的圖畫，這是秋天的圖畫，你們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號列車開頭一次開心的旅行吧!大家檢查一下該帶的幾樣寶(眼、耳、口、心)都帶齊了嗎? 會學(xué)習(xí)的會帶上自己的眼睛

5、-認真看;帶上自己的耳朵-仔細聽;帶上自己的口-大聲說;更重要的是帶上自己的心去體味秋天的漂亮，好了，教師帶你們動身了。 隨音樂開火車活動開頭，音樂結(jié)束后同學(xué)問開哪里? 師：去野看看秋天的天空(隨機播放圖片)，秋天的天空是什么樣的?(天空很藍很藍，白云那潔白潔白或天空分外高，白云分外白) 師：隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了，圓圓的蘋果笑紅了眼，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝) 師：看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿勢的菊花開放了) 師：去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的，辣椒彎彎的) 師：哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了，稻田一片金黃，棉田一片潔白

6、，秋天山野是五彩繽紛的，處處是豐收的景象。 三、溝通共享 1、說說自己眼中的秋天。 2、秋天你最想干什么。 四、觀賞散文詩漂亮的秋天，感觸散文的語言美。 利用觀看果園、菜園、棉田、花園等圖片，你覺得秋天美不美?這些美景都是秋姑娘送給大自然的禮物。今日秋姑娘還給我們帶來了一件禮物-散文詩漂亮的秋天，讓我們聽聽散文詩里說了些什么? 1、放錄音漂亮的秋天 師：你聽到了什么?(研究) 2、提出問題再次觀賞散文 師：秋風(fēng)對著大樹輕輕一吹，書樹葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飄舞) 秋風(fēng)對著果園輕輕一吹，果園里發(fā)生了什么變化?。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);圓圓的蘋果香小伴侶的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈

7、籠掛滿了枝頭) 秋風(fēng)對著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃) 五、師生有感情的朗讀散文漂亮的秋天，體味散文的語言美美沒在那里，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺其中有特點的句式結(jié)構(gòu)，如秋天的分外好看。 提出問題 1、你最歡散文中的那句話，說說看。如： 我最喜愛秋風(fēng)吹過，樹葉像一架架飛機在空中飛行;像一把把小花傘在空中降臨;像一只只風(fēng)箏等等。 誰還能用像說一句話呢? 2學(xué)習(xí)用分外說話。 六、創(chuàng)作作品漂亮的秋天 1、讓同學(xué)自由組合試試合作繪畫，用制造性地表現(xiàn)手法呈現(xiàn)漂亮的秋天。 2、出示作品自述作品情景之美,并把自己喜愛的作品續(xù)編成散文詩。 3、老師點評總結(jié)。 你們創(chuàng)作的作品把秋天裝扮的五彩繽紛的，太美了，畫出了一幅豐收的、果實累累的、顏色斑斕的美景?，F(xiàn)在我們一起到外面去感觸漂亮的秋天。 設(shè)計意圖：按照自己的生活閱歷與想象，能夠畫出相應(yīng)的畫面，協(xié)助同學(xué)建立語言與畫面的聯(lián)系。 教學(xué)反思： 教學(xué)中我主要引領(lǐng)幼兒注重聽，大膽表述。按照綱要中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面舉行詳細指導(dǎo)和協(xié)助。首先，在導(dǎo)入后，提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地仔細聆聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激活幼兒想說。通過各種教學(xué)