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1、Word - 4 -大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思太陽(yáng)變綠了 教學(xué)目標(biāo): 1,理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體悟散文詩(shī)中的情感。利用散文詩(shī)的觀賞,進(jìn)展幼兒的藝術(shù)潛能。 2,培養(yǎng)和提升幼兒對(duì)藝術(shù)的觀賞力,體悟散文詩(shī)柔美的意境。 教學(xué)預(yù)備: 1,錄音機(jī),配樂(lè)磁帶 2,頭飾若干(小猴,小鳥,蜻蜓,老鷹,小兔,小鴨,小貓,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。 3,紅色太陽(yáng)22個(gè),綠色蠟筆22支。 教學(xué)過(guò)程: 一、研究: 1,(老師戴上小猴頭飾),我是誰(shuí)?現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?夏天的太陽(yáng)是怎么樣的?照在身上有什么感覺(jué)? 2,請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)力敘述。 3,教師小結(jié)幼兒所述。 4,你想什么方法,讓太陽(yáng)不再那么熱而是很涼爽呢? 5,幼兒敘述。 二、
2、引領(lǐng)幼兒聽(tīng)散文詩(shī)太陽(yáng)變綠了。 1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看小動(dòng)物們的意見(jiàn)吧! 2、老師有感情地朗誦配樂(lè)散文詩(shī)一遍。 3、故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜愛(ài)誰(shuí)?為什么? (1)、夏天的太陽(yáng)怎么樣的?小動(dòng)物們商議著要干什么? (2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽(yáng)涂上綠色呢? (3)、那么那些小動(dòng)物會(huì)飛呢?他們先請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢? (4)、結(jié)果蝴蝶怎么說(shuō)?(幼兒敘述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài)) (5)、小動(dòng)物們又找了誰(shuí)?(蜻蜓)它情愿幫忙嗎?怎么說(shuō)的? (6)、還去找了誰(shuí)呀?(蜜蜂),蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說(shuō)的?老鷹又怎么說(shuō)? (7)、后來(lái)他們找到了誰(shuí)?(小鳥),小鳥有沒(méi)有答應(yīng)幫忙呢? (8)、可小鳥怎么說(shuō)的?(我力量太小了
3、,飛不高) (9)、小同伴們?cè)趺醋龅?結(jié)果小鳥有沒(méi)有把太陽(yáng)涂上綠綠的色彩?它是怎么給太陽(yáng)涂上綠綠的色彩的? (10)、大家興奮地唱著、跳著,可小鳥飛不回來(lái)了。誰(shuí)告知我,我的小鳥哪里去了?我好焦急啊! (11)、你喜愛(ài)小鳥嗎?為什么呢? 三、假如你是小鳥的話,你情愿為大家做一些力所能及的事嗎?會(huì)不會(huì)像小鳥一樣助人為樂(lè)? 1、小動(dòng)物假如請(qǐng)你幫他們把夏天火辣辣的太陽(yáng)涂上綠綠的 色彩,你會(huì)情愿嗎? 2、那你會(huì)不會(huì)像蝴蝶他們那樣會(huì)飛呀? 3、那你想什么方法來(lái)到太陽(yáng)旁邊給它涂上綠綠的色彩呀? 4、幼兒敘述后老師予以表?yè)P(yáng),并請(qǐng)幼兒將紅太陽(yáng)反面涂上綠綠的色彩。 5、幼兒涂色,老師邊巡回觀看,邊朗誦散文詩(shī)。 6
4、、請(qǐng)幼兒將自己的太陽(yáng)拿好,坐到座位上,互相說(shuō)說(shuō)你想了什么辦法來(lái)給太陽(yáng)涂上綠綠的色彩的。 四、研究,表演。 1、你們最喜愛(ài)故事中的哪個(gè)角色?本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài),并表演一下對(duì)話。 2、教師請(qǐng)幼兒戴上頭飾上來(lái)分離飾演故事中的角色,協(xié)作全體幼兒的敘述,請(qǐng)他們表演出來(lái),加深印象。 3、 請(qǐng)幾組表演,注意幼兒對(duì)情節(jié)的理解,語(yǔ)句的通順,準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)幼兒的能力。 4、 全體幼兒出教室。 活動(dòng)反思: 一篇科普說(shuō)明文,介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí),我們一方面要了解說(shuō)明事物的辦法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的辦法;另一方面要理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)學(xué)問(wèn),初步熟悉人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激活同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。同學(xué)初次接觸到科普說(shuō)明文,對(duì)于這種文體,同學(xué)比較生疏,對(duì)其寫作辦法所知甚少,同學(xué)在理解和把握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫作辦法,我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像,使同學(xué)更深刻地體味到太陽(yáng)的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn),使他們的形象思維得以進(jìn)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系,文中表達(dá)的較概括,同學(xué)不易理解,這時(shí)多媒體的
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