初高中語文銜接課程課件

1、關(guān)于初高中語文銜接課程第1頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四深入理解新課標(biāo) 充分把握新教材 幫助學(xué)生學(xué)好語文 第2頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四初高中語文教學(xué)的差異 1.理念上的差異 第一，注重語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 第二，注重審美能力的培養(yǎng)。 第三，注重探究能力的培養(yǎng)。第3頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四2.初高中在閱讀鑒賞、表達(dá)與交流方面的差異 第4頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四 從以上比較我們可以看到，高中是初中的繼續(xù)和深入，在教學(xué)理念、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、能力要求上與初中存在明顯差異，高中語文教師對(duì)此

2、應(yīng)高度重視，著力引導(dǎo)，逐步提高目標(biāo)要求，避免學(xué)生產(chǎn)生不適.第5頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四二、初高中語文教與學(xué)比較1.從選文的角度看，高中篇幅加長(zhǎng)，有的文言文篇幅是初中的3倍，難度自然加大。而且高中語文教學(xué)是用教材教，而不是教教材，除了要求背誦的60篇古詩(shī)文外均不要求死記硬背。 第6頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四二、初高中語文教與學(xué)比較2.初中的一些教學(xué)目標(biāo)也造成了與高中教學(xué)的脫節(jié)，如高中語文教學(xué)中需要的一些語法、修辭、邏輯等知識(shí)，初中課堂往往不涉及，這給學(xué)生的高中學(xué)習(xí)帶來了很多問題。因此教師要認(rèn)真細(xì)致地研究初高中語文知識(shí)體系，找出其中的不

3、同之處，再根據(jù)需要來彌補(bǔ)，學(xué)生也更有必要利用暑假進(jìn)行系統(tǒng)的彌補(bǔ)。第7頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四二、初高中語文教與學(xué)比較 3.初中屬九年制義務(wù)教育階段，受學(xué)生年齡等限制，在語文能力方面相對(duì)要求較低，這就決定了中考語文大部分試題是知識(shí)型的，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的考查，還是以課本為依據(jù)，能力型的相對(duì)較少。這使得學(xué)生更多地把精力放在對(duì)課本的死記硬背上，養(yǎng)成了很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)有的能力沒有完全培養(yǎng)出來。升入高中后，部分學(xué)生仍然延續(xù)原有的學(xué)習(xí)方法和思維方式，過多地依賴?yán)蠋?，掌握知識(shí)也以機(jī)械記憶為主，而高中卻需要注重平時(shí)的積累及語文的綜合運(yùn)用能力，這種不同會(huì)很大程度地影響到學(xué)生的高

4、中學(xué)習(xí)。 第8頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四三、做好幾個(gè)銜接1.教材體例的銜接 了解教材的編排特點(diǎn)，了解高中語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。2.知識(shí)層次的銜接 高中的課文不僅篇幅長(zhǎng)，而且課后練習(xí)相對(duì)較少，但少而精、容量大。它在初中知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓寬加深，遷移性強(qiáng)，體現(xiàn)了語文和其他學(xué)科的交叉性、滲透性特點(diǎn)。 第9頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四三、做好幾個(gè)銜接3.思維能力的銜接 初中主要要求學(xué)生加強(qiáng)識(shí)記能力，培養(yǎng)一定程度的理解能力，而高中則主要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，重視文化熏陶。從知識(shí)的識(shí)記理解到分析運(yùn)用，這一思維能力的轉(zhuǎn)變是

5、初高中語文教學(xué)銜接的又一關(guān)鍵。 第10頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四三、做好幾個(gè)銜接4.教學(xué)方法的銜接 在初中，課文一般比較淺，因此常采用講讀、問答的方法。到了高中，主要是對(duì)課文進(jìn)行深入、細(xì)致的閱讀分析，所以多用一些分析、討論、比較、啟發(fā)的方法，注重創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)本學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、生活的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。第11頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四三、做好幾個(gè)銜接5.學(xué)習(xí)方法的銜接 隨著高中知識(shí)層次的加深、知識(shí)容量的擴(kuò)大、能力培養(yǎng)的重視，學(xué)生應(yīng)該改變初中依賴?yán)蠋煹牟涣剂?xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)和發(fā)展自學(xué)、抽象思維

6、和創(chuàng)新等能力，廣泛閱讀，拓寬知識(shí)面，進(jìn)一步提高自己的語文能力。 第12頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四三、做好幾個(gè)銜接6.心理輔導(dǎo)的銜接 咱們的新學(xué)生，由于來自不同的學(xué)校、班級(jí)，又由不同的教師任教，個(gè)體差異顯著，因此需要一個(gè)適應(yīng)的過程。教師應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)目的、內(nèi)容、方法上使用一些銜接、過渡的手段，還應(yīng)在心理、意志、性格的培養(yǎng)等方面加以指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。第13頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四 綜上所述，做好知識(shí)層次的銜接是教學(xué)的內(nèi)容，注重語文能力的培養(yǎng)是教學(xué)的目的，掌握合理的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的

7、手段。只有從這三個(gè)環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，才能讓剛升入高中的學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。第14頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四四、作文教學(xué) 新課標(biāo)有對(duì)作文教學(xué)的要求： 1、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，寫作是要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。 2、讓學(xué)生有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注意寫作過程中對(duì)材料的搜集、構(gòu)思立意、起草、修改等環(huán)節(jié)。 3、作文每月一般不少于4次，50分鐘能完成不少于800字的習(xí)作。 第15頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四1、以學(xué)生為主體作文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法： 2、以教師為主導(dǎo)3、重視寫作實(shí)踐第16頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四 四、口語交際的教學(xué) 1、口語表達(dá)的重要性 2、要調(diào)整學(xué)生心態(tài)敢說 3、掌握技藝多說 第17頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四 1.準(zhǔn)備階段 2.實(shí)踐階段 3.表達(dá)交流 4.評(píng)價(jià)階段 實(shí)施過程，一般包括以下四個(gè)階段：第18頁，共20頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)4分，星期四 1、多點(diǎn)欣賞，少點(diǎn)講讀。 2、多扣文本，少搞花