小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》的教案

1、小學(xué)語文第七冊其中一篇課外閱讀課陶罐和鐵罐是一篇寓言故事。教學(xué)這則寓言，我們采取語文活動課的形式采進行。正視自己的短處。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要懂得取長補短，互相學(xué)習(xí)，無論什么時候部不能驕傲自大，必須謙虛謹(jǐn)慎，怎樣才能把這則寓言的寓意真正滲透到學(xué)生的思想中去，使他們在學(xué)習(xí)、工作中明白人各有所長，能正確對待別人的長處，和睦相到教育。的頭飾兩旁坐著熱情的觀眾。第一幕：鐵罐奚落陶罐老師開場白：國王的御廚里有兩只罐子。一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。鐵罐：“你敢碰我嗎？陶罐子?！?傲慢地問)陶罐：“不敢，鐵罐兄弟。”(謙虛地回答)老師：“鐵罐為什么敢這樣問陶罐?”觀眾（2）：“鐵罐

2、認(rèn)為陶罐經(jīng)不起它的碰撞才敢這樣問。”鐵罐：“我就知道你不敢，懦弱的東西。”(輕蔑的神氣)陶罐：“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。說到盛東西，我不見得比你差，再說?！边^不了幾天，你就會成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里?！?氣勢洶洶)(和顏悅色)著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”老師：“鐵罐為什么看不起陶罐?越來越傲慢無理?”尖刻，不尊重別人，更是沒有正確評價自己?！崩蠋煟骸疤展逘庌q說：我們生來就是。這句話說明了什么?”觀眾（4）：“陶罐爭辯，說明陶罐謙虛并不是懦弱。我們老師：“從陶罐和鐵罐的對話中，可以看出什么?”處，看不到別人長處的缺點。而陶罐謙虛但不懦弱，對鐵罐的不講道理，陶罐不再理會它了?！钡诙?/p>

3、：世界的變化老師：(有感情地對白)時間在流逝，世界上發(fā)生許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩只罐子遺落在荒涼的場地上。上面覆蓋了厚厚的渣滓和塵土。(陶罐和鐵罐坐下伏在桌子上)第三幕：陶罐和鐵罐的變化老師：許多年過去了，有一天人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那只陶罐。(用手拍拍陶罐)觀眾（6）：“喲，這里頭有一只罐子!”(表情驚訝地)(陶罐慢慢地站起來，彎著身子。)觀眾（7）：“真的，一只陶罐?”(高興得大聲叫起來)老師：慢慢地捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，和它當(dāng)年在御廚的時候一樣光潔、樸素、美觀。(老師表演)觀眾（8）：“多美的陶罐!”“小心點，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很

4、有價值的。”陶罐：(站起身)“謝謝你們!”（興奮地說)“我的兄弟鐵罐就在旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受?！崩蠋煟喝藗兞⒓磩邮?，翻來覆去，把土地都掘遍了。但是，連蹤(鐵罐取下頭飾，回到觀眾席)。老師：“人們?yōu)槭裁磿也坏借F罐?”天氣的變化，被氧化了。連痕跡都找不到了?！崩蠋煟骸霸谶@里。鐵罐的下場和陶罐不朽的文物價值形成了鮮明的對比?！崩蠋熆偨Y(jié)：這則有趣的寓言故事已經(jīng)表演完畢，在此我們用熱精彩的、惟妙惟肖的表演給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，有一個問題請同學(xué)們思考并回答：“故事告訴我們什么道理?并結(jié)合實際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)或生活中有什么感受?！保ㄟ@時，同學(xué)們都熱烈討論，互相談自己的感受。)大家認(rèn)為：這個故事告訴我們，在集體中每個人都有自己的長處，比人優(yōu)越。也沒有理由驕傲。比不上別人也不要消沉，要發(fā)揮自己的長處，互相合作、互相學(xué)習(xí)，共同進步，為社會作貢獻(xiàn)。（請?zhí)展蕖㈣F罐的扮演者和部分同學(xué)談體會。）陶罐扮演者：“我是一個謙虛而又不懦弱的陶罐的扮演者但在實際中我可不是一個謙虛的人。鐵罐扮演者：“我是一個驕傲而又盲目自大的鐵罐的扮演者。從這個角色中我感受到鐵罐因為看不起別人的長處也看不到自己的缺點，而得了個可悲的下場希望自己在學(xué)習(xí)中不重蹈鐵罐的覆轍。”同學(xué)：暢談自己的體會。老師：這是一堂寓意深刻的思想教育課，同學(xué)們積極參與、踴躍發(fā)